鞏玉芹

摘 要：為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)課程目標(biāo)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，需要給學(xué)生布置一定的作業(yè)。但是在農(nóng)村初中作業(yè)布置中存在不少問題，筆者在這里給出了一些應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：作業(yè)布置 問題 應(yīng)對(duì)策略

一、當(dāng)前農(nóng)村初中作業(yè)布置中存在的問題

1. 家庭作業(yè)比較多

表現(xiàn)在教師對(duì)參考資料上的題沒有進(jìn)行篩選，要求學(xué)生整本地做復(fù)習(xí)資料，學(xué)生不堪重負(fù)。

2. 習(xí)題難度較大

有些題目難在指向性不明確，老師都要先看看答案，才能理解命題者的意圖，有些習(xí)題與考試內(nèi)容無(wú)關(guān)，有的習(xí)題中明顯有知識(shí)性錯(cuò)誤，不僅不能激勵(lì)學(xué)生，反而使他們失去做題的信心，產(chǎn)生焦慮和厭倦。

3. 審題訓(xùn)練不到位

喜歡念題而不引導(dǎo)學(xué)生審題。使很多學(xué)生有不審題開始做題的習(xí)慣，造成不必要出現(xiàn)的錯(cuò)題。

二、解決作業(yè)布置中存在的問題從理論上的思考

1. 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

布置作業(yè)的目的是幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，檢查他們對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的掌握情況，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)存在的問題;同時(shí)，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2. 加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)的重要性

作業(yè)主要體現(xiàn)“以人為本”，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的需要;是尊重學(xué)生差異，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的需要;是適應(yīng)素質(zhì)教育要求，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要;是踐行品質(zhì)課堂理念，還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升和精神成長(zhǎng)的需要。

3. 完善系統(tǒng)，規(guī)范實(shí)施

作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、并可以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)和備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)構(gòu)成了教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)。作業(yè)作為其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，和其他幾個(gè)環(huán)節(jié)具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，因此作業(yè)設(shè)計(jì)要置于教學(xué)環(huán)節(jié)的整體中來(lái)思考，從而保持作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的一致性。作業(yè)本身也是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括設(shè)計(jì)、布置、批改、講評(píng)等環(huán)節(jié)。完善作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)的有效性。

三、針對(duì)作業(yè)布置中存在的問題應(yīng)采取的策略

1. 優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)

努力做到“三布置三不布置”，即布置利于發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法、拓展視野和提升能力的作業(yè)，不布置簡(jiǎn)單重復(fù)性、懲罰性、占用學(xué)生時(shí)間超過合理限度的作業(yè)。

2. 精選作業(yè)內(nèi)容

要符合課標(biāo)、教材要求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。教師要精選作業(yè)題，內(nèi)容要有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，以提升學(xué)生能力為主，重視學(xué)生差異，嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)抄寫型作業(yè)，日常作業(yè)以課本習(xí)題、配套練習(xí)、作文、填圖冊(cè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等為主，提倡教師利用教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)的布置與檢查。雙休日作業(yè)可以復(fù)習(xí)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容或預(yù)習(xí)下周學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以與單元檢測(cè)整理的錯(cuò)題檔案相聯(lián)系，以教師自編試卷、習(xí)題或配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目為內(nèi)容。通過教師做題，將“三種題”（錯(cuò)題、超綱題、重復(fù)題）淘汰出局，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了教師自身的負(fù)擔(dān)。

3. 豐富作業(yè)形式

要根據(jù)課外和課內(nèi)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式進(jìn)行改革，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)書面、口頭、操作作業(yè)以及雙休日作業(yè)等要相得益彰。[1]強(qiáng)化語(yǔ)文作業(yè)多樣性，讓學(xué)生做讀書筆記，每天一頁(yè)，寫出50—100字的閱讀感悟。加習(xí)字課作業(yè)，每天一張字帖（描一次，寫一次）。作業(yè)下發(fā)后，學(xué)生要針對(duì)老師的批改，進(jìn)行思考和反省，在理解的基礎(chǔ)上將錯(cuò)題改正并記錄到錯(cuò)題筆記本上。

4. 把握作業(yè)難易

作業(yè)布置時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，由易到難，難易適度。對(duì)學(xué)生的作業(yè)規(guī)范以及完成時(shí)間等要有明確的要求，對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示。作業(yè)是面向全體學(xué)生布置的，所以在布置時(shí)盡量分層，既滿足優(yōu)生的求知欲望，又兼顧學(xué)困生的接受能力去設(shè)計(jì)多梯級(jí)作業(yè)，給學(xué)生留有自主、主動(dòng)選擇的空間，讓不同層次的學(xué)生能力都能得到提高。

5. 控制作業(yè)總量

布置作業(yè)時(shí)，要突出重點(diǎn)，精選精練，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成。家庭作業(yè)和書面作業(yè)總量不超過1.5小時(shí)，政治、歷史、地理、生物要提高課堂效率，不準(zhǔn)留課下書面作業(yè)。[2]雙休日作業(yè)總量不超過4小時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)時(shí)間不超過40分鐘，其余學(xué)科作業(yè)時(shí)間不超過20分鐘。作業(yè)數(shù)量：語(yǔ)文作業(yè)每篇課文一次;作文間周一篇，備課組統(tǒng)一命題;周記間周一篇。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周作業(yè)3次，物理、化學(xué)每周作業(yè)2次。

6. 審核作業(yè)設(shè)計(jì)

要通過課堂檢測(cè)把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，布置作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握情況分層次布置作業(yè)或者設(shè)置必做與選作兩種類型。教師通過批改作業(yè)能了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。要從不同學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)可操作的具有學(xué)科特色的作業(yè)形式，也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成后，同學(xué)科的老師要互做、互評(píng)。在此基礎(chǔ)上實(shí)行提前審核制度，即任課老師提前將作業(yè)設(shè)計(jì)交教研組長(zhǎng)審核，通過個(gè)人設(shè)計(jì)、同行互閱、組長(zhǎng)審核，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)，作業(yè)內(nèi)容的布置和作業(yè)學(xué)案的印刷，級(jí)部要負(fù)責(zé)審核和把關(guān)，印刷前要報(bào)級(jí)部審核，通過后方可印刷下發(fā)，級(jí)部要記錄備案。

參考文獻(xiàn)

[1]黃慧喆.新課程下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)[J].未來(lái)英才，2016，20.

[2]譚艷瓊.論法語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)[J].新課程，2015，27.