榮桂立

摘 要：素質(zhì)教育理念下，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以體育教學(xué)在教育教學(xué)領(lǐng)域中正進(jìn)行著不斷創(chuàng)新，以提高學(xué)生體育素養(yǎng)、強(qiáng)健體魄、促進(jìn)身心健康為主要教學(xué)目的，同時(shí)還需要提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以體育教學(xué)中，教師形成了多種教學(xué)措施，初中體育教學(xué)中，以游戲方式進(jìn)行教學(xué)能夠獲得學(xué)生更多的關(guān)注，在學(xué)生積極參與中提高體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中體育 游戲教學(xué) 教學(xué)有效性

初中體育教學(xué)中，教學(xué)方式的創(chuàng)新有利于吸引學(xué)生積極參與于教學(xué)活動(dòng)中，從而獲得體育技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，形成良好的體育素養(yǎng)。游戲教學(xué)是體育教學(xué)中的一種有效措施，其能夠形成較好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在游戲教學(xué)中形成對(duì)體育的熱愛，也有利于教師合理組織學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，提高體育教學(xué)的實(shí)際效果。[1]

一、初中體育游戲教學(xué)的重要性

初中體育課程中，以游戲教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與游戲的活動(dòng)中達(dá)到體育鍛煉效果。游戲教學(xué)一般需要學(xué)生組成不同的游戲小組，這還有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生間情感。體育教學(xué)不同于其他課程，其大多數(shù)情況下在室外活動(dòng)，有較大的活動(dòng)空間，也能夠使學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，在體育活動(dòng)中舒緩身心。教師通過游戲活動(dòng)的設(shè)置，能夠給學(xué)生提供較為輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育游戲中，從而形成對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注。體育課程中游戲教學(xué)不是盲目的，通過游戲形式能夠減少枯燥的教學(xué)流程與教學(xué)步驟，給學(xué)生更多的選擇性，學(xué)生在參與體育游戲活動(dòng)過程中也能夠發(fā)揮自身的課堂主體性。例如在體育游戲教學(xué)中，以競(jìng)賽的方式給學(xué)生提供不同的體育項(xiàng)目，在學(xué)生小組中，學(xué)生自身能夠根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配所參與的項(xiàng)目，以團(tuán)隊(duì)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體育游戲活動(dòng)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。這不僅很好地提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生參與興趣，能夠在體育教學(xué)中提高學(xué)生體育能力與體育素養(yǎng)。

二、初中體育游戲教學(xué)的主要措施

體育游戲教學(xué)需要教師合理設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的游戲內(nèi)容，從而提高學(xué)生的參與興趣，在游戲教學(xué)中提高學(xué)生的體育能力。所以初中體育游戲教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面中入手加以設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性。[2]

1.尊重學(xué)生主體性，滿足學(xué)生個(gè)性化需求

初中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了較為強(qiáng)烈的自我意識(shí)，在學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其能夠作出自身的選擇，只有學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)形成了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生個(gè)性化需求，才能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與，達(dá)到教學(xué)目的。所以在體育游戲教學(xué)中，教師對(duì)于游戲教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)生特點(diǎn)。例如教師通過向?qū)W生征集體育游戲項(xiàng)目的方式，了解學(xué)生所需求的游戲活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生人數(shù)、特點(diǎn)進(jìn)行體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。如以“打沙包”為例，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，在學(xué)生組成游戲小組后，教師可參與到學(xué)生的人員分配計(jì)劃中，根據(jù)學(xué)生彈跳能力、反應(yīng)靈敏性在學(xué)生人員組成中的“前鋒”“后衛(wèi)”給出意見，為每一位學(xué)生找到適宜的位置，從而提高學(xué)生參與游戲活動(dòng)的主動(dòng)性。

2.適應(yīng)學(xué)生個(gè)體化差異

由于不同的學(xué)生在體育能力上不同，所以教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，需要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體化差異，如男女區(qū)別、高矮區(qū)別、力量水平區(qū)別等。當(dāng)然，并不是直接將學(xué)生分開參與不同的活動(dòng)，而是根據(jù)學(xué)生個(gè)體性能力的不同，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)，允許學(xué)生參與到任意的活動(dòng)中，但盡可能提供給學(xué)生能夠形成學(xué)習(xí)幫助的活動(dòng)內(nèi)容。例如在游戲設(shè)計(jì)中，可以通過籃球比賽、乒乓球比賽、跳繩活動(dòng)等，形成不同的游戲內(nèi)容，一般女生在籃球比賽中的參與較少，男生在跳繩活動(dòng)中的參與較少，通過游戲活動(dòng)的多種設(shè)計(jì)，能夠提供給學(xué)生更多的選擇性，也能夠更好地滿足學(xué)生個(gè)體化差異。另外還可根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)行游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，如在高低杠運(yùn)動(dòng)中，可分為高杠動(dòng)作組與低杠動(dòng)作組，在動(dòng)作內(nèi)容上一致，但能夠通過分組的方式滿足學(xué)生個(gè)體化差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生交流與合作意識(shí)

體育課程中，以游戲教學(xué)方式往往能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與合作能力，在小組中形成交流與合作意識(shí)，能夠提高團(tuán)隊(duì)合作的效果，激發(fā)學(xué)生參與積極性，也有利于游戲教學(xué)更加順利地進(jìn)行與完成。例如通過計(jì)時(shí)賽的方式形成游戲活動(dòng)，在不同的游戲小組中，團(tuán)員需要自行分配自身所需參與的游戲項(xiàng)目，盡可能減少項(xiàng)目耗時(shí)，這就增強(qiáng)了學(xué)生相互交流與溝通的能力，在團(tuán)隊(duì)合作中為獲得良好的團(tuán)隊(duì)成績(jī)付出最大努力。

結(jié)語

初中體育課程中以游戲教學(xué)的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與積極性，能夠促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成更高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生體育能力與體育素養(yǎng)，同時(shí)，教師通過合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，有利于提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，發(fā)揮自身能動(dòng)性，在體育項(xiàng)目中不斷練習(xí)與提高自己。所以通過游戲教學(xué)方式，在合理組織與游戲設(shè)計(jì)下，能夠形成較高的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳立群.淺談體育教師如何利用體育游戲進(jìn)行有效教學(xué)[J].科技視界，2015（15）：207.

[2]馬英.初中體育利用游戲?qū)嵤┯行Ы虒W(xué)的思考和研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（17）：75+77.