楊明輝

摘 要：在浩瀚豐富的樂器海洋中，手風琴具有其獨特的特征，一方面它體積輕巧、便于攜帶，另一方面它音色及和聲優(yōu)美豐富、音域?qū)拸V，極富表現(xiàn)力，在各種音樂會及娛樂文體活動中作為伴奏被廣泛使用，受到學生和音樂愛好者的普遍喜愛。當前，手風琴在高校音樂教學中的受重視程度不斷提升，教育者對手風琴伴奏技巧的教學研究一直在持續(xù)進行，鑒于手風琴的特點，教師可以從作品欣賞、基礎練習、伴奏訓練、習慣培養(yǎng)等方面開展教學實踐，提升學生的手風琴伴奏技巧。

關鍵詞：手風琴;伴奏技巧;教學策略

手風琴最早的雛形源自我國古代的器樂“笙”，后被傳教士帶入歐洲并進行了漫長的改良和演化，最終形成了目前常用的手風琴樣式。手風琴的音域、音色及和聲特點使得它在伴奏方面有獨特優(yōu)勢，在各種演奏中被廣泛運用，因此研究高校手風琴伴奏技巧教學有重要意義。當前，手風琴教學在我國高校的發(fā)展時間較短，手風琴伴奏教學體系正處于探索和完善階段，具體來說，高校手風琴伴奏技巧的教學可以從以下幾個方面循序漸進的開展，逐步提升學生的手風琴伴奏技巧。

一、指導學生科學開展作品分析

在進行音樂伴奏時，首先要了解音樂作品的內(nèi)涵、情感、曲調(diào)等，只有這樣才能選擇最合適的伴奏形式。因此高校在開展手風琴伴奏教學時，指導學生進行科學的作品分析是必不可少的內(nèi)容，分析音樂作品主要從作品的調(diào)式、內(nèi)涵等方面入手，首先，調(diào)式方面，音樂作品常見的調(diào)式有大調(diào)式、小調(diào)式和民族五聲調(diào)式，不同調(diào)式作品的特征和整體節(jié)奏不同，例如大調(diào)式的音樂作品節(jié)奏明快，小調(diào)式的作品則較為柔和暗淡。其次，內(nèi)涵方面，通過分析音樂作品的內(nèi)涵確定其情感基調(diào)，作為選擇伴奏形式的依據(jù)。在對音樂作品的調(diào)式、內(nèi)涵深入分析后，教師要引導學生對作品進行欣賞和感悟，由此選擇合適的伴奏音型，將作品的內(nèi)涵和外在通過伴奏統(tǒng)一起來，使音樂和伴奏相互融合。例如，在用手風琴給國歌伴奏時，先分析國歌的調(diào)式內(nèi)涵是莊嚴肅穆的，則應選擇渾厚低沉的伴奏音型。

二、注重手風琴和弦的基礎教學

在音樂演奏和伴奏中，和聲是必不可少的音樂元素，運用和聲可以更加精妙的展示出音樂作品的情感、思想和內(nèi)涵，給人們帶來更好的音樂體驗，因此高校在進行手風琴伴奏技巧教學時，和聲是不可或缺的教學內(nèi)容，而和弦學習是和聲運用的基礎，教師要注重開展手風琴和弦的基礎教學，讓學生全面學習和弦的知識、技能和使用方法。在進行手風琴和弦教學時，教師可以從以下幾個方面入手，首先，讓學生全面了解和弦的類型、不同和弦的特點以及相互之間的關系等，然后根據(jù)學生的音樂基礎和學習狀況傳授相應的和弦伴奏技巧。其次，教師重視培養(yǎng)學生對和弦的認知和選擇能力，不同和弦所表達的情感不同，教師要引導學生體會和領悟不同和弦的內(nèi)涵和情感色彩，然后將和弦與音樂想聯(lián)系，讓學生學會不同音樂與和弦之間的搭配，便于進行準確的手風琴伴奏。

三、開展科學的手風琴伴奏訓練

高校在進行手風琴伴奏技巧教學時，除了傳授給學生伴奏的知識和技能外，還要引導學生進行科學的伴奏訓練，促進學生深入了解手風琴伴奏知識，使學生在有限的時間內(nèi)迅速提升伴奏能力。具體來說，學生進行手風琴伴奏訓練可以從以下幾個方面入手，首先，伴奏訓練之前教師要引導學生要深入感知和分析作品的思想、情感和內(nèi)涵，對作品的類型和風格建立全面認識，了解作品的創(chuàng)作背景和作者意圖，由此確定手風琴伴奏的情感基調(diào)，為接下來的伴奏訓練打下基礎。其次，學生在伴奏訓練時不能機械進行，而是要邊練習邊進行思考，反復揣摩作品的風格和調(diào)性，并及時調(diào)整伴奏的技術、指法等，使手風琴伴奏訓練由認知記憶轉(zhuǎn)化為感知內(nèi)化，保證學生真正掌握手風琴伴奏技巧，提高訓練質(zhì)量和效率。

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的練琴習慣

手風琴學習以及伴奏技巧的掌握不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過長期的指法、技巧練習和音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，而幫助學生養(yǎng)成良好的練琴習慣可以大大提升學生手風琴伴奏技巧學習的效率，培養(yǎng)學生堅韌的品格。首先，指導學生在練琴時求慢不求快，開始練習時，要求學生不能一味的追求快速上手，而要引導學生先全面把握作品的風格、難點等，同時領會作品的內(nèi)涵，防止伴奏練習偏離作品風格，然后仔細揣摩每一個音符和指法，進行慢速度練習，為今后的快速準確伴奏打下基礎。同時慢速練習可以很好培養(yǎng)學生堅持和細致的習慣，對大學生成長大有裨益。其次，采用科學的練琴方法，學生在練琴時可以根據(jù)樂曲特征采用科學的練琴方法，例如，可以將樂曲按照前奏、間奏、結(jié)束句等內(nèi)容進行分段練習，還可以按照先難后易的順序進行練習，提高練琴效率。

五、結(jié)語

總之，手風琴在樂曲伴奏中具有獨特優(yōu)勢，近年來在音樂領域的重要性逐漸凸顯，手風琴伴奏學習迫在眉睫，因此，高校作為培養(yǎng)手風琴伴奏人才的重要基地，要重視手風琴伴奏技巧的教學，引導學生科學進行作品分析、和弦基礎學習和伴奏訓練，指導他們養(yǎng)成良好的練琴習慣，提升學生的手風琴伴奏技巧，培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)，為國家和社會輸送優(yōu)秀的手風琴伴奏人才。

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