藍(lán)宇高

摘 要：中華民族是世界漫漫歷史長篇中屹立不倒的古老民族之一，中國擁有上下五千年的歷史云集，文化底蘊源遠(yuǎn)流長。中華傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)了歲月的洗禮而流傳至今的先人們的智慧結(jié)晶。小學(xué)時期是兒童學(xué)習(xí)的重要階段，小學(xué)語文作為語文教育體系中的重要組成部分，其發(fā)揮的作用是舉足輕重的。本文將從中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文中的滲透出發(fā)，探討其滲透途徑。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;小學(xué);語文教學(xué);滲透

前言

何謂中華傳統(tǒng)文化？是華夏文明的延續(xù)，是中華歷史經(jīng)驗的結(jié)晶，是漫長時期里延綿不斷的文化思想。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，從基礎(chǔ)開始，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)美德、開拓學(xué)生的文化視野，有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感。而語文作為中國教育教學(xué)的主要科目之一，在學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯占極大的一部分。語文課堂既是文化知識學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，同時也是道德素質(zhì)教育的重要渠道。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化是中華文化傳承發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，是時代發(fā)展的趨勢。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育呢？

一、充分利用教學(xué)教材，深度挖掘其中所包含的優(yōu)良傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

唐詩、宋詞、元曲等詩詞歌賦是小學(xué)乃至高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，古詩詞是中華文化的一大輝煌成果，是古代文人學(xué)子的智慧結(jié)晶。每一首古詩詞里所包含的豐富意蘊以及表達(dá)手法都是值得我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)語文教材里包含了許多古文詩詞、散文小說，這些篇目里所代表的時代精神、所傳達(dá)的精神情感都在一定程度上體現(xiàn)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵。學(xué)生們們通過學(xué)習(xí)語文教材，了解中華傳統(tǒng)文化的形式、內(nèi)容，激發(fā)他們對于中華文化的自豪感、自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。從小在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下，潛移默化的將中華文化融入到生活之中。

二、從國學(xué)經(jīng)典入手，讓學(xué)生受到優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熏陶

《論語》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典著作里包含的傳統(tǒng)文化知識是繁多且珍貴的。國學(xué)是語文學(xué)習(xí)的來源，國學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化和優(yōu)良傳統(tǒng)的精髓所在。國學(xué)經(jīng)典著作的傳承是必然的，通過在小學(xué)語文教學(xué)中滲入國學(xué)經(jīng)典，有助于優(yōu)良傳統(tǒng)素養(yǎng)的延續(xù)，有利于提高學(xué)生的語文文化水平。利用教材中的經(jīng)典作品，開展課外主題教育活動是現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中較為常見的一種形式。讓經(jīng)典走進(jìn)生活，走進(jìn)學(xué)生，能夠讓學(xué)生貼合實際了解經(jīng)典著作所傳達(dá)的精神以及文化內(nèi)涵。感悟傳承優(yōu)良的經(jīng)典作品，不斷增強(qiáng)對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)同和自信心。促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，感受中華文化語言文字的魅力之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為往后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、改變教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量

對于目前的教學(xué)方式，不容置喙的是確實存在著不少的弊端。在小學(xué)語文教學(xué)活動之中，除了基礎(chǔ)知識的傳授，更應(yīng)該注意學(xué)生的運用技能發(fā)展，即實踐能力。在小學(xué)教育體系中，功利性的觀點應(yīng)得到控制?？贪褰虒W(xué)方式不僅不能達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的效果，更可能打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。校方的忽略或不重視，沒有關(guān)注到語文教學(xué)的重要意義，都是阻礙中華傳統(tǒng)文化傳播的因素。對于這類現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該重視相關(guān)理念的更正。而具有歷史淵源的傳統(tǒng)學(xué)校在轉(zhuǎn)變學(xué)校模式時，應(yīng)該注意傳統(tǒng)與現(xiàn)代里面的結(jié)合容納，避免追求現(xiàn)代化建設(shè)而忽略傳統(tǒng)文化的延續(xù)。在小學(xué)語文課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化知識點，拓寬學(xué)生的文化視野。校方依據(jù)實際情況，制定合理的教學(xué)方針，樹立正確的教學(xué)理念。對教師的素質(zhì)培養(yǎng)提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求語文教師的文化知識儲備，不斷推動教師的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到師生共同發(fā)展的效果。

四、適時結(jié)合課外資源，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育

小學(xué)生的注意力是難以長時間集中的，課堂教學(xué)中，如何把握學(xué)生的注意力是小學(xué)教育研究的一大方向。課程時間是有限的，單純的按照書本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，無法整體提高學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課外知識內(nèi)容，針對性的學(xué)習(xí)文言文、古詩詞等中華傳統(tǒng)文化，逐步拓寬學(xué)習(xí)范圍，豐富知識內(nèi)容層次。養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加深入的學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。通過課外興趣班等形式，比如，國畫繪畫、書法學(xué)習(xí)、古典樂器、傳統(tǒng)舞蹈等，以興趣為動力，促使學(xué)生主動了解學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化知識。在這些項目中所包含的傳統(tǒng)內(nèi)容與小學(xué)語文教學(xué)的呢絨在一定的程度上是融會貫通的。通過興趣學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自身的文化氣質(zhì)，在日常生活中不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識

五、堅持優(yōu)良傳統(tǒng)教育滲透到語文教學(xué)中的研究和探索

在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的引入的把握，探索更加有效的渠道、形式，更加全面的、多方位的開展相關(guān)的語文教育活動。重視教育與文化素質(zhì)的共同發(fā)展，在創(chuàng)新和傳承之中尋找最優(yōu)相關(guān)度，重視學(xué)生的實踐能力發(fā)展。倡導(dǎo)優(yōu)良傳統(tǒng)教育研究，積極探索傳統(tǒng)文化在語文中的滲透途徑，研究語文教學(xué)較為有效的教學(xué)模式。同時設(shè)立優(yōu)良傳統(tǒng)文化教學(xué)的研究團(tuán)隊，鼓勵相關(guān)研究，探究將中華傳統(tǒng)文化融合到小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用策略。

結(jié)語

中華是禮儀之邦，是文明古國。中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳承，是新時代的人民所肩負(fù)的責(zé)任。小學(xué)語文教學(xué)是發(fā)展、傳承中華傳統(tǒng)文化的一個重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化應(yīng)該循序漸進(jìn)，不可急功近利以至于失去延續(xù)優(yōu)良文化的目的所在。在引入中華傳統(tǒng)文化的過程中，應(yīng)注意對語文教材的探索，深入了解教材內(nèi)容，結(jié)合國學(xué)經(jīng)典開展教學(xué)。營造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具備深厚的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)品質(zhì)的目的。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育，積極引導(dǎo)學(xué)生注重優(yōu)良素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生書里正確的人生觀、價值觀。同時，注重學(xué)生的課外活動實踐。中華文化在歷史的悠悠長河里之所以能夠不斷延綿發(fā)展，其重要的原因一致就是中華傳統(tǒng)文化的傳承方式不是單一的，而是多種多樣的。通過課外的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生對中華文化的興趣，從而達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)熱情的效果。教師團(tuán)隊的文化素質(zhì)提升也是加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化滲入語文教學(xué)課堂的重要措施。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教學(xué)的滲透結(jié)合之路任重而道遠(yuǎn)，需要呆呆地我們共同努力，不斷探索。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣喬賢鎮(zhèn)中心學(xué)校）