王林平

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施具有重要意義，如何實(shí)施需要學(xué)校與每一個(gè)老師發(fā)揮自身的力量，去融入生活中的元素，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)課程體系。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行深入分析，并提出了兩點(diǎn)點(diǎn)建議，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施提供一定的理論依據(jù)與參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；有效途徑

新課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作為其中一個(gè)亮點(diǎn)被越來(lái)越多的人關(guān)注，也為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的結(jié)構(gòu)與形態(tài)注入了新的生命力。因此，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性，緊密聯(lián)系學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況，逐漸通過(guò)完善教學(xué)內(nèi)容生活化、復(fù)雜知識(shí)生活化等有效措施，從而使學(xué)校、教師以及學(xué)生領(lǐng)會(huì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重大意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生新型思維模式

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)于模式化不能真正有效地使小學(xué)生汲取到知識(shí)并靈活運(yùn)用，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，可以在一定程度上促使小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的提升。隨著新課程的改革與發(fā)展，結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與手段，著重培養(yǎng)學(xué)生新型的思維模式，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的加強(qiáng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，涌現(xiàn)出多種多樣的數(shù)學(xué)元素。例如，水果的不同種類，不同種類水果的個(gè)數(shù)以及零用錢的計(jì)算等，都與基本的數(shù)學(xué)知識(shí)密不可分。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活中的元素，現(xiàn)實(shí)生活中滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，兩者息息相關(guān)緊密相連。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在一定基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，不僅僅是對(duì)學(xué)生對(duì)日長(zhǎng)生活的認(rèn)識(shí)，還有學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有益于小學(xué)生培養(yǎng)新型的思維模式，掙脫思維的嚴(yán)重束縛，從而利用數(shù)學(xué)的視角對(duì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)與掌握，以及更有效地看待與分析生活。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以從學(xué)生所熟悉的數(shù)學(xué)元素開(kāi)始，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中融入學(xué)生感興趣的生活元素，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)全面的了解與學(xué)習(xí)。隨著新課程的改革與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力，要求學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化主要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，學(xué)生們可以從生活當(dāng)中實(shí)踐性練習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用于日常生活中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化有助于培訓(xùn)楊學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)需求以及學(xué)生們發(fā)展的實(shí)際需要，可適當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中與生活中的數(shù)學(xué)元素有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一，著重引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。隨著新課程改革的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)教學(xué)生活化的本質(zhì)內(nèi)容，在一定程度上使數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，進(jìn)而有助于對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維能力等的逐步提升。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為主要目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的互相聯(lián)系得到充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的生活化。在數(shù)學(xué)教師課前備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)將課本上古板的理性知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中活靈活現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠迅速地汲取知識(shí)，同時(shí)教師要做到寓教于樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋，領(lǐng)略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧妙。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的周長(zhǎng)》這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師通常會(huì)通過(guò)多媒體器材，在熒幕上放映一個(gè)平面足球或者蛋糕等，同時(shí)增加一個(gè)閃爍的亮點(diǎn)圍繞圓形環(huán)繞一圈，并增加亮度，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)。

案例描述：

教師：“在大屏幕上，同學(xué)們首先看到的是什么？”

學(xué)生：“大屏幕上是一個(gè)足球（蛋糕）?！?/p>

教師：“同學(xué)們，是不是還有看到一個(gè)閃爍的亮點(diǎn)圍繞著足球（蛋糕）跑了一圈？”

學(xué)生：“是的，我們看到了，它現(xiàn)在還在發(fā)著光?！?/p>

教師：“你們真棒！那你們知道這個(gè)閃爍的亮點(diǎn)圍繞足球（蛋糕）跑一圈之后，現(xiàn)在正在發(fā)光的圓圈的長(zhǎng)度叫什么嗎？”

學(xué)生：“老師，我們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)課本了，這是圓的周長(zhǎng)?！?/p>

教師：“很好，同學(xué)們回答的都特別棒，現(xiàn)在大家都把眼睛閉起來(lái)，想象著這個(gè)發(fā)光的圓圈周長(zhǎng)展開(kāi)，會(huì)是什么形狀呢？”

學(xué)生：“展開(kāi)的話，會(huì)變成一條直線。”

教師：“現(xiàn)在，同學(xué)們能夠想到辦法來(lái)測(cè)量圓的周長(zhǎng)嗎？”

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)雜知識(shí)生活化

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，會(huì)有一部分的知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較難，比較不容易把握。這就要求教師將復(fù)雜的內(nèi)容生活化、簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫馀c學(xué)習(xí)。例如，在表示時(shí)間時(shí)，教師可以舉出一個(gè)“1小時(shí)50分30秒”的例子，可以將大樹(shù)、花朵以及小草與時(shí)、分、秒相對(duì)應(yīng)，告訴學(xué)生60棵小草可以換1朵花，60朵花可以換1棵大樹(shù)。然后問(wèn)學(xué)生“1小時(shí)50分30秒”可以用多少棵小草表示等。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在小學(xué)整個(gè)教育階段具有不可替代的作用，教師們應(yīng)當(dāng)利用好一切教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容與復(fù)雜知識(shí)生活化，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的奧妙，從而獲取更多的知識(shí)，以及全方面的能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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