侯統(tǒng)蓮

摘 要：作為教師，應(yīng)該充分的認(rèn)識到情感教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展的重大影響，在課堂教學(xué)中，教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將情感教育滲透到課堂中，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理，從而為學(xué)生的英語的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中英語；運(yùn)用

所謂英語中的情感教育就是教師在教學(xué)中“以人為本”，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、自信心、主動性和目的性，提高英語的教學(xué)效果。以情優(yōu)教，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的德育境界。

一、運(yùn)用情感教育，營造良好氛圍

情感總是由一定的客觀事物引起的。英語教材中，情景交融的詩歌、富有詩意的散文、引人入勝的小說等占相當(dāng)比例，這些都蘊(yùn)含著濃郁的感情因素，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，形成崇高的人格。因此，我們英語教師要善于利用教材中的情感因素，以情導(dǎo)情，激起學(xué)生內(nèi)心的感情波瀾，使之與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而理解課文、體會情感。對此，教師在課堂中要注意對學(xué)生興趣的提高，將學(xué)生的注意點(diǎn)放到學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)中，提高教學(xué)效率。在課堂開始時，通過一個有趣的游戲或者小視頻作為課堂的開始，那么學(xué)習(xí)的氛圍就會被調(diào)動起來，學(xué)生的興趣就會增加。比如在學(xué)習(xí)一些與水果有關(guān)的詞匯時，例如apple，orange，grape，banana，pear等簡單的詞匯，可以買一些真的水果作為道具，然后通過讓學(xué)生閉上眼去猜的形式去進(jìn)行，如果學(xué)生猜到水果的名稱，那么就要以英語講出來，如果學(xué)生猜的正確并且英語說的也是對的，那么這個水果將作為獎品給他，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，寓教于樂的方式就真正的運(yùn)用到教學(xué)中來了。

二、運(yùn)用情感教育，增強(qiáng)師生互動

教師對學(xué)生的態(tài)度以及學(xué)生對教師的印象對教師的教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大的影響，倘若在課堂中學(xué)生積極回應(yīng)教師的問題，用眼神或者肢體表示對問題的理解，那么課堂將進(jìn)行的十分順利，同樣，如果學(xué)生對教師的印象十分的好，教師的一舉一動學(xué)生都深深地印在腦海里，那么無論教師進(jìn)行什么內(nèi)容的教授，學(xué)生都會認(rèn)真的聽講。因此，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情在教學(xué)過程中也是尤為重要的。

那么該如何增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情呢？一方面，教師應(yīng)該注重自己的儀表，在剛開始講課的一瞬間，就應(yīng)該表現(xiàn)大方，不論是眼神還是表情都要給學(xué)生留下熱情、有活力的印象；另一方面，教師本身良好的自我素質(zhì)以及淵博的學(xué)問是吸引學(xué)生最大的方面，教師只有通過自身的不斷提高和充實(shí)才能得到學(xué)生最大的崇敬和愛戴，因此教師應(yīng)在英語發(fā)音、語法、語調(diào)等上多加練習(xí)，才能使學(xué)生對教師的崇拜加深，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情；其次，在批改學(xué)生作業(yè)時可以標(biāo)注一些可愛的符號或者對一些細(xì)小的語法等錯誤進(jìn)行批改，這樣讓學(xué)生看到教師認(rèn)真和可愛的一面，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情；最后，在課堂上，可以增加學(xué)生和教師進(jìn)行互動的時間，可以設(shè)計(jì)如下話題：What do you do everyday？Can you write a short passage to tell me about your daily life？Can you tell me something interesting about your daily life？學(xué)生通過教師給出的話題以及必要的詞匯，按照這種形式來講自己的生活用英語表達(dá)出來，這樣一來，學(xué)生教師之間的情感得以升華，教師與學(xué)生的默契提高，學(xué)習(xí)氛圍變得更好了，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量將得到大大的提高就很自然了。

三、運(yùn)用情感教育，創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著信息時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到極大的發(fā)展，在教學(xué)方面就可以將其充分利用。作為一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該可以靈活的可變的去處理所定教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)內(nèi)容的不一致，應(yīng)該可以合理的利用多媒體、云課堂等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容得到學(xué)生的關(guān)注，在一定程度上，這更加符合學(xué)生的心理上的要求。作為初中生，課堂教學(xué)過程中穿插著視頻、圖片等更能讓學(xué)生的注意放到課堂教學(xué)中，即課堂教學(xué)的方式要適應(yīng)學(xué)生的心理狀態(tài)。比如，開展一些英語競賽、英語演講、英語話劇比賽等活動，比如在學(xué)習(xí)“what does he look？”的內(nèi)容時，讓學(xué)生站上講臺，學(xué)生通過一邊畫一邊講“what am I doing”讓學(xué)生將學(xué)到的知識真正的運(yùn)用到日常當(dāng)中，學(xué)以致用，使課堂中的知識得到消化和理解，并且體驗(yàn)到英語的樂趣，取得一定的成績，就會滿足學(xué)生的成就感和自信心，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣有更大提高。在教學(xué)過程中，要做到學(xué)習(xí)狀態(tài)有動有靜，節(jié)奏合理，可以組織學(xué)生交流合作，避免使學(xué)生產(chǎn)生尷尬和害羞的情緒。對教學(xué)的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，將更多的技術(shù)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，進(jìn)而感受到英語課的魅力。

總而言之，將情感教育運(yùn)用到平時的教學(xué)課堂當(dāng)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。情感教育可以將枯燥無味的英語課堂變得輕松有趣，是學(xué)生們在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到教學(xué)內(nèi)容。作為教師，應(yīng)該充分的認(rèn)識到情感教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展的重大影響，只有注重學(xué)生的情感變化，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳延衛(wèi).初中英語課堂教學(xué)中的情感教育[J].新課程（中學(xué)），2018（06）.

[2]李靜.情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].中學(xué)生英語，2017（02）.