王立軍

摘 要：高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)方法，可以極大地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。研究性學(xué)習(xí)是一種非常行之有效的教學(xué)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文論述了高中英語(yǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用的原則，指出在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；應(yīng)用方法

隨著全國(guó)范圍內(nèi)開展的新課程改革教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越難以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，在各個(gè)學(xué)科中間都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在高中英語(yǔ)課程當(dāng)中有著明顯的體現(xiàn)。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師開始逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)探索，從中獲得學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去探討一些英語(yǔ)當(dāng)中的問(wèn)題，老師也會(huì)省去很多教學(xué)的麻煩，這樣老師的教學(xué)就會(huì)更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)變得效率更高。

1研究性學(xué)習(xí)的原則

1.1以學(xué)生為課堂主體

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，在運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)這一方式的時(shí)候，需要注意以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，在課堂之中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變之前課堂上老師占據(jù)主體地位的情況，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生來(lái)在課堂上占據(jù)主體地位，這樣學(xué)生就能夠發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，研究所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)有很大的渴望，愿意在學(xué)習(xí)當(dāng)中尋找樂(lè)趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲樂(lè)趣。

1.2理論與實(shí)踐相互結(jié)合

對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其本身要以實(shí)踐為基礎(chǔ)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，老師需要注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)就會(huì)更加牢固。老師需要根據(jù)在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在身邊的生活當(dāng)中尋找一些實(shí)例，讓學(xué)生能夠在這些實(shí)際生活的案例當(dāng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高很有幫助。

1.3充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性

對(duì)于高中英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是一個(gè)群體，這個(gè)群體里面的學(xué)生各有自己的特征和特點(diǎn)，老師需要做的是能夠發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，了解學(xué)生的個(gè)性特征，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使得教學(xué)效率更高。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師所要做的是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)因材施教，這樣教學(xué)效率才能夠得到很大的提高。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，老師應(yīng)該合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，這樣可以對(duì)學(xué)生起到好的影響。

2高中英語(yǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用方法

2.1明確目標(biāo)和任務(wù)

在高中英語(yǔ)研究性教學(xué)當(dāng)中，老師需要明確所教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，在開始講課之前，需要明確本堂課程能夠達(dá)到的要求，達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果，這樣有條理地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)效果就會(huì)變得十分明顯。也可以讓學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)顯得比較明顯。例如，在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)當(dāng)中關(guān)于節(jié)假日這章內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生去搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，讓學(xué)生在尋找的過(guò)程中掌握解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生去找尋相關(guān)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在找尋文章內(nèi)容的時(shí)候，能夠鍛煉自身的理性思維，也可以讓學(xué)生的自學(xué)能力得到提高，老師也需要對(duì)學(xué)生的自學(xué)的成果進(jìn)行指導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生去更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到很大的提高。

2.2教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)觀念

作為老師來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要做到與時(shí)俱進(jìn)，改變之前傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而能夠用新的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。在做高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，目標(biāo)是能夠讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)實(shí)踐起到指導(dǎo)和推動(dòng)的作用。而通過(guò)研究性學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)理論知識(shí)有駕馭的能力，這樣學(xué)生的實(shí)踐操作能力也能夠得到加強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)中與環(huán)保問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，老師可以先提出一些問(wèn)題，制定課程的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生來(lái)根據(jù)這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自主地去查找一些與環(huán)保相關(guān)的知識(shí)，在課堂上能夠與學(xué)生進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，互相合作來(lái)解決一些遇到的環(huán)保問(wèn)題，這樣老師在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要想將研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用到其中，就需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，了解清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要多多鼓勵(lì)，讓他們有進(jìn)取心，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠更加有信心。在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，老師需要多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)與交流，通過(guò)英語(yǔ)的表達(dá)方式，來(lái)讓學(xué)生在一種英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，其目的是讓老師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切，師生之間可以以朋友的形式，而不是上下級(jí)的形式出現(xiàn)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有研究，能夠探究英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)涵和魅力所在，這樣長(zhǎng)久下去可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

總之，對(duì)于高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其內(nèi)涵在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主解決一些英語(yǔ)問(wèn)題，老師需要做的是能夠在課堂上與學(xué)生互動(dòng)交流，去引導(dǎo)學(xué)生解決一些實(shí)際遇到的英語(yǔ)問(wèn)題，幫助學(xué)生去提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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