段泓杉

摘 要：高中英語是一門重要的課程，很多同學覺得學習起來很難，其實很多同學都是因為詞匯量太小，對英語單詞望而生畏，輸在了英語學習的起跑線上，慢慢差生畏難心理，漸漸就對英語學習失去了興趣。因此，掌握大量的英語詞匯是學好英語的基礎(chǔ)，在這里我和大家一起分析一下英語詞匯學習過程中遇到的問題，分享一下自己的學習心得。

關(guān)鍵詞：高中英語 詞匯 學習心得

掌握大量詞匯是學好英語的基礎(chǔ)，如果我們能運用科學的學習方法熟練掌握并運用大量詞匯，這對我們的英語學習是大有裨益的。但是，事實卻是很多同學對于課本上的英語詞匯并不能熟練掌握和運用，對于英語詞匯的學習還存在一些問題，這些問題的存在就會影響學生對詞匯的掌握，進而影響整個英語課程的學習。因次，我總結(jié)了高中生在英語詞匯學習過程中遇到的問題以及自身的學習心得，下面就此做一些思考和分析，希望能對大家的英語學習有幫助。

一、高中英語詞匯學習存在的問題

高中生在英語詞匯學習過程中，往往存在下面三方面問題：

（一）死記硬背，不求甚解

很多高中生對于英語詞匯的學習還停留在死記硬背、不求甚解的階段，只是表面了解的詞匯的讀音、拼寫和中文意思，至于相關(guān)的同義詞、近義詞、反義詞、短語和用法卻并不了解，學習效率非常低，也就能應(yīng)付單詞默寫，至于運動根本就談不上。高中英語的詞匯量很大，相關(guān)的學習內(nèi)容很多，學習起來有一定難度，這需要我們在學習過程中運用一定的學習技巧，來降低學習的難度和提高學習的效率。但是，仍然有很多同學沒有意識到這一點，還在死記硬背，這大大降低了英語詞匯學習的效率。

（二）學習方式單一

詞匯的學習方式過于傳統(tǒng)、單一，無法提高學生學習的積極性。目前，許多高中的英語詞匯教學還在采用應(yīng)試教育模式，教師在講臺上對英語詞匯進行朗讀和講解，學生則是在下面被動地接受，師生間很少有溝通和交流，缺少互動。有一些現(xiàn)代的教學模式也沒有被應(yīng)用到課堂教學中，這種教學模式下，學生怎么能產(chǎn)生學習興趣？學習效率就更談不上了，課上都沒弄懂，沒有興趣，課下又怎么會花大力氣去學習呢，這樣下去，根本就沒有辦法提高英語詞匯學習效率。

現(xiàn)有的傳統(tǒng)的英語詞匯的教學模式導(dǎo)致高中生無法掌握英語詞匯學習的規(guī)律和技巧，對英語詞匯的全面理解就更談不上了。這就需要我們對目前的英語詞匯學習進行分析和研究，總結(jié)出一套高效的、適合高中生學習英語詞匯的方法，下面我將自己在英語詞匯學習過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗和心得體會做簡單論述。

二、高中英語詞匯學習心得

（一）重視英語詞匯積累

英語詞匯量大導(dǎo)致英語詞匯的學習不是一蹴而就的，這就需要我們能持之以恒，通過長期的學習慢慢積累。對于英語詞匯的學習，一定要循序漸進，重視詞匯的積累，當詞匯積累到一定量就會產(chǎn)生質(zhì)變，對我們提高英語學習成績大有幫助。具體來說，首先我們要根據(jù)自身英語水平制定一個英語詞匯學習方案，明確每天的學習任務(wù)，比如每天背誦10頁高考英語詞匯手冊，對于沒有記住的單詞反復(fù)背誦，直到完全掌握為止。其次，要區(qū)分重點，對于課本中出現(xiàn)頻率較高的詞匯進行重點記憶，盡快掌握其全部含義、用法和相關(guān)短語。

（二）在具體語境中學習

每個詞匯都有其應(yīng)用的語言環(huán)境，在不同語境中有不同的含義。我們可以將單詞放到具體的語言環(huán)境中進行學習記憶，這樣我們不但可以掌握單詞的讀音、拼寫、中文含義，還可以掌握單詞在具體語境中的使用和在具體語境中的深刻含義，這樣我們就可以更好地理解詞匯，并靈活運用。

（三）掌握英語詞匯構(gòu)詞方法

掌握英語詞匯構(gòu)詞方法可以大大提高英語詞匯學習的效率。英語中有很多合成詞、派生詞，我們掌握了構(gòu)詞方法，可以幫助我們更好地學習英語詞匯。例如，basketball，basket是籃子的意思，ball是球的意思，二將兩個詞拼在一起就變成了basketball籃球。因此，我們通過掌握構(gòu)詞法來學習英語詞匯，可以極大提高學習的質(zhì)量和效率。

（四）正確利用網(wǎng)絡(luò)英語詞匯學習軟件

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)英語詞典，我們可以根據(jù)自身的英語水平進行選擇合適的網(wǎng)絡(luò)英語詞典，這些網(wǎng)絡(luò)英語詞典不僅可以在電腦上使用，在智能手機上同樣可以使用，方便我們隨時隨地進行英語詞匯學習，而且這些軟件對于英語詞匯的講解更豐富、更形象，通過學習一個詞匯，可以了解其同義詞、近義詞、反義詞，拼寫相近的詞匯，有關(guān)的短語，及其在不同語言環(huán)境中的不同含義，這大大提高了我們學習英語詞匯的效率，而且也提高了學生學習英語詞匯的積極性。

（五）及時復(fù)習，鞏固詞匯

為了避免英語詞匯的遺忘，我們要及時對英語詞匯進行復(fù)習，這可以大大提高我們英語詞匯學習的效率，牢固掌握這些詞匯更有利于今后的學習運用。比如，對于新學的詞匯我們要按一定周期進行復(fù)習，前期頻率可以高些，比如兩到三天復(fù)習一次，慢慢可以延長到一周甚至一個月復(fù)習一次，經(jīng)過這樣長期、反復(fù)的復(fù)習我們就可以更牢固的掌握這些詞匯，在很長時間內(nèi)都不會忘記，而且對于經(jīng)常用到的詞匯也不用刻意去復(fù)習了。

（六）通過大量閱讀加深對詞匯的理解和記憶

其實對于詞匯的掌握最終還是要應(yīng)用到日常的聽、說、讀、寫中，所以平時要多閱讀和相關(guān)詞匯有關(guān)的英語文章，這樣有助于詞匯的理解和記憶，并且提高自身閱讀水平。對于詞匯的學習，課本中有相關(guān)的閱讀文章，我們要對其進行充分學習，這有助于對于相關(guān)詞匯的學習，但是課本上的文章是固定的，內(nèi)容有限，我們就要利用課后時間閱讀一些相關(guān)的英語報紙和雜志，這樣不但可以加深對相關(guān)詞匯的記憶，還能學習到更多的重點詞匯，有助于整體英語水平的提升。

結(jié)語

以上就是我在英語詞匯學習過程中的一點心得，當然，有了好的方法不等于就可以學好英語詞匯，這還需要學生能有一個正確的學習態(tài)度，能夠根據(jù)自身的英語基礎(chǔ)采用適合自己的學習方法，并能持之以恒，才會在不斷學習過程中提高英語詞匯量和自身的英語學習水平。

參考文獻

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