周心璇

摘要：素質(zhì)教育背景下，重視閱讀能力教學，不僅能提高學生詞匯量等英語基礎(chǔ)知識，還能培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。初中英語閱讀核心素養(yǎng)涵蓋語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力四個維度的內(nèi)容，對于增強學生的英語閱讀能力和綜合實踐能力有著重要的意義。因而在初中英語教學中，要注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。通過引導學生閱讀英語讀物，增加學生的單詞量，擴大學生的英語知識面，提高學生英語的運用能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;培養(yǎng)策略;多媒體

英語閱讀教學的目的是幫助學生找到閱讀英文的樂趣，建立和培養(yǎng)學生閱讀英語的興趣，提高英語閱讀能力。然而在教學過程中，這樣的方法似乎對于提升學生的閱讀能力并無太大作用。盡管，在教學過程當中，教師以及學生付出大量的精力去進行閱讀訓練，但是學生仍舊普遍存在著，閱讀速度緩慢，理解能力弱的問題。本文就如何培養(yǎng)學生的英語閱讀能力進行討論。

一、初中英語閱讀教學能力培養(yǎng)的重要性

英語閱讀能力的提高對學生來說是非常有益的，學生在閱讀過程中對英語語法、句法、單詞短語的應(yīng)用，以及對以后的寫作都有很大的幫助，可提高英語的閱讀能力，有利于提高英語的綜合運用能力。在英語閱讀過程中，學生可以了解更多英語國家的風土人情、人文地理，了解英語國家的文化，同時也能培養(yǎng)初中生的閱讀習慣，開拓視野，緩解學習中的壓力，豐富知識，在閱讀中增加學習英語的興趣。在學生的時間安排方面，教師應(yīng)安排合適的閱讀教材，多給學生一些時間，選擇更好、更適合學生的英語讀物。增加英語閱讀還能有助于初中生學習英語口語，提高初中生的英語素質(zhì)，對以后的英語書寫也有幫助，開拓視野。學生也可以了解英美國家的文化，比如英語中有一句話：I dont know all of them，它的正確翻譯是“我對他們不全都認識”，經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤翻譯是：“我全都不認識他們”。由此可見，英語閱讀能力的培養(yǎng)，對學生的英語學習提高有很大的幫助。

二、初中英語培養(yǎng)學生閱讀能力的有效策略

1、激發(fā)學生的閱讀興趣

在傳統(tǒng)的英語教學模式當中，學生很難從英語閱讀課上很好的訓練學生自身的英語閱讀能力，最大的問題就在于學生對于英語閱讀的興趣平平。所以，為了更好的激發(fā)學生的閱讀興趣，教師可以從閱讀的形式以及閱讀的內(nèi)容上進行改變，比如在戶外上英語閱讀課，這樣的方式能夠極大的舒緩學生的心理壓力，讓學生能夠放松的進行閱讀。在英語閱讀課上，教師可提供多種閱讀類型的閱讀內(nèi)容供學生自主選擇。學生根據(jù)自己興趣愛好，進行閱讀類型的選擇，由于是學生自身的興趣愛好，學生會付出更多的時間與精力去進行閱讀。在這個過程當中，能夠更好的鍛煉學生的閱讀能力，完成學生日常的閱讀積累過程。

2、運用多媒體教學

利用多媒體來進行閱讀教學，則能有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點、淡化難點。多信息和高效率，較好地體現(xiàn)了課文教學的整體性、綜合性和全面性。在教學過程中，為了引出課文所蘊含的主題思想，可以在畫面上依次推出與課文內(nèi)容相關(guān)的各種圖片和音像，要求學生就這些畫面回答老師的提出的問題。由于多媒體聲音、圖像同時介入，學生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，再加上圖像所涉及的都是他們身邊的事物，因而在接下來的辯論賽中，學生發(fā)言踴躍，對整個教學起到了推波助瀾的作用，真正體現(xiàn)了閱讀課的教學精髓。

3、傳授學生正確的閱讀方法

在英語教學中，考查學生英語閱讀水平最直接的方式就是考試。在考試過程當中，學生不像在平時的英語閱讀課堂一樣，擁有充足的時間去進行閱讀。因此，教師應(yīng)當在英語閱讀訓練的課堂上，教會學生快速閱讀技巧，幫助學生在考試時，通過短時間的閱讀找到文章的重點并準確地完成題目作答。例如，閱讀時不自覺的跟著語句讀出聲，用筆或者手跟隨者語句進行閱讀。最后，培養(yǎng)學生在遇見生詞的時候，盡量不要第一時間翻閱查找詞典，而是通過上下文關(guān)系以及單詞之間的意思進行判斷，在閱讀完成之后，再對不認識的單詞進行查閱。在學生培養(yǎng)出好的閱讀習慣之后，就能找到好的閱讀方法，以幫助學生在考試中拿到高分，取得更優(yōu)異的成績。

4、精選英語閱讀材料

在初中英語閱讀的教學過程中，教材的選擇和安排對提高教學效果來說很重要，應(yīng)選擇長短適中、難易適合的英語教材，讓學生順利閱讀，學生在讀文章的過程中學習了短語、單詞、語法，擴大了知識面，使學生喜歡學習英語。初中英語課文是學生閱讀練習的好教材，也是閱讀培養(yǎng)的第一步，課文閱讀做好了，才能進一步學習其他教材的閱讀，這樣由淺入深，才能使學生產(chǎn)生對閱讀的興趣和習慣。學生與學生之間的互動也是促進閱讀的好方法，一篇好的文章，由不同的學生進行分組閱讀，一起講解，共同學習，共同提高，提升了學習興趣，產(chǎn)生良好的教學效果。

總之，初中英語的閱讀對初中生英語能力的提高是非常重要的，教師要重視學生的英語閱讀習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)整教學模式，使學生對英語閱讀產(chǎn)生興趣。學好英語需要教師與學生共同努力，學生是教學的主體，只有學習有了積極性，才能為學好英語打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

1.????? 陸敏.初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生語用能力探究[J].學子（理論版），2016（13）：73-74.

2.????? 凌燕姍.初中英語有效閱讀教學與學生能力培養(yǎng)策略探究[J].中學課程輔導（教師教育），2017（10）.