阮裕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2018 年 1 月，《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的五項(xiàng)基本原則，突出師德作為五項(xiàng)基本原則之一，成為高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的指路明燈。以高校輔導(dǎo)員為例，從高校師德師風(fēng)建設(shè)的必要性入手，對師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求進(jìn)行剖析，從而探求師德師風(fēng)建設(shè)的路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校教師;師德師風(fēng);路徑

[中圖分類號]? G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0246-02

2018年1月，《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）在黨中央和國務(wù)院的支持下順利印發(fā)。《意見》提出了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的五項(xiàng)基本原則，突出師德作為五項(xiàng)基本原則之一，成為高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的指路明燈。高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍中的一員，擔(dān)任著學(xué)生思想政治教育和日常生活管理工作，面對的受眾廣，處理的事件也關(guān)乎學(xué)生切身的利益，因此在高校教育環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。作為高校輔導(dǎo)員群體中的一員，如何提升自身師德師風(fēng)的建設(shè)水平，為新時(shí)代社會主義教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，成為我們關(guān)注的重點(diǎn)。

一、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

早在2014年，習(xí)近平總書記在慶祝第三十個(gè)教師節(jié)時(shí)，就發(fā)表了題為《做人民滿意教師》的重要講話，提出了教師在教育中所處的重要地位，也為廣大教師提出了明確的要求。高校輔導(dǎo)員群體加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)既是國家建設(shè)的內(nèi)在需求，也是社會發(fā)展的重要保障，更是個(gè)人職業(yè)的必然要求。

（一）國家建設(shè)的內(nèi)在要求

百年大計(jì)，教育為本。教育是一個(gè)國家的立國之本，同時(shí)也是民族延續(xù)的關(guān)鍵所在。無論時(shí)代如何更替，社會制度如何改變，教育都成為國家富強(qiáng)的重要一環(huán)。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，各國之間競爭日益激烈，關(guān)系到每一個(gè)人的生活。而這些競爭的背后實(shí)際上就是教育的競爭，人才的競爭。人才資源逐漸成為推動整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。高校是國家高等人才培養(yǎng)的基地，肩負(fù)著國家未來發(fā)展的重大責(zé)任，如何培養(yǎng)好社會主義的接班人，成為重中之重。

“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈?！备咝＝處熢诟叩冉逃杏兄苤匾牡匚?，高校教師對知識的選擇和教育方法的選擇直接決定著教育的成敗。高校輔導(dǎo)員作為高校教師的一員，其師德師風(fēng)直接影響著學(xué)生，因此，高校輔導(dǎo)遠(yuǎn)的師德師風(fēng)建設(shè)是國家教育發(fā)展的重要組成部分，也是國家建設(shè)的內(nèi)在要求。

（二）社會發(fā)展的必然要求

高校教師的社會地位是由其所產(chǎn)生的作用決定的。一般情況下，社會將高?？醋魇菄腋叩热瞬诺妮敵龅兀彩菄椅幕R水平的風(fēng)向標(biāo)。社會對高校寄予了極高的期望，同時(shí)也對高校教師充滿了敬意。高校教師不僅只是專業(yè)上的先行者，也常被看作是一個(gè)國家的先行者，歷史上許多偉人都是從高校中走出來的。因此，高校教師的一舉一動都對社會造成著巨大的影響，甚至關(guān)系著社會的穩(wěn)定。高校教師加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)也是社會文明引導(dǎo)的重要部分。

（三）職業(yè)發(fā)展的根本保障

“學(xué)高為師，身正為范”是每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記的良言。高校教師從事的是培養(yǎng)人、教育人的工作，教師的學(xué)識、思想品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力是對學(xué)生進(jìn)行“言傳身教”的重要組成部分。在教學(xué)過程中，學(xué)生常常將教師作為自己的榜樣，特別是在高等教育中，一個(gè)好的教師往往能夠引導(dǎo)和成就一大批學(xué)生成才?！懊麕煶龈咄健奔仁墙逃降闹苯芋w現(xiàn)，也是自身教育職業(yè)生涯成功的體現(xiàn)。高校教師師德師風(fēng)建設(shè)正是對高校教師自身品德的提升，也能塑造自身高尚的道德情操和獨(dú)特的人格魅力。因此，加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的根本保障。

二、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求

2014年，習(xí)近平總書記在慶祝第三十個(gè)教師節(jié)時(shí)發(fā)表了名為《做人民滿意教師》的重要講話，提出要做“四有”好教師，為高校教師師德師風(fēng)建設(shè)提出了具體要求，也成為每一個(gè)教育工作者的行動指南。

（一）要有理想信念

在黨的十八屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記提出“理想信念是精神之鈣”的論斷，他要求共產(chǎn)黨員必須堅(jiān)持對馬克思主義的信仰，要堅(jiān)持對社會主義制度和共產(chǎn)主義偉大理想的信仰。同樣，作為高校教師也要有崇高的理想信念。

當(dāng)前，我國正處在社會主義初級階段，需要大量的人才。我們的高校培養(yǎng)的是社會主義合格的接班人，因此我們在進(jìn)行工作時(shí)，要時(shí)刻謹(jǐn)記我們是為社會主義培養(yǎng)人才，是為國家的未來培養(yǎng)人才。特別是作為思想政治教育的輔導(dǎo)員，要時(shí)刻同黨保持一致性，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想，高舉社會主義偉大旗幟，擁有堅(jiān)定的理想信念，只有如此才能為社會主義培養(yǎng)合格人才。

（二）要有道德情操

中華民族是最重師德的民族。所謂“親其師，信其道”，其意思是只有師生之間足夠親近，建立良好的關(guān)系，學(xué)生才能夠充分地給予教師信任。簡單地說，教育過程實(shí)際上也是一種交往過程，只有教師自身有著崇高的道德情操，才能夠獲得學(xué)生更為廣泛的認(rèn)同，才能達(dá)到教育的目的。高校輔導(dǎo)員是思想政治教育的主力軍，與學(xué)生交往的過程中面臨著很多的現(xiàn)實(shí)問題，只有自身保持崇高的道德準(zhǔn)則，才能夠以實(shí)際行動給學(xué)生以示范，達(dá)到“言傳身教”的目的。

（三）要有扎實(shí)學(xué)識

現(xiàn)代高等學(xué)校具有三種職能：培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學(xué)知識、為社會服務(wù)，因此這也是高校教師的三項(xiàng)基本職責(zé)。首先，培養(yǎng)專門人才，高校是一個(gè)學(xué)科分類較細(xì)的教育場所，每一個(gè)門類都有它的獨(dú)特性?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，在高校傳道即傳專業(yè)之道。只有有較為系統(tǒng)的知識理論作支撐才能夠完成人才的全面培養(yǎng)。其次，發(fā)展科學(xué)知識。任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，它有著縱向的時(shí)間積累，也有著橫向的學(xué)科交叉，因此進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，發(fā)展科學(xué)知識需要有深厚的學(xué)術(shù)功底，這也需要有扎實(shí)的學(xué)識。再次，為社會服務(wù)仍然需要強(qiáng)大的知識作為背景。從高校的三種職能來分析，作為一名合格的高校教師必須要有扎實(shí)的學(xué)識，高校輔導(dǎo)員亦是如此，他不僅是思想政治的傳播者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)識淵博的智者型教師。

（四）要有仁愛之心

仁是儒家思想的核心內(nèi)容，孔子認(rèn)為，仁是做人的根本。高校教師面對的是一群還未完全成熟的學(xué)生，只有擁有仁愛之心才能夠細(xì)致入微地將教育融入舉手投足之間。高校輔導(dǎo)員與普通教師不同，他們不僅要關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，還要管理學(xué)生生活的方方面面。在高等教育社會化的進(jìn)程中，高校學(xué)生的組成層次也日漸復(fù)雜，來自各個(gè)地方、各個(gè)階層的學(xué)生同在一起生活，或多或少會產(chǎn)生各種各樣的問題。這些問題有些是很隱秘的，難以察覺的，如果沒有仁愛之心無法取得學(xué)生的信任，往往很難摸查到學(xué)生的真實(shí)狀況，無法在思想上、心理上給予學(xué)生有效引導(dǎo)。因此，高校輔導(dǎo)員要有仁愛之心，才能保證思想政治教育的有效進(jìn)行。

三、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）健全高校師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制

在目前的教育體制環(huán)境下，科研項(xiàng)目在高?？己酥姓加休^大的比重。大多數(shù)高校將重點(diǎn)放在了教師的教學(xué)能力和科研能力的培養(yǎng)上，對高校教師師德師風(fēng)的考核相對薄弱。有些高校對師德師風(fēng)的考核浮于表面，在于形式，也未形成完整的評價(jià)體系。因此，各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身學(xué)校的專業(yè)特色從青年教師師德師風(fēng)培訓(xùn)到綜合考評建立一套完整的體系，形成完備的考評機(jī)制，為高校教師師德師風(fēng)建設(shè)提供制度支持。

（二）增強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)意識

高校教師大多是從專業(yè)學(xué)習(xí)研究直接轉(zhuǎn)為教師職業(yè)的，學(xué)術(shù)性的研究使高校教師對專業(yè)研究極為重視，往往容易忽略了師德師風(fēng)的建設(shè)，甚至有些教師將專業(yè)教育凌駕于思想教育之上，偏離了社會主義高等教育的目標(biāo)方向。因此，高校教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)意識。結(jié)合對本專業(yè)的理解和發(fā)展，制訂符合自身的教師職業(yè)規(guī)劃，在提升自己專業(yè)水平的同時(shí)提升自己的師風(fēng)師德水平。積極地參與校內(nèi)外的優(yōu)秀教師交流，從優(yōu)秀的教師身上吸取經(jīng)驗(yàn)，為自身的職業(yè)發(fā)展和社會主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

高校教師師德師風(fēng)建設(shè)是國家建設(shè)的內(nèi)在需求，也是社會發(fā)展的重要保障，更是個(gè)人職業(yè)的必然要求。有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的高校教師養(yǎng)成要求我們必須健全高校師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)機(jī)制，從根本上提升高校教師師德師風(fēng)建設(shè)意識，努力適應(yīng)新時(shí)代高校教育，為社會主義建設(shè)輸出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮永霞