唐艾迪

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，教育的“人化”、“人性化”、“人道化”的呼聲越來越高，特別是隨著我國新課程改革的深入，現(xiàn)代高中教育越來越重視人文關(guān)懷。高中思想政治教育中貫徹人文關(guān)懷，就是指堅(jiān)持以高中學(xué)生為本的理念，尊重學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;高中思想政治教育;本質(zhì)關(guān)系

一、人文關(guān)懷的含義

“人文關(guān)懷”是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富卻又很難確切指陳的概念，不同的人會(huì)有不同的理解。而人們關(guān)于這個(gè)概念使用更多的是一種籠統(tǒng)、概括的模式。但是“人文關(guān)懷”這個(gè)概念卻有其深遠(yuǎn)的歷史淵源?！叭宋摹边@一術(shù)語在中國古代就有出現(xiàn)?！叭宋年P(guān)懷”中的“人文”一詞最早出現(xiàn)在《易經(jīng)》，《易·賁》中，即：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也。文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變;觀乎人文，以化成天下①。”這里，通常把“人文”基本含義理解為人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)以人為主體，尊重人的價(jià)值，關(guān)心人的利益的思想觀念。從這個(gè)概念我們可以看出，人文是人類文化中的先進(jìn)部分和核心部分，它的本質(zhì)是自由于超越，是人類自由本性的集中體現(xiàn)。事實(shí)上，中國傳統(tǒng)文化中的人文思想關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，尤其注重人格修養(yǎng)、追求至善至美的人生境界，提倡剛健有為、生生不息，強(qiáng)調(diào)不斷奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的人生精神等。由此可見，中國傳統(tǒng)文化中所含有的人文思想也是非常豐富的。人文關(guān)懷是對(duì)人的生存權(quán)利與個(gè)體人格的高度關(guān)注。換句話講，人文關(guān)懷即指一種對(duì)人的現(xiàn)實(shí)情況的關(guān)心，尊重人性的內(nèi)在需要，肯定人的本質(zhì)，追求人的自由發(fā)展、心靈解放和對(duì)人生存意義的終極關(guān)懷。

二、高中思想政治教育及其本質(zhì)

思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的，有計(jì)劃，有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)，一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我國從事的思想政治教育是馬克思主義的思想政治教育，是與歷史上一切剝削階級(jí)的思想政治教育有著本質(zhì)差別。是為了保證黨和民族奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以宣傳和傳播社會(huì)主義和共產(chǎn)主義思想體系，引導(dǎo)人們的政治態(tài)度，解決各類思想問題，提高思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，完善人格和調(diào)動(dòng)積極性為根本的任務(wù)，對(duì)人們進(jìn)行的以政治思想教育為核心與重點(diǎn)的思想教育、道德教育和心理教育的綜合教育實(shí)踐①?；谝陨蠈?duì)思想政治教育人文關(guān)懷的定義，高中思想政治教育人文關(guān)懷可以定義為，高中教育工作者在思想政治教育過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以學(xué)生的思想品德修養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)中學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，尊重學(xué)生的主體地位，充分挖掘其個(gè)性能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

高中思想政治教育活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種具體形式，尤其是作為一種直接關(guān)注和關(guān)懷人的精神世界的具體教育活動(dòng)形式，其育人的本質(zhì)特征是不言而喻的。教育中的本質(zhì)東西是解放而不是制約，在教育過程中首先要解放的是學(xué)生的內(nèi)部力量。具體的來說，教育就是對(duì)學(xué)生個(gè)體的自我發(fā)展能力的解放和促進(jìn)，高中思想政治教育作為一種塑造人的精神世界的教育活動(dòng)，更應(yīng)充分體現(xiàn)這種促進(jìn)與解放的特點(diǎn)。與其他教育活動(dòng)不同的是思想政治教育涉及到人的價(jià)值選擇，因而具有更高的主觀精神色彩。所以如果一般教育的本質(zhì)在于創(chuàng)造條件解放個(gè)體以實(shí)現(xiàn)自由的話，那么高中思想政治教育的本質(zhì)就在于培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生有正確的政治方向，就在于解放并提高個(gè)體的道德發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)思想道德自由的人格，達(dá)到思想道德自由的境界。學(xué)校思想政治教育的本質(zhì)在于向?qū)W生提供樹立正確政治思想與道德自由的條件。

三、人文關(guān)懷與高中思想政治教育的關(guān)系

1.教育理念上的契合

同樣，二者在追求的境界上也是相吻合的，高中思想政治教育和人文關(guān)懷所體現(xiàn)的精神，都是充分表現(xiàn)人的本性特征、合理的揭示生活的意義追求、清醒的意識(shí)到人的創(chuàng)造性的人文精神。在價(jià)值定位上思想政治教育與人文關(guān)懷也具有同一性。高中思想政治教育與人文關(guān)懷有著一致的終級(jí)價(jià)值，即追求人生的真善美境界關(guān)照著人類的未來前途和命運(yùn)，探尋人生的終極意義。因此，從本質(zhì)上講，我認(rèn)為高中思想政治教育就是一種人文關(guān)懷。

2.教育目標(biāo)上的相符

在本質(zhì)目標(biāo)上，高中思想政治教育和人文關(guān)懷是相符的。高中思想政治教育是解決學(xué)生的思想、觀點(diǎn)和立場(chǎng)問題，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，塑造完整的人格，從學(xué)生出發(fā)，建筑在“學(xué)生”的基礎(chǔ)之上的一項(xiàng)基本的人生教育、精神教育。這本身就是對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮的極大肯定，高中思想政治教育是在知識(shí)基礎(chǔ)上的一種人與人心靈的溝通，而不是強(qiáng)制性的逼學(xué)生去接受。人文關(guān)懷的目標(biāo)也是要使受教育者認(rèn)識(shí)到自己的主體性，以“學(xué)生”的角度去思考問題。因此，從這個(gè)意義上講二者具有一致性，體現(xiàn)出深刻和濃郁的人文精神。

在貫徹高中思想政治教育目標(biāo)上，要根據(jù)尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人這一原則，在思考問題和處理問題時(shí)堅(jiān)持從學(xué)生的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的的精神成長。以高中生的思想品德修養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，尊重學(xué)生的主體地位，充分挖掘其個(gè)性能力，在注重人的人文精神培養(yǎng)的同時(shí)，逐步提高人的思想政治素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.教育內(nèi)容上的一致

人文關(guān)懷就應(yīng)該貫穿在學(xué)生全面成長的各個(gè)方面，具體體現(xiàn)在：積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、科學(xué)、文化、真理的求索;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德行為、道德修養(yǎng)、道德信念的追求，提高道德評(píng)判能力;將學(xué)生的理想教育和世界觀、人生觀結(jié)合起來，使其在社會(huì)、人生、事業(yè)等方面樹立正確的理想與目標(biāo);培育學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)的道德感、責(zé)任感和使命感，遵紀(jì)守法，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)、獨(dú)立和統(tǒng)一;培育學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)自身的正確思考，在實(shí)踐中逐步理解現(xiàn)實(shí)性與超越性的統(tǒng)一，逐步體會(huì)到社會(huì)的發(fā)展和人的全面發(fā)展的統(tǒng)一。

注釋：

①周振甫：《周易譯注》[M]，中華書局，第81頁。

②陳秉公：《思想政治教育學(xué)原理》，高等教育出版社，第2-3頁。