冉啟飛

【摘要】近年來，我國對于素質(zhì)教育日益重視，教學體制也在不斷改革和發(fā)展。在教學改革的逐步推進下，要不斷發(fā)揮學生在政治課堂學習中的主觀能動性。教師要不斷創(chuàng)新，應用新的教學方法，加強對案例教學的應用，調(diào)動學生學習的積極性。

【關(guān)鍵詞】高中政治;案例教學法;運用探尋

在高中政治教學中運用案例教學法，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高高中政治課堂的教學質(zhì)量。教師應該積極探索案例教學方法，不斷創(chuàng)新教學手段，杜絕傳統(tǒng)的填鴨式教學，調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生更好地掌握政治知識，理解政治課程的意義，引導學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生的政治思維模式。

一、高中政治教學中案例教學的應用意義

（一）適應新課改的發(fā)展趨勢

教育部已經(jīng)于2004年對高中政治課程教學提出課程改革要求，對教育理念和教學方法提出了全新的觀念，主要體現(xiàn)在對教學實踐性的重視程度有所提高。學生在學習中要以自主學習為主，教師要在教學活動中采用理論和實踐相結(jié)合的方式，保證學生能夠從具體的教學案例中牢固掌握基礎(chǔ)理論知識。其次是對以人為本的教學理念的高度重視。傳統(tǒng)的教學模式以教師的講解為主，學生的學習能力主要是通過考試來檢測，這種教學模式不利于學生的全面、健康發(fā)展，也無法提升學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力與邏輯思維能力。在政治課堂的教學中，要堅持以人為本的教學理念，重視學生的個性發(fā)展。案例教學不僅是對傳統(tǒng)教學方式的創(chuàng)新，而且和當代的教學理念一脈相承。所以在高中政治課堂教學中要積極采用這一教學方法。

（二）有利于對師生關(guān)系進行調(diào)節(jié)

師生關(guān)系是決定教學質(zhì)量的重要因素，只有將師生關(guān)系調(diào)節(jié)好，才能促進教學活動的有效開展，從而提高教學質(zhì)量和教學效率。良好的師生關(guān)系能夠為學生打造輕松積極的學習氛圍，提升學生學習的積極性。在案例教學中，師生共同參與，對學生理解教學知識點以及學習新的基礎(chǔ)知識具有極大的幫助作用。在運用案例教學法進行教學的過程中，學生可以針對教學案例提出自己的想法和觀點，有利于師生之間積極的交流、溝通。

（三）有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學中，教師負責向?qū)W生傳授理論知識，考核標準往往也是以理論知識的掌握情況為主，忽略了學生對知識的應用能力。這樣的教學方式不利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在高中政治課堂中應用案例教學法，能夠有效激發(fā)學生學習政治的興趣，通過將課堂知識的內(nèi)容和社會生活中的某些實際案例相結(jié)合，提升學生的認知和理解，提高他們的認知水平以及自主學習水平，從而提高課堂教學效率。

（四）有助于幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

在高中政治課堂教學中引入案例教學有利于充分調(diào)動學生的課堂參與積極性，引導學生對政治相關(guān)內(nèi)容知識和問題進行積極的思考、探索和解答，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和邏輯思維能力，提高他們的實踐技能，發(fā)揮學生在實際課堂教學中的積極作用，發(fā)揮學生的主體作用。教師應用案例教學并不斷改進教學方法，能夠為學生提供更多的學習發(fā)展空間，鍛煉他們的表達能力以及自主學習能力。

（五）有助于激發(fā)學生的學習興趣

高中政治教材中的知識比較復雜，也比較抽象，傳統(tǒng)的教學方法只注重傳授理論知識，教學方法單一且教學過程枯燥，導致學生提不起學習興趣，教學效果自然不佳，課堂教學效率低下。而教師應用案例教學的方法，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R具體化、形象化，讓學生真切地感受到理論知識的應用價值，有助于加強師生之間的溝通交流，營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，打造高質(zhì)量、高效率的高中政治課堂。

（六）有助于強化理論和實踐相結(jié)合的需求

案例教學的重點強調(diào)的就是實踐。高中思想政治教學中的一個重要原則就是理論與實踐相結(jié)合。高中思想政治教學，不能僅僅局限于表面知識的傳授，更應該注重對知識的運用。為了實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，教師要有針對性地對基礎(chǔ)知識進行深化和理解，以教學情況為基礎(chǔ)來應用案例教學。

二、案例教學的具體運用

（一）做好充分的教學準備

在進行正式教學之前，教師一定要做好充分的教學準備，保證教學質(zhì)量和教學效率的提高。在課前，教師要對本節(jié)課的課程內(nèi)容進行充分的分析，搜集好相應的教學案例，主要通過生活實踐、資料查閱以及網(wǎng)絡搜索等方式，確保案例具有典型性與時效性。并且要保證教師所搜集的案例要符合教學內(nèi)容，保證和教學內(nèi)容之間存在緊密的聯(lián)系，同時又要促進學生的全面發(fā)展。教師要從學生的實際情況出發(fā)來選擇合適的案例，以學生的學習現(xiàn)狀為依據(jù)來對案例進行選擇，確保學生能夠全面投入到政治學習中來。只有這樣才能確保學生在案例教學中收獲實際的效益。并且要注意案例教學的特點，要保證案例的真實性和客觀性，在此基礎(chǔ)之上兼顧案例的時效性和實踐性等，這樣的案例才能夠真正有利于高中政治課堂教學。最后就是對于案例的編寫。一般能夠直接應用于課堂教學的案例不是很多，因此教師要在搜集到的案例資料的基礎(chǔ)之上進行適當?shù)木帉?。在編寫的過程中，要保證用語的生動形象，案例不要過于復雜，否則會掩蓋案例的實際作用，并且會進一步加重學生的學習負擔。教師不僅要確保案例教學時語言的生動簡練，而且要對案例的問題進行精心設(shè)計，保證提問的科學性和合理性，以切實幫助學生，將案例教學的作用積極地發(fā)揮出來。而且問題要有層次感和指向性，并且能夠積極引導學生全面、深入地思考。

（二）課堂中案例教學的引入

對于案例教學在課堂中的引入，教師可以先對課堂知識進行大致的介紹，對整堂教學內(nèi)容進行簡要的講解，為下一階段的案例教學打好基礎(chǔ)。教師可以具體的情況為依據(jù)，運用不同的展示方式，將教學案例和教學內(nèi)容進行結(jié)合，展示案例并進行分析。在展示案例的時候，教師需要對教學內(nèi)容進行引導，便于學生對整個案例有所了解，將案例的前因后果了解清楚。學生在進行案例分析的時候，需要把感性認識上升到理性認識，注意分析的層次性。最后是對于案例的討論，這也是案例教學中最重要的部分，這個過程能夠很好地調(diào)動學生的主動性和積極性，而且對于表達能力、獨立思考能力以及邏輯思維能力都是一個很好的鍛煉，有助于提升綜合能力。比如在講解“世界文化的多樣性”的時候，教師可以把某一個文化方面作為切入點，比如見面的禮儀、節(jié)日的禮儀等，向?qū)W生展示不同國家、不同地區(qū)的文化形式，引導學生建立起尊重文化、接受文化的多樣性的觀念，促進政治教學情感目標的實現(xiàn)，同時能夠拓寬學生的眼界。

（三）案例教學法活躍課堂氣氛

課堂氛圍直接影響著教學效率和教學質(zhì)量。在運用案例教學法的過程中，教師要積極引導學生針對教學案例進行思考，促進學生思維的活躍，有效提升課堂氣氛的活躍度。教師可以引導學生開動腦筋，自行思考和教學內(nèi)容有關(guān)的案例，提高學生的參與度和積極性。比如在講解“世界是普遍聯(lián)系的”這一課的時候，教師可以提出“世界是相互聯(lián)系的，萬物是相互聯(lián)系的”這一觀點，讓學生圍繞這一觀點思考有沒有身邊的案例可以借鑒。學生提出的案例是和自身的生活息息相關(guān)的，因而會有更大的興趣去研究。利用這些案例對政治教材內(nèi)容進行研究和分析，更能夠活躍課堂氣氛，讓學生成為學習主體。

（四）案例教學規(guī)范學生的價值觀

高中階段是學生人生觀和價值觀成型的關(guān)鍵時期。在高中政治教學中，教師要引導學生形成正確的人生觀和價值觀，這是政治教育工作者的職責所在。讓學生了解國家的發(fā)展和社會的進步，能夠激發(fā)學生的社會責任感和民族自豪感，形成規(guī)范的人生價值觀。例如在學習“我國公民的政治參與”這一課中，教師可以列舉人大代表選舉的案例來講解“選舉權(quán)”的問題，讓學生認識到選舉的重要性，同時明確自己的選舉權(quán)，增強其社會責任感。

（五）對學生的評估

在思想政治教學中既要保證學生掌握知識，又要保證促進學生的全面發(fā)展，對學生的評估要從多個方面進行。教師要引導學生積極地進行自我評估，認識到自己在案例教學中存在的不足之處，要確保自我評估的客觀性和真實性，以自己的實際情況為客觀依據(jù)。教師對學生的評估做出評價，表揚和肯定學生的表現(xiàn)的同時，也要對其不足之處加以指正?？偨Y(jié)和評估案例教學，這樣才能夠確保案例教學法作用的實現(xiàn)。

三、小結(jié)

對于高中政治教學來說，案例教學法占據(jù)著極為重要的位置。并且隨著教學改革的逐漸深入，案例教學法在高中政治課堂教學中的作用會越來越明顯。案例教學能夠增強政治課堂的趣味性和實用性，調(diào)動學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地掌握政治知識，形成正確的價值理念。案例教學能夠?qū)⒗碚摻虒W和社會實踐有機地結(jié)合起來，讓學生的思維得到不斷開拓。正確使用案例教學法能夠保證學生政治思維的全面發(fā)展。因此，在案例教學的實際應用中，教師要樹立起正確的教學理念，按照教材的實際情況來正確引用案例，學生也要對案例教學進行正確積極的對待。這樣才能促進高中政治教學的高效發(fā)展。

【參考文獻】

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