羅小麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職一流特色專業(yè)群建設(shè)為全面提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強湖南職業(yè)教育的核心競爭力，以一流風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用特色專業(yè)群為例探討特色內(nèi)涵：對接區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，凸顯行業(yè)特色、專業(yè)特色、課程特色、師資特色、技術(shù)特色、標(biāo)準(zhǔn)特色。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 特色專業(yè)群;特色定位;高職

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0088-02

歷史與現(xiàn)實表明，一個國家的強盛離不開教育的強盛。2018年，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾發(fā)生變化，這對教育事業(yè)發(fā)展提出了新的要求?！凹涌煲涣鞔髮W(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”被寫入黨的十九大報告。黨的十九大報告指出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！薄耙涣鞔髮W(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”是建設(shè)高等教育強國、實現(xiàn)十九大提出的“實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興”總?cè)蝿?wù)的必然選擇和重要舉措。

一、高職一流特色專業(yè)群建設(shè)的意義

在“雙一流”的建設(shè)背景下，高職院校開展專業(yè)群建設(shè)既是高職教育進一步提升質(zhì)量的需要，也是高職教育更好服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求。（1）有利于優(yōu)化高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成專業(yè)群深度對接產(chǎn)業(yè)，更加契合適應(yīng)市場的優(yōu)勢，靈活調(diào)整專業(yè)或者專業(yè)方向，形成專業(yè)群動態(tài)調(diào)整機制。（2）有利于高職院校特色品牌專業(yè)的形成，促使高職院校在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，走好特色發(fā)展之路，進一步增強學(xué)校的核心競爭力。（3）有利于提高高職專業(yè)群建設(shè)水平，促使高職院校按照“雙一流”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)加強專業(yè)群的建設(shè)，增強專業(yè)群的社會服務(wù)能力。

目前已經(jīng)立項的高等學(xué)校都投入“雙一流”建設(shè)中。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群立項為省級一流特色專業(yè)群建設(shè)項目，如何按照“雙一流”建設(shè)要求走好特色發(fā)展之路、增強核心競爭力、提升專業(yè)群示范引領(lǐng)作用，更好地服務(wù)社會發(fā)展新要求，這是一個重要問題。

二、高職一流特色專業(yè)群建設(shè)

高等學(xué)校要建設(shè)成為“辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色明顯、就業(yè)優(yōu)勢突出、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力強、有一定技術(shù)創(chuàng)新能力、綜合水平領(lǐng)先”的高等學(xué)校，全面提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強湖南職業(yè)教育的核心競爭力。

特色專業(yè)群建設(shè)要根據(jù)區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃及產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，深入分析區(qū)域和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，推動專業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，形成產(chǎn)教深度融合、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的特色專業(yè)體系。特色專業(yè)群人才培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級技術(shù)技能人才需求，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐和智力支持。

三、一流風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用特色專業(yè)群特色探討

（一）行業(yè)特色

緊密對接區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)群特色突出。目前風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁，人才需求旺盛。以風(fēng)力發(fā)電為核心的新能源裝備制造產(chǎn)業(yè)已成為湖南省和湘潭市的支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。湘潭市風(fēng)電裝備制造業(yè)已構(gòu)建了從控制系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電機組、葉片到整機系統(tǒng)集成的產(chǎn)業(yè)體系。湘潭風(fēng)電產(chǎn)業(yè)園正全力打造國內(nèi)最大的風(fēng)電裝備制造園區(qū)，先后有湘電風(fēng)能有限公司風(fēng)電主機組生產(chǎn)基地、鐵姆肯公司的風(fēng)電主軸承生產(chǎn)基地、江麓集團偏航系統(tǒng)制造基地等36家高新技術(shù)企業(yè)落戶產(chǎn)業(yè)園。截止到2017年底，湖南風(fēng)力發(fā)電已并網(wǎng)風(fēng)電場達(dá)到20個，共70萬千瓦，年度建設(shè)規(guī)模達(dá)到200萬千瓦，預(yù)計到2020年底將建成投運700萬千瓦風(fēng)電機組。風(fēng)電產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，2020年中國風(fēng)電人才缺口將達(dá)10萬人。學(xué)院風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群依托湘電、立足長株潭、面向湖南、輻射全國，以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要為價值取向，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟提質(zhì)增效和風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，對接風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)，專業(yè)群與風(fēng)電產(chǎn)業(yè)契合度和匹配度高。

（二）專業(yè)特色

無縫對接風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈布局專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院對接風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，形成了以新能源裝備技術(shù)專業(yè)為核心，包括電機與電器技術(shù)專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)、風(fēng)電系統(tǒng)運行維護與檢修技術(shù)專業(yè)、智能控制技術(shù)共5個專業(yè)在內(nèi)的“風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群”。分別對接風(fēng)電機組整機制造、風(fēng)電機組核心部件電機的制造、風(fēng)電機組的電氣安裝與調(diào)試、風(fēng)電場的運行與維護等相關(guān)崗位。專業(yè)群內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相鄰、職業(yè)崗位相關(guān)，培養(yǎng)高度契合風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈所需的風(fēng)電機組零部件制造、安裝檢測與調(diào)試、風(fēng)電機組運行與維護高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（三）課程特色

構(gòu)建對接基于風(fēng)電職業(yè)崗位的項目化專業(yè)群課程體系，加強專業(yè)課程思政元素。課程是專業(yè)的核心，專業(yè)特色實質(zhì)是課程特色，專業(yè)群特色就是課程群特色。根據(jù)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈的崗位要求，按照企業(yè)工作過程系統(tǒng)化確定專業(yè)群課程設(shè)置，構(gòu)建基于風(fēng)電職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的項目化專業(yè)群課程體系，創(chuàng)新匠心育人課程環(huán)境與實訓(xùn)環(huán)境。其中新能源裝備技術(shù)專業(yè)理實一體課程由原來的10門增加到12門，生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)課時由原來的182課時增加到448課時。風(fēng)電場運行維護與檢修技術(shù)專業(yè)理實一體課程由原來的9門增加到11門，生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)課時由原來的156課時增加到364課時。目前專業(yè)群校企共建了15門職業(yè)崗位能力模塊課程：電機技術(shù)及應(yīng)用（電機制造崗位）、電機制造工藝及裝配（電機制造崗位）、電器制造工藝及裝配（電器制造崗位）、電機試驗技術(shù)（電機試驗崗位）、風(fēng)力發(fā)電機的應(yīng)用技術(shù)（風(fēng)電機組制造崗位）、風(fēng)力發(fā)電機組制造工藝及裝配（風(fēng)電機組制造崗位）、風(fēng)電機組現(xiàn)場安裝與調(diào)試（風(fēng)電機組運維崗位）、風(fēng)電機組電氣安裝與調(diào)試（風(fēng)電機組電氣安裝崗位）、風(fēng)電機組機械裝配與調(diào)試（風(fēng)電機組機械安裝崗位）、風(fēng)電機組檢測與控制（風(fēng)電機組運維崗位）、風(fēng)機機組維護與檢修（風(fēng)電機組運維崗位）、常用機床電氣故障檢修（智能電氣控制崗位）、變頻驅(qū)動裝置調(diào)試與應(yīng)用（智能電氣控制崗位）、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試（智能電氣控制崗位）、單片機技術(shù)及應(yīng)用（智能電氣控制崗位）。同時風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用特色專業(yè)群的課程教師在深刻把握專業(yè)課程知識點的廣度和深度的前提下，適當(dāng)把握在教學(xué)實踐中巧妙地寓社會主義核心價值觀的精髓于多樣化課堂教學(xué)之中，在引人入勝、潛移默化中實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)圍繞高?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)，使專業(yè)教育和思想政治教育的進行有機融合，使“課程思政”融入人才培養(yǎng)的全過程，扎實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）師資特色

專業(yè)群打造“互通互培，雙師引領(lǐng)”的教學(xué)團隊。依據(jù)風(fēng)電企業(yè)的需要，專業(yè)群26位骨干教師與企業(yè)工程師結(jié)成一對一共聚小組，互通互培。教師在企業(yè)提高了專業(yè)實踐技能，企業(yè)工程師在學(xué)校提高了他們的理論水平和科研能力，校園文化形態(tài)和企業(yè)文化滲透融合，工作環(huán)境與企業(yè)環(huán)境融通，提升了教師的教學(xué)、科研能力，其中有16專業(yè)教師培養(yǎng)成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，具有“三師”素質(zhì)（工程師、培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師）教師12名。承擔(dān)企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項目12項，申報專利8項，每年為企業(yè)培訓(xùn)員工800余人次。同時建設(shè)了以風(fēng)電行業(yè)知名專家及技能大師的“名師+技能大師”4個大師工作室，以湘電風(fēng)能公司總工程師、風(fēng)電行業(yè)知名專家?guī)ьI(lǐng)工作室專業(yè)教師開展科研、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)服務(wù)，帶領(lǐng)并指導(dǎo)參加師生技能大賽。

（五）技術(shù)特色

依托新能源職教集團契合國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)在需求和風(fēng)電關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展的需要，組建風(fēng)電運行維護與安全保障工程技術(shù)研究中心和湘潭市智能制造裝備關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化推廣產(chǎn)學(xué)研融合創(chuàng)新團隊。集中了企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，深入實施“創(chuàng)新引領(lǐng)、開放崛起”的戰(zhàn)略，契合湘潭市科教資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，促進科技成果轉(zhuǎn)化，提高了學(xué)校、企業(yè)總體科技實力、自主創(chuàng)新能力以及社會服務(wù)能力，科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的制度環(huán)境更加優(yōu)化，功能更加完善，運行更加高效，更加有利于成果的轉(zhuǎn)化。

（六）標(biāo)準(zhǔn)特色

多方政策引導(dǎo)和加強專業(yè)骨干教師團隊積極參與企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，將企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)深度融入學(xué)生培養(yǎng)的全方面。參照現(xiàn)有風(fēng)電電氣設(shè)備安全通用要求、風(fēng)力發(fā)電場安全規(guī)程、風(fēng)力發(fā)電場運行規(guī)程、風(fēng)力發(fā)電場檢修規(guī)程、風(fēng)力發(fā)電用低壓成套開關(guān)設(shè)備和控制設(shè)備等共計32個風(fēng)電行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重點針對風(fēng)電場安全運行與維護中的安全知識與技術(shù)內(nèi)容的確定及細(xì)則進行實施，從培訓(xùn)的考核指標(biāo)及評分細(xì)則制定兩個方面進行研究，得出風(fēng)電運維人員所需掌握的安全技能、崗位技能。針對風(fēng)電場運行安全培訓(xùn)管理和業(yè)務(wù)技能提高，建立健全風(fēng)電場安全運行檢修制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，對風(fēng)電場安全運行與維護人員培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)提出技術(shù)改造方案，對設(shè)備有問題部分進行改造，提高設(shè)備性能和可靠性，提高風(fēng)場運維人員的全面素質(zhì)，確保風(fēng)電場長時間的安全穩(wěn)定運行，最終提高風(fēng)電場經(jīng)濟效益。

四、結(jié)束語

高職一流特色專業(yè)群建設(shè)全面提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強湖南職業(yè)教育的核心競爭力，對接區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，凸顯行業(yè)特色、專業(yè)特色、課程特色、師資特色、技術(shù)特色、標(biāo)準(zhǔn)特色。其帶動專業(yè)教學(xué)、課程實施、實習(xí)實訓(xùn)實施，使學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量符合企業(yè)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)。

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編輯 王 敏