汪代玲

摘 要：小學(xué)體育的知識(shí)點(diǎn)比較簡單，運(yùn)動(dòng)的知識(shí)掌握要求不高，需要培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，需要學(xué)生將運(yùn)動(dòng)熱情提高上體育課堂上來，不斷的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉身體素質(zhì)，此時(shí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得十分重要，能夠有效的將學(xué)生的注意力吸引進(jìn)教學(xué)課堂上來，并且要求學(xué)生不斷積極的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對于體育知識(shí)的知識(shí)記憶也會(huì)更加深刻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;夸贊學(xué)生;競賽教學(xué);鼓勵(lì)合作

教師在課堂上要不斷的夸贊表現(xiàn)得優(yōu)異的學(xué)生，通過表揚(yáng)優(yōu)異的學(xué)生給其他的學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒他人的做法，積極主動(dòng)的向更加優(yōu)秀的方面去努力。教師要結(jié)合趣味的方式去進(jìn)行競賽教學(xué)，通過競爭性的課堂教學(xué)給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠重視要體育知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂合作，讓學(xué)生能夠在合作中培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并且不斷的加速學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、夸贊表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生

通過表揚(yáng)式的教學(xué)方式能夠讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生產(chǎn)生一種開心的情緒，從而積極的投身于課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生的積極性，而優(yōu)異的學(xué)生也能夠給班級(jí)同學(xué)起到榜樣作用，這樣一來，班級(jí)里的學(xué)生也會(huì)向其看齊，從而規(guī)范自己的體育運(yùn)動(dòng)，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得更加強(qiáng)烈。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候要學(xué)會(huì)夸贊表現(xiàn)得優(yōu)異的學(xué)生，使學(xué)生的努力能夠看得見。

例如，教師在教授“籃球”這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，不同的位置有不同的運(yùn)動(dòng)要求和運(yùn)動(dòng)規(guī)范，并且對于運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)要求和運(yùn)球方式也有不同的要求。此時(shí)，教師就應(yīng)該注意到每個(gè)位置的球員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不斷的進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生的做法，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和知識(shí)學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)學(xué)生做得好的時(shí)候，接到球的時(shí)候，教師可以跟學(xué)生說：“做得不錯(cuò)！”當(dāng)學(xué)生投進(jìn)球的時(shí)候，教師也可以適當(dāng)?shù)目滟潓W(xué)生，認(rèn)同學(xué)生的行為，可以給學(xué)生指導(dǎo)說：“如果你再用力一點(diǎn)會(huì)更好哦！”。并且對于表現(xiàn)極其優(yōu)異的學(xué)生，教師也可以進(jìn)行當(dāng)眾的夸贊，提高學(xué)生的自信心，刺激學(xué)生更加進(jìn)步，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。比如，對于優(yōu)秀的學(xué)生，教師也需要給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和空間，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和出現(xiàn)頻率，使學(xué)生從不斷的肯定和運(yùn)動(dòng)中提升對體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合趣味競賽教學(xué)

趣味競賽的教學(xué)模式使體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)變得不那么枯燥，可以有效的提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。此時(shí)，學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生更加深刻的理解和學(xué)習(xí)，會(huì)帶來一種新的認(rèn)識(shí)。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候就需要結(jié)合趣味競賽的教學(xué)模式去開展教學(xué)，讓學(xué)生對體育知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的改觀，這樣一來，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的作用和趣味性，從而積極的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

例如，教師在教授“兩人三足”這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩人三足是一種團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，其考驗(yàn)了學(xué)生的默契度和配合度，要求學(xué)生雙方互相配合，互相合作才能夠更快的到達(dá)終點(diǎn)。此時(shí)，教師就可以組織運(yùn)動(dòng)比賽，讓班級(jí)里的同學(xué)組成運(yùn)動(dòng)小組，以比賽的方式去決定學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況。這樣一來，學(xué)生就會(huì)對其產(chǎn)生更加濃厚的興趣，并且會(huì)積極的參與進(jìn)來。比如，教師可以進(jìn)行課堂知識(shí)提問，以“兩人三足”的知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，要求學(xué)生回答出其比賽規(guī)則和運(yùn)動(dòng)方法，觀察學(xué)生是否掌握得清楚，此時(shí)，學(xué)生就會(huì)在不斷的比賽和不斷的回答中提高對體育運(yùn)動(dòng)的了解和知識(shí)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的知識(shí)記憶。

三、鼓勵(lì)學(xué)生課堂合作

教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂合作，課堂合作能夠有效的利用合作的方式其牽引學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。而合作的方式也能夠在一定基礎(chǔ)上提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生能夠明白體育競技精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。此時(shí)，學(xué)生能夠明白體育鍛煉對學(xué)生的重要性，以及體育學(xué)習(xí)的重要性。所以，教師需要通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂合作的方式去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠不斷的提高對體育知識(shí)的了解，從更加深刻的了解中意識(shí)到體育知識(shí)學(xué)習(xí)的有趣性。

例如，教師在啊教授“踢毽子”這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，踢毽子的體育運(yùn)動(dòng)對于學(xué)生來說十分簡單，但是需要考驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧和合作雙方的配合，需要運(yùn)動(dòng)雙方有很強(qiáng)的默契度。所以，教師在教授的時(shí)候就需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂合作，學(xué)生踢毽子的時(shí)候可以進(jìn)行小組合作，接毽子的人要接好對方傳來的每一個(gè)毽子并且將毽子很好的傳遞給對面的同學(xué)，這就需要學(xué)生不斷的進(jìn)行日常鍛煉，培養(yǎng)好成員之間的默契和配合。在日積月累的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生也會(huì)更加喜愛上這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在教授的時(shí)候也可以進(jìn)行合作競賽，舉例出每一組成員提出的數(shù)量，選舉出數(shù)量最高的小組進(jìn)行小組評比和小組獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠從運(yùn)動(dòng)中得到好處，得到鍛煉，這樣，學(xué)生就會(huì)更加積極的學(xué)習(xí)體育。

總而言之，教師在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的時(shí)候可以采取夸贊表現(xiàn)得優(yōu)異的學(xué)生、結(jié)合趣味競賽教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂合作等策略去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛程度。

參考文獻(xiàn)：

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