歐詠梅 楊劍萬(wàn)

摘 要：近年來(lái)，湖南省寧遠(yuǎn)縣第八中學(xué)開展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的禮儀教育研究，并做了許多有益的探索，取得了不錯(cuò)的成果。主要通過(guò)上好“三課”、抓好規(guī)范、開展活動(dòng)、營(yíng)造環(huán)境、借助網(wǎng)絡(luò)，讓師生知禮、明禮、學(xué)禮、重禮、傳禮，使師生的文明禮儀素質(zhì)得到充分提高。這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng)，自信心的樹立，社會(huì)責(zé)任感的提升，良好人際關(guān)系的建立，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的提高等諸多方面都產(chǎn)生了積極影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中生;禮儀教育;策略

中圖分類號(hào)：K892.9;G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-07-02 文章編號(hào)：1674-120X（2019）25-0098-02

古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”文明禮儀是個(gè)人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，更是我們的立身之本。中學(xué)生是中華傳統(tǒng)美德的傳承者和發(fā)揚(yáng)者，是新時(shí)期社會(huì)道德的踐行者。初中階段是一個(gè)人道德觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是進(jìn)行思想道德教育的最佳階段。因此，自2009年以來(lái)，湖南省寧遠(yuǎn)縣第八中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保╅_展文明禮儀教育，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的社會(huì)道德，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的文明禮儀基礎(chǔ)。近年來(lái)，我校進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的禮儀教育研究，并做了許多有益的探索，取得了不錯(cuò)的效果。以下談?wù)勎倚５木唧w做法。

一、上好“三課”，讓學(xué)生知禮

課堂是向?qū)W生傳播知識(shí)的主陣地，要讓學(xué)生了解禮儀知識(shí)、懂得禮儀常識(shí)，必須在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授。我們主要從上好以下“三課”做起。

一是上好校本禮儀課。我校地處縣城要道，與縣委、縣政府隔路相望，公交車在這里交匯。源于舜帝孝德對(duì)我縣文化影響深遠(yuǎn)，早在2009年我校就開發(fā)了以禮儀教育為主的校本課程，編印了校本教材《中學(xué)生禮儀》，在七年級(jí)開設(shè)了禮儀課，由幾名素質(zhì)過(guò)硬的教師兼課。2017年，我們對(duì)校本教材進(jìn)行了修訂補(bǔ)充，并把教材更名為《禮儀伴我成長(zhǎng)》，從言談禮儀、舉止禮儀、儀表禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、餐飲禮儀、通信禮儀七個(gè)方面進(jìn)行闡述，內(nèi)容更具針對(duì)性和指導(dǎo)性，并充分體現(xiàn)實(shí)踐性的特點(diǎn)，力求讓學(xué)生學(xué)有所得、得有所用、用有所獲。按照學(xué)校要求，幾個(gè)任課教師每周進(jìn)行集體備課，盡可能采用多媒體軟件教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與禮儀課程的深度融合，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生欣賞著直觀生動(dòng)的視頻、圖片，在舒緩柔和的輕音樂(lè)中，輕松愉悅地領(lǐng)會(huì)了坐立行走、握手微笑的標(biāo)準(zhǔn)要領(lǐng)，了解了得體著裝、文明餐飲的各種技巧，懂得了尊重他人、與人為善的處世美德?？梢哉f(shuō)，七年級(jí)每周一節(jié)的禮儀課不僅教會(huì)了學(xué)生各種禮儀，更提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)，對(duì)健全學(xué)生人格起到了不可小覷的作用。

二是上好禮儀主題班會(huì)課。我們只在起始年級(jí)開設(shè)禮儀課，同時(shí)每學(xué)期在所有年級(jí)至少舉行兩次文明禮儀主題班會(huì)。緊扣文明禮儀的主題，或?qū)W校、年級(jí)統(tǒng)一定主題，或根據(jù)班情確定主題，各班以講故事、演小品、知識(shí)競(jìng)賽等多種活潑有趣的形式開展班會(huì)課。一般每節(jié)班會(huì)課前一周或幾周，師生就要做好資料的收集、活動(dòng)的籌劃等工作，以確保禮儀主題班會(huì)能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)的發(fā)展。如有個(gè)班主任發(fā)現(xiàn)班上有一名患有腳臭而又不講衛(wèi)生的學(xué)生遭到了全班同學(xué)的聲討和歧視乃至孤立，為此他專門舉辦了一次“道有鄰，德不孤”的主題班會(huì)。之后，不僅學(xué)生們紛紛幫助那位同學(xué)想辦法治療腳臭，而且整個(gè)班級(jí)形成了一種講衛(wèi)生、講友愛的和諧氛圍。

三是上好滲透禮儀教育的學(xué)科教學(xué)課。文明禮儀教育不能僅僅依靠專門的禮儀課程，還需要通過(guò)各學(xué)科的情感價(jià)值目標(biāo)來(lái)滲透。在各門學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的滲透，可以起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

初中階段的道德與法治課中有許多文明禮儀方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思想品德的塑造直接產(chǎn)生影響。其他學(xué)科也均有值得挖掘的禮儀教育價(jià)值。譬如，語(yǔ)文課有一篇文言文是宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，教學(xué)中適時(shí)滲透禮儀教育，可以幫助學(xué)生更好吸取傳統(tǒng)文化的精神營(yíng)養(yǎng)。如“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”讓學(xué)生懂得有借有還的基本禮儀、誠(chéng)信對(duì)人生的重要性;“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”幫助學(xué)生了解尊師重教的傳統(tǒng)美德;從作者提到面對(duì)衣食優(yōu)厚的同學(xué)“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”讓學(xué)生懂得精神富足、不卑不亢的社交道理。

二、抓實(shí)規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)禮

禮儀教育的最終目的是讓學(xué)生形成良好的文明行為習(xí)慣。正如教育家葉圣陶所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的禮儀習(xí)慣可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，將影響學(xué)生一生的發(fā)展。在《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中，不少條文與禮儀有關(guān)，涉及課堂、校園、宿舍、家庭、公共場(chǎng)所等各種場(chǎng)合的文明舉止以及對(duì)師長(zhǎng)、同學(xué)、客人等各種特定對(duì)象的禮儀規(guī)范。我們通過(guò)文明禮儀教育，讓學(xué)生將規(guī)范變成習(xí)慣，使習(xí)慣成為自然，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)，這將有力地促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范教育的養(yǎng)成。同時(shí)，禮儀教育要想取得實(shí)效，必須制訂詳細(xì)、具體的禮儀常規(guī)，并落實(shí)到學(xué)校的規(guī)章制度中，因此我校制定了文明禮儀常規(guī)制度，文明班級(jí)、禮儀之星評(píng)比制度等。利用制度的規(guī)范性、強(qiáng)制性和獎(jiǎng)罰、激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生樹立禮儀、禮節(jié)、禮貌意識(shí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

同時(shí)，我校注意要求教師以身作則，對(duì)學(xué)生起到榜樣作用。俗話說(shuō)：“身教勝于言教?！敝骷冶恼f(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)。”教師以身作則，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲地引導(dǎo)。例如，看到校園里地面上的果皮紙屑時(shí)，教師自己帶頭撿起，這比教師訓(xùn)斥學(xué)生“看見紙屑為什么不撿”要好很多。當(dāng)學(xué)生見到教師問(wèn)好時(shí)，教師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問(wèn)好;當(dāng)教師做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的尊重，有利于學(xué)生在潛移默化中受到教育。

三、開展活動(dòng)，讓學(xué)生明禮

知的目的在于行，禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性。因此，我校把文明禮儀教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓“文明禮儀”在學(xué)生心中開花結(jié)果。如每周升旗儀式上的“國(guó)旗下講話”，教師代表和學(xué)生代表作禮儀主題演講，給師生以有益的提醒和指導(dǎo)。團(tuán)委會(huì)、文學(xué)社每期組織的“敬老院獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生尊老、愛老、敬老的優(yōu)秀品質(zhì)。語(yǔ)文教研組結(jié)合“書香校園”活動(dòng)，將弘揚(yáng)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》與禮儀教育有機(jī)融合，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中明禮。政工處組織開展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即看一部文明禮儀專題教育片、寫一篇文明禮儀教育體會(huì)文章、出一期禮儀專題手抄報(bào)、講一個(gè)感人的文明禮儀故事、做一件講文明禮貌的事。通過(guò)開展“五個(gè)一”活動(dòng)，學(xué)校文明禮儀教育活動(dòng)開展得更扎實(shí)、更有效。我校結(jié)合公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社區(qū)，宣傳禮儀知識(shí)，踐行禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，把文明禮儀要求內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

四、營(yíng)造環(huán)境，讓學(xué)生重禮

系統(tǒng)生態(tài)觀告訴我們：“人的心理與行為總是環(huán)境的函數(shù)?！绷己玫亩Y儀教育氛圍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與禮儀的形成無(wú)疑有著重大的影響，文明的舉止，文明的行為，舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會(huì)啟迪莘莘學(xué)子去不斷探索追求。學(xué)生每天都要在教室里學(xué)習(xí)、生活這個(gè)環(huán)境對(duì)他們有著潛移默化的影響。教室里窗明幾凈、一塵不染，講臺(tái)上整整齊齊，室內(nèi)物品擺放井然有序、賞心悅目，生活在這樣美好環(huán)境中的學(xué)生還會(huì)不講文明嗎？當(dāng)然，美是要有人來(lái)創(chuàng)造的，教室的拖把、掃帚放在哪個(gè)角落才不會(huì)影響美觀？學(xué)生喝水的瓶子放在哪里比較合適？雨傘掛在什么地方才不會(huì)使教室淌滿水跡等，這些都要教師細(xì)心安排，給學(xué)生以指點(diǎn)。我校營(yíng)造了濃郁的文明走廊文化氛圍，在樓梯走廊上張貼了關(guān)于文明禮儀的宣傳標(biāo)語(yǔ)、常用問(wèn)候語(yǔ)、名人名言、禮儀故事等，時(shí)刻提示學(xué)生要文明說(shuō)話、規(guī)范行為;櫥窗中粘貼學(xué)生設(shè)計(jì)的文明禮儀常識(shí)小報(bào);在教室的黑板報(bào)上，展現(xiàn)學(xué)生在文明禮儀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事;每月評(píng)出“文明禮儀之星”和“文明禮儀班級(jí)”。濃厚的文明環(huán)境氛圍，讓學(xué)生身在其中耳濡目染，凈化心靈，在精神文明的文化氛圍熏陶中健康成長(zhǎng)。

五、借助網(wǎng)絡(luò)，向社會(huì)傳禮

2017年開始，我校建立了“禮儀八中”微信公眾號(hào)，面向全社會(huì)、全校師生、家長(zhǎng)廣泛宣傳文明禮儀知識(shí)，展示學(xué)校取得的文明禮儀教育成果，關(guān)注量超過(guò)三千人次，在社會(huì)上產(chǎn)生廣泛影響。

六、結(jié)語(yǔ)

事實(shí)證明，我們從以上五個(gè)方面著力，使我校師生的文明禮儀素質(zhì)得到了充分的提高，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng)，自信心的樹立，社會(huì)責(zé)任感的提升，良好人際關(guān)系的建立，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的提高等諸多方面都產(chǎn)生了積極影響。歷年的辦學(xué)水平評(píng)估，我校都因文明禮儀教育這一大亮點(diǎn)和特色而被加分獎(jiǎng)勵(lì)。八中學(xué)子的彬彬有禮享譽(yù)縣內(nèi)外;因?yàn)樾袨榱?xí)慣好、綜合素質(zhì)高，八中學(xué)子成為高中學(xué)校最受歡迎的學(xué)生。

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