袁德紅 趙文海 鐘志清 袁翀

摘? 要：以B/S的方式，通過(guò)收集大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的數(shù)據(jù)，并實(shí)時(shí)上傳至服務(wù)器，結(jié)合輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)的深度參與，系統(tǒng)可為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供完善、精準(zhǔn)并且智能的指導(dǎo)服務(wù)，也使大學(xué)生具有一套完整的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)體系，而且輔導(dǎo)員也能對(duì)每個(gè)學(xué)生做到明確了解和實(shí)際指導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也能夠及時(shí)地了解整個(gè)學(xué)院職業(yè)規(guī)劃趨勢(shì)動(dòng)向。實(shí)踐表明，該系統(tǒng)具有較好的指導(dǎo)價(jià)值，可大力推廣至各大高校使用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;就業(yè)指導(dǎo);系統(tǒng)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP311.52? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）21-0025-03

Abstract：By collecting the data of college studentscareer planning in B/S mode and uploading it to the server in real time，combined with the deep participation of counselors and leaders，the system can provide perfect，precise and intelligent guidance services for college studentscareer planning，and also enable college students to have a complete career planning and guidance system. Counselors can also provide clear understanding and practical guidance to each student，and college leaders can timely understand the trend of career planning of the whole college. practice shows that the system has a good guiding value and can be widely used in colleges and universities.

Keywords：career planning;employment guidance;system design

0? 引? 言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如今的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)形勢(shì)都發(fā)生了巨大的變化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻。究其本質(zhì)，是因?yàn)楹芏啻髮W(xué)畢業(yè)生沒(méi)有進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃[1]。并且隨著高校的擴(kuò)展，大學(xué)的輔導(dǎo)員無(wú)法對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生都做到明確了解和指導(dǎo)?；谶@兩點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)的價(jià)值便凸顯了出來(lái)。對(duì)學(xué)生端，學(xué)生需填寫大學(xué)最終職業(yè)目標(biāo)，并在每個(gè)學(xué)期初填寫學(xué)期小目標(biāo)，小目標(biāo)支撐自己的最終職業(yè)目標(biāo)。在學(xué)期末填寫對(duì)本學(xué)期目標(biāo)的反饋，及時(shí)改進(jìn)自己的規(guī)劃。對(duì)教師端，系統(tǒng)提供的智能檢測(cè)能幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生的目標(biāo)填寫情況，并在學(xué)期初審核學(xué)生學(xué)期小目標(biāo)，給出關(guān)鍵性的意見和實(shí)際指導(dǎo)。在學(xué)期末對(duì)小目標(biāo)反饋給出鼓勵(lì)和指導(dǎo)意見。對(duì)管理員端，系統(tǒng)幫助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解各班職業(yè)規(guī)劃完成情況，以及職業(yè)規(guī)劃整體情況。總而言之，該系統(tǒng)不僅對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展具有導(dǎo)向作用，也對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展具有鞭策作用。

1? 關(guān)鍵技術(shù)介紹

1.1? 終端操作系統(tǒng)的選擇

由于本系統(tǒng)是以網(wǎng)頁(yè)為載體，故兼容現(xiàn)主流的操作系統(tǒng)如Windows、Android、iOS、Mac、Linux等。只要設(shè)備能進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，就能夠使用該系統(tǒng)。

1.2? 開發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫(kù)選擇

基于Java語(yǔ)言的可移植性[2]及其在Web開發(fā)時(shí)的優(yōu)越性，我們選用了Java作為開發(fā)該系統(tǒng)的語(yǔ)言，并選用了JDK、JRE、Eclipse作為開發(fā)工具。JRE是運(yùn)行環(huán)境，JDK是開發(fā)環(huán)境。因此寫Java程序的時(shí)候需要JDK，而運(yùn)行Java程序的時(shí)候就需要JRE[3]。Eclipse是一個(gè)開放源代碼的、基于Java的可擴(kuò)展開發(fā)平臺(tái)。

在數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇上，我們選用了具有極大的靈活性和強(qiáng)大功能的SQL語(yǔ)言。相應(yīng)地，我們選用了在Web應(yīng)用方面目前最好的RDBMS（Relational Database Management System，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)）應(yīng)用軟件之——MySQL。它是一個(gè)開源的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，現(xiàn)屬于Oracle公司。本系統(tǒng)使用MySQL 5.0版本，該版本相對(duì)穩(wěn)定且功能較新。

1.3? 技術(shù)框架

本系統(tǒng)所采用的技術(shù)主要有：Spring MVC、Hibernate、EhCache、MySQL、log4j、EasyUI和Echart。

系統(tǒng)后端以Spring MVC框架[4]為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)前后端的分層。M（model）層與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)聯(lián)，每張表對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)體類，對(duì)實(shí)體類的操作就相當(dāng)于對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中表的操作;V（view）層即是前臺(tái)顯示的內(nèi)容;C（controller）層接收前臺(tái)的請(qǐng)求并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的業(yè)務(wù)，然后將返回值通過(guò)view返回前臺(tái)。Spring MVC的優(yōu)點(diǎn)是：不同的視圖技術(shù)（JSP、Tiles等）可以共用同一套后臺(tái)代碼。

Hibernate是一個(gè)輕量級(jí)的ORM框架，用于建立M層和數(shù)據(jù)庫(kù)的映射關(guān)系，它能夠生成SQL語(yǔ)句并執(zhí)行，這樣就能使我們通過(guò)操作實(shí)體類對(duì)象來(lái)操作數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅省去了自己編寫SQL語(yǔ)句的繁瑣步驟，還讓程序員可以代入面向?qū)ο蟮乃季S去操作數(shù)據(jù)。使用EhCache二級(jí)緩存技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)常用數(shù)據(jù)的緩存，提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率。

MySQL是很適用于中小型的Web系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。它不僅免費(fèi)開源，而且還具有較高的數(shù)據(jù)安全性。系統(tǒng)還采用了log4j來(lái)進(jìn)行日志管理，每天打印一份日志，以利于系統(tǒng)出故障時(shí)更快地找到原因及修復(fù)。

此外，系統(tǒng)前端采用的是JSP[5]視圖技術(shù)，然后通過(guò)EasyUI和Echart框架進(jìn)行渲染修飾。EasyUI是一款集成了jQuery的插件，它能使界面更加美觀，相對(duì)于原生的JSP頁(yè)面，只要熟悉一些簡(jiǎn)單的標(biāo)簽使用，即能生成美觀的前臺(tái)頁(yè)面;Echart用于繪制圖表，可以把數(shù)據(jù)通過(guò)條形圖、折線圖、扇形圖等方式展示，使數(shù)據(jù)能夠更直觀、簡(jiǎn)潔地被觀察規(guī)律。

2? 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1? 整體方案

系統(tǒng)的整體方案關(guān)系到系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)思路，如何做好一個(gè)系統(tǒng)的整體方案也是每一個(gè)開發(fā)員的必修課。本系統(tǒng)的整體方案如下：

（1）選擇適合項(xiàng)目的開發(fā)模型[6]，并且盡量做到切合團(tuán)隊(duì)的實(shí)際開發(fā)。目前業(yè)界在開發(fā)項(xiàng)目時(shí)，主要用到的開發(fā)模型有瀑布模型、螺旋模型、快速原型模型、增量模型、噴泉模型和演化模型。但是如何選擇一個(gè)合適的模型進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，也是很多業(yè)界人士頭疼的事。

一般來(lái)說(shuō)，在相對(duì)較小的項(xiàng)目中采用“快速原型模型”進(jìn)行開發(fā)相對(duì)合適。該模型最主要的特點(diǎn)在于：1）可以減少需求不明的風(fēng)險(xiǎn);2）方便客戶給出具體的改進(jìn)意見，完善開發(fā)需求;主要是對(duì)于開發(fā)人員來(lái)說(shuō)比較繁瑣，因?yàn)殚_發(fā)人員需要不斷進(jìn)行修改完善，一直到客戶滿意認(rèn)可。

因?yàn)獒槍?duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)的需求變更可能會(huì)比較頻繁。而且開發(fā)過(guò)程基本是線性循環(huán)的，所以完全可以在發(fā)布之后再進(jìn)行維護(hù)，這也極大地方便了系統(tǒng)的開發(fā)。

（2）獲取各功能模塊的需求，并且保證需求對(duì)象的覆蓋性廣。按照計(jì)劃好的需求獲取方案，組織人員建立需求小組，分析系統(tǒng)各類參與者，并將各類系統(tǒng)參與者進(jìn)行分類需求訪談，匯總各類參與者的需求。利用獲取到的大量需求文檔，進(jìn)一步分析系統(tǒng)各功能模塊的需求，使得系統(tǒng)開發(fā)的進(jìn)程可以更加快速地推進(jìn)。此外，組織人員進(jìn)行領(lǐng)域?qū)＜以L談，從而達(dá)到需求全局覆蓋。

（3）將數(shù)據(jù)中心記錄的結(jié)果在系統(tǒng)平臺(tái)上直觀地展現(xiàn)出來(lái)，并且做出相對(duì)智能化的反應(yīng)。利用服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)的中心數(shù)據(jù)，將服務(wù)器端的中心數(shù)據(jù)通過(guò)特定程序處理封裝成指定結(jié)構(gòu)的JSON數(shù)據(jù)，發(fā)送給對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)參與者，并直觀地展示出各指標(biāo)的數(shù)據(jù)圖表。當(dāng)有異常圖譜出現(xiàn)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)智能化地發(fā)出預(yù)警，提醒對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)參與者出現(xiàn)異常情況。

2.2? 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

（1）需求設(shè)計(jì)。系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)分三個(gè)主功能模塊展開，學(xué)生模塊、教師模塊和管理員模塊。三個(gè)模塊都具有登錄和修改密碼的功能。

學(xué)生模塊包含錄入個(gè)人信息模塊，用于錄入學(xué)生的基本信息和主要家庭成員的信息;學(xué)習(xí)規(guī)劃模塊，用于填寫各個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃目標(biāo)和反饋，以及查看教師對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)劃的評(píng)審建議;打印信息模塊，可以把自己的基本信息和四年來(lái)每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃打印出來(lái)。

教師模塊包含評(píng)審學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃模塊，用于教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生各學(xué)期目標(biāo)和反饋進(jìn)行評(píng)審及給出建議;查詢學(xué)生信息模塊，便于班主任詳細(xì)的了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況，還可以通過(guò)回顧學(xué)生每個(gè)學(xué)期的目標(biāo)及反饋來(lái)分析學(xué)生近年來(lái)的變化。

管理員模塊包含查看全院目標(biāo)分布模塊，可以清晰明了地看出學(xué)院學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后的生涯規(guī)劃分布，用以調(diào)整學(xué)院的大方向和老師們的教學(xué)計(jì)劃;教師任務(wù)進(jìn)度模塊可以查看每個(gè)班上還有多少學(xué)生處于教師未審核狀態(tài);查詢班級(jí)信息模塊，用于查看每個(gè)班級(jí)的信息。管理員與教師之間存在泛化關(guān)系，管理員具備教師的所有功能。

（2）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。參照第三范式的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，給每張表都設(shè)計(jì)了唯一的、自增的主鍵ID。以學(xué)生表和班級(jí)表為主表，其中學(xué)生表包含學(xué)生學(xué)號(hào)、密碼、姓名、性別、出生日期、生源地、職業(yè)理想和戶籍等字段;班級(jí)表包含班級(jí)名稱和所屬年級(jí)等字段。

學(xué)生表與大多數(shù)表之間都存在著關(guān)聯(lián)關(guān)系，例如學(xué)生表和大學(xué)表之間存在著多對(duì)一的就學(xué)關(guān)系，以大學(xué)表的ID為主鍵，學(xué)生表中添加大學(xué)ID為外鍵，表示可以多個(gè)學(xué)生就學(xué)于同一所大學(xué);學(xué)生表和家庭成員表存在一對(duì)多的擁有關(guān)系，在家庭成員表中添加學(xué)生表的ID作為外鍵，表示每個(gè)學(xué)生可以擁有多個(gè)家庭成員，學(xué)生表和學(xué)期規(guī)劃表存在一對(duì)多的填寫關(guān)系，在學(xué)期規(guī)劃表中添加學(xué)生表的ID作為外鍵，每個(gè)學(xué)生都需填寫多個(gè)學(xué)期規(guī)劃，學(xué)生表和班級(jí)表存在多對(duì)一的屬于關(guān)系，以班級(jí)表的ID為主鍵，學(xué)生表中添加班級(jí)ID為外鍵，表示多個(gè)學(xué)生可以屬于同一個(gè)班級(jí)。學(xué)生表和目標(biāo)表存在多對(duì)一的擬定關(guān)系，以目標(biāo)表的ID為主鍵，學(xué)生表中添加目標(biāo)ID為外鍵，表示多個(gè)學(xué)生可以擬定同一個(gè)目標(biāo)。

班級(jí)表和專業(yè)表存在多對(duì)一的屬于關(guān)系，以專業(yè)表的ID為主鍵，班級(jí)表中添加專業(yè)ID為外鍵，表示可以多個(gè)班級(jí)屬于同一專業(yè);班級(jí)表和教師表存在多對(duì)一的任教關(guān)系，以教師表的ID為主鍵，班級(jí)表中添加班主任ID為外鍵，表示可以多個(gè)班級(jí)由同一個(gè)老師教導(dǎo)。所有表格采用的都是InnoDB引擎和統(tǒng)一的UTF-8編碼，方便轉(zhuǎn)儲(chǔ)和移植到其他系統(tǒng)。

3? 實(shí)現(xiàn)結(jié)果與分析

本文對(duì)各用戶端進(jìn)行闡述（均以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)軟件與物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院為例）。

3.1? 學(xué)生端

學(xué)生端由在校學(xué)生登錄進(jìn)行操作。學(xué)生端菜單欄設(shè)有：基本信息模塊、家庭成員模塊、學(xué)習(xí)規(guī)劃模塊和打印信息模塊。在各信息模塊中學(xué)生需如實(shí)填寫各板塊內(nèi)容，如：填寫學(xué)生個(gè)人基本信息、家庭職業(yè)情況、各學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，完成對(duì)學(xué)生端信息的錄入。系統(tǒng)將自動(dòng)生成大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃信息報(bào)告打印，方便學(xué)校信息歸檔。

3.2? 教師端

學(xué)校各班輔導(dǎo)員有權(quán)訪問(wèn)教師端。輔導(dǎo)員可在該系統(tǒng)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)期目標(biāo)與職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)對(duì)比學(xué)生現(xiàn)階段與職業(yè)目標(biāo)的差距，對(duì)學(xué)生學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)合理的步驟實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘自我潛能，認(rèn)識(shí)到自身的個(gè)人特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。此外，系統(tǒng)提供輔導(dǎo)員錄入班級(jí)所有大學(xué)生的實(shí)際職業(yè)目標(biāo)方向的接口，以此收集當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃趨勢(shì)的數(shù)據(jù)。

3.3? 管理員端

校領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)訪問(wèn)管理員端。管理員端菜單欄設(shè)有：教師任務(wù)進(jìn)度模塊、查詢班級(jí)信息模塊和查看全院目標(biāo)分布模塊。在教師任務(wù)進(jìn)度功能模塊，該用戶端可以查看各輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃任務(wù)的完成情況;在查詢班級(jí)信息模塊，管理員可查詢所有年級(jí)的班級(jí)信息;在全院目標(biāo)分布模塊，該用戶端可以及時(shí)了解各班級(jí)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃分布情況。且該數(shù)據(jù)分布圖能夠很直觀地展現(xiàn)不同年級(jí)，不同目標(biāo)之間的差異，使學(xué)院和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠一目了然地了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃趨向，進(jìn)而為大部分學(xué)生提供更適合他們職業(yè)規(guī)劃趨向的學(xué)習(xí)資源，如開設(shè)考研講座、圖書館引入相應(yīng)圖書等。

4? 結(jié)? 論

在系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)與本校軟件與物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院多次深度合作，將系統(tǒng)投入供學(xué)生、輔導(dǎo)員及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)使用，尋找系統(tǒng)存在的不足，進(jìn)一步改進(jìn)完善，優(yōu)化用戶體驗(yàn)。最終通過(guò)各個(gè)終端的實(shí)際使用體驗(yàn)，證實(shí)了該系統(tǒng)在各個(gè)方面基本達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。

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作者簡(jiǎn)介：袁德紅（1994.02-），男，漢族，江西宜春人，本科在讀，研究方向：軟件工程;趙文海（1998.10-），男，漢族，江西宜春人，本科在讀，研究方向：軟件工程;鐘志清（2000. 02-），男，漢族，江西贛州人，本科在讀，研究方向：軟件工程;袁翀（1999.07-），男，漢族，江西南昌人，本科在讀，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)工程。