馬永江

摘 要：小學教育階段體育課程是比較重要的組成部分，是培養(yǎng)學生自身體育意識，培養(yǎng)學生良好身體素質的重要課程，更是肩負著德育教育的重要任務。德育教育在小學體育教學中的融合，可以增強學生的自信心及勇敢挑戰(zhàn)不服輸?shù)捏w育精神，本文就如何促使學生形成良好的道德品質，讓學生健康、快樂地成長進行了闡述。

關鍵詞：小學體育;德育;滲透途徑

學校德育大致分為三個組成部分：政治教育、道德品質教育、思想教育。具體表現(xiàn)為：對學生吃苦耐勞、勇敢堅強、遵紀守法、熱愛集體等品質的培養(yǎng)。德育是學校教育的首要問題，是學校教育的重要內(nèi)容，在小學教育中德育不僅僅是思想品德課的任務，而是要貫穿在各學科教學中，尤其是對于思想道德觀念還未成熟的小學生，德育教育尤為重要。體育運動不僅可以強身健體，更有著極其獨特的精神意義蘊含其中，發(fā)揮凝聚力，鍛煉意志品質等等。體育與德育相互依存，相互促進。本文結合小學體育教學實踐，對體育教學中德育的融入途徑進行了幾點探究。

一、以身立教，發(fā)揮教師榜樣作用

“身正為師，學高為范。”尤其是小學生，對老師可以說有著極大的模仿意識，很多小學生在日常學習生活中都喜歡去模仿教師，而教學更是師生互動的一個過程，教師在教學中所呈現(xiàn)出的言行舉止對學生有著潛移默化的作用。

在小學體育教學中通過“以身立教”達到德育融合的目的，教師必須要做到：第一，要不斷提高自身的修養(yǎng)和素質。作為一名教師，首先就必須要嚴格要求自己，不斷地完善自己，提高自身的思想道德品質，不論是在教學過程中，還是日常交往中，要做到談吐文明，態(tài)度嚴謹，以良好的品德去感染學生，以身作則。第二，走近學生與學生建立良好的師生關系。在教學過程中用真誠的愛去關心、呵護每一個學生，對學生要充滿愛心和耐心，尤其對小學生更要鼓勵多于批評，要在教學過程中幫助學生建立自信心，讓學生在體育學習中感受到快樂，從而更加主動地參與到體育教學中。教師以自身優(yōu)良的品質樹立起榜樣作用，并把這種榜樣作用化為一種潛移默化的內(nèi)在驅動力去影響學生，“以身立教”，是小學體育教學中進行德育融入的重要途徑，是任何教學方法不可取代的。

二、教學中抓住契機，融德育于無形

我們常說：“事事是德，處處皆德?！钡掠菬o形也是有形的，小學體育教學過程中可以說處處都蘊含著德育，體育教學內(nèi)容所涉及的面非常廣，這也極為符合小學生活潑好動的特點，非常有利于激發(fā)小學生的學習興趣，而在學生的興趣處融入德育教育，也更易被學生接受和內(nèi)化。如，在進行隊列隊形訓練中，教師可以把紀律性融入其中，在訓練中加強學生的組織紀律性、團隊意識、合作意識的培養(yǎng)。同時，在練習的過程中又會促進學生反應能力和動作協(xié)調能力的提升，當練習得差不多的時候，還可以把學生分成幾個小組，每組選一個指揮的學生，先各組自由練習，然后進行比賽，看哪個小組做得好，小組成員為了獲得勝利，會更加集中精神去聽口令，在無形中形成組織紀律意識、團隊意識、合作意識，也會更加要求自己去做好每一個步驟，自身的反應能力和協(xié)調能力也會獲得更好的提升，學生在無形中感受德育的熏陶，形成自身良好的品質，實現(xiàn)教學目的。

三、發(fā)揮學生作用，以生為本融入德育

小學生最大的特點就是活潑好動，好奇心重，天真可愛的他們對新鮮的事物充滿興趣，然而持久性卻不好，雖然他們很喜歡體育活動，但是卻不喜歡受到太多約束，尤其是在遇到難度較大，或是覺得自己做不到的項目時，就會出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，缺乏克服困難、持之以恒的決心。

在教學中，教師可以從兩個方面著手：第一，從學生實際情況出發(fā)，設計好每一堂課，創(chuàng)新體育教學方法，吸引學生注意力，讓學生更樂于參與到項目訓練中，鼓勵學生去克服困難，讓學生感受通過努力獲得成功的喜悅，在喜悅中建立自信心，增強意志。第二，建立崗位輪換制，讓每一個學生都有機會成為“帶頭人”。體育委員和小組長是體育教師有利的幫手，教師可以建立崗位輪換制，十分有利于增強學生的服務意識和責任意識。在崗位輪換中，教師要告訴每一個學生都有機會成為體育委員或是小組組長，還要明確地告訴每一個學生要做到互相團結，互相幫助，當別人在做“領導”的時候，要支持他的工作，尊重他人，只有這樣，在自己任職的時候別人才會尊重你，服從你。

四、加強德育融合評價，提高德育的有效性

小學體育教學中恰當?shù)脑u價能夠促進學生的身心健康發(fā)展，教學中教師應依托體育課堂評價這一載體，關注學生的德育評價，讓學生的自信心在自我表現(xiàn)的過程中增強，催化學生良好心理品質的養(yǎng)成，從而提高德育的有效性。此外，在進行德育評價的過程中要因材施教，不能一刀切，應運用差異性評價等讓每一個學生都能在評價中看到自己的進步和不足，更加準確地認識自己。

良好的品德需要道德教育與日常教育相結合，并逐步積累起來。在小學體育教學中，教師也要把德育融入到各個環(huán)節(jié)中去，在德育的微妙過程中教育好學生，用積極的一面影響學生，使學生健康、全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]包向東.在小學體育教學中如何滲透德育教育[J].考試周刊，2015，0（86）：106-107.

[2]呂游.探究小學體育教學中如何滲透德育教育[J].中華少年，2017，0（31）：214-215.