濮琳姿 黃永利 衛(wèi)保衛(wèi)

摘要：為更好的適應蘇南服裝類企業(yè)對應用型人才的需求，根據(jù)《服裝商品企劃》課程重實踐的特殊性，結(jié)合以地方產(chǎn)業(yè)模式下的《服裝商品企劃》教學經(jīng)驗總結(jié)，分析本課程的教學現(xiàn)狀及存在問題，從課程探索、課程內(nèi)容建設、教學方法改革和考核幾方面提出了教學改革的具體方法，從而提升學生的職業(yè)能力，縮短企業(yè)的培養(yǎng)周期，促進校企合作的深度融合。

關(guān)鍵詞：服裝商品企劃;校企合作;課程建設;教學改革

一、《服裝商品企劃》教學的實際需求

作為一門綜合性、應用性課程，在實際教學過程中對學生的綜合能力有著較高的要求，而且《服裝商品企劃》中包含的學科知識較多，因此，一般設置于專業(yè)課程的第六學期。想要保證教學效果，就要在課堂上將理論知識和實際應用相結(jié)合，以此才能夠提高教學效果，也就是說，教師要在教學過程中，根據(jù)企業(yè)給出的服裝品牌企劃要求組織教學演練，同時將專業(yè)培養(yǎng)所需的專業(yè)知識和企業(yè)實際需求有機結(jié)合。

二、《服裝商品企劃》校企合作的具體落實措施

（一）全面加強教學隊伍建設

《服裝商品企劃》課程師資隊伍以團隊式建設為主，教師是課程發(fā)展最為重要的主體，加強教學隊伍建設可以讓其得到全面的發(fā)展，充分發(fā)揮出校企合作作用?？梢圆捎脠F隊式建設方式，分為教師團隊與企業(yè)兼職教師團隊，展開相應的建設活動。

1.教師團隊建設對策

為了全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，形成多元化的授課方式，對教師進行全面的整合，進行打通式授課。通過這種方式不僅可以保證教學內(nèi)容與進度的一致性，又兼顧課程中不同研究方向的特殊性，以綜合能力較強、實訓教學經(jīng)驗豐富的教師統(tǒng)籌教學進度，同時對《服裝商品企劃》中涵蓋的知識內(nèi)容進行劃分，然后根據(jù)教師能力將其分配到不同的教學中去，形成分散指導。以某院校為例，將《服裝商品企劃》劃分為專長產(chǎn)品設計、市場信息分析和終端陳列三個部分，學生可以根據(jù)自身情況，選擇不同的專題課程，教師也可以更好的展開指導工作。在這個過程中，教師也能夠有效提高專題教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2.企業(yè)兼職教師團隊建設

按照課程不同知識點來邀請專業(yè)人士為企業(yè)兼職教師，比如流行信息及市場調(diào)研部分邀請企業(yè)市場部專家為學生介紹如何更好將《服裝商品企劃》應用到實際，讓其了解到理論知識的具體應用，以及市場對服裝商品企劃的實際需求。在實際教學過程中，企業(yè)兼職教師按照課程規(guī)劃與大綱要求進行課程內(nèi)容準備，會根據(jù)不同性質(zhì)企業(yè)及時調(diào)整課程項目內(nèi)容，此外企業(yè)兼職教師每年都會進行調(diào)整與遞增，最后形成企業(yè)兼職教師庫，為學生提供更好的課程實踐資源。

（二）教學內(nèi)容建設對策

1.課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

《服裝商品企劃》課程內(nèi)容包括商品企劃基礎概念、品牌企劃、設計企劃、產(chǎn)品企劃、渠道企劃、價格企劃、促銷企劃、廣告企劃等知識，課程中選取基于企業(yè)的品牌定位分析和產(chǎn)品定位分析，從中歸納出關(guān)鍵點與工作流程，確定課程內(nèi)容和典型案例，以滿足企業(yè)實際需求。此外，還要在教學中全面結(jié)合現(xiàn)實案例和真實的企業(yè)任務，積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理念，讓學生真正了解到《服裝商品企劃》這一課程的價值作用。

2.課程內(nèi)容科學規(guī)劃

《服裝商品企劃》是服裝與服飾設計專業(yè)中的一門課程，服裝和服飾行業(yè)本身就十分依賴市場動向、國民審美等因素，因此，進行教學活動時，必須要讓學生樹立形成良好的反應意識，可以在最短時間內(nèi)掌握行業(yè)發(fā)展動向。現(xiàn)如今，教育教學改革工作得到了充分的落實，《服裝商品企劃》課程的內(nèi)容也逐漸科學化，但在實際應用過程中，還需要結(jié)合服裝行業(yè)的發(fā)展情況。比如：可以進行項目式模塊化教學，每次課程邀請不同類型企業(yè)提出項目需求，在模塊化課程教學中完成企業(yè)項目，中間穿插企業(yè)專業(yè)人士進行市場教學，讓學生能夠更好地了解企業(yè)與行業(yè)現(xiàn)狀。

（三）教學方法手段對策

1.轉(zhuǎn)變教學理念

在校企合作的過程中，教師要充分轉(zhuǎn)變教學理念，培養(yǎng)出真正符合社會需求的應用型人才，結(jié)合服裝服飾市場的運作規(guī)律對課程進行分析，將課程換分成不同的模塊。比如：可以按照企業(yè)設計成品的流程展開教學課程設計，從信息收集到終端陳列，切實提高學生對產(chǎn)品線的把控能立，讓學生從理論知識的掌握逐漸過渡到實際應用能力的提高。

2.創(chuàng)新教學方法

在轉(zhuǎn)變教學理念的基礎上，教學方法也要得到全面的創(chuàng)新，《服裝商品企劃》本身就是一種實踐應用性課程，對學生的實際操作能力、團隊合作能力有著嚴格的要求。在實際發(fā)展過程中，教師要采用多樣化的教學方式，給學生提供多種不同的實踐活動，比如：教師可以布置市場調(diào)研、品牌分析、賣場陳列等多種活動內(nèi)容，在這個過程中，學生可以通過小組合作的方式完成活動，對服裝服飾市場形成更加全面的理解和認識，同時也為后續(xù)的設計環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎。完成活動后，教師還要對學生的活動完成情況進行評估，確保教學的規(guī)范性和嚴謹性。

三、結(jié)語

通過對16級服裝與服飾設計專業(yè)、服裝設計與工程（單招）專業(yè)的試點教學，從實際應用效果來看，有效激發(fā)了學生的自主性和積極性，采用真題真做的企劃課題模式，讓學生獲得實實在在的工作崗位體驗，使得教與學達到了最優(yōu)化的效果。

參考文獻：

[1]徐軍.服裝商品企劃課程模擬實踐環(huán)節(jié)教學研究[J].裝飾，2014（04）：135-136.

[2]謝浩月，唐虹，葛彥，傅海洪.基于市場調(diào)研的女裝品牌商品企劃研究[J].紡織報告，2019（01）：51-55.

[3]謝浩月，唐虹，葛彥，傅海洪.基于市場調(diào)研的女裝品牌商品企劃研究[J].紡織報告，2019（01）：51-55.

作者簡介：濮琳姿（1986-），女，漢族，江蘇蘇州人，最高學歷：碩士研究生，目前職稱：講師，研究方向：服飾品設計，服裝品牌管理。

基金項目：常熟理工學院《服裝商品企劃》應用型課程建設項目。