為了營(yíng)造我省教育科研創(chuàng)新氛圍，搭建教師教育教學(xué)研究與交流的平臺(tái)，吸納更多優(yōu)質(zhì)稿源，2017年，遼寧教育編輯部舉辦了首屆“遼寧教育·新視野杯”教師論文大賽，參賽教師積極在論文中分享他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和做法。這些論文在《遼寧教育》刊發(fā)后，反響熱烈，收到了良好的社會(huì)效果。

應(yīng)廣大教師的強(qiáng)烈期盼，今年，遼寧教育編輯部舉辦了第二屆“遼寧教育·新視野杯”教師論文大賽。本屆大賽參賽教師人數(shù)與首屆相比有大幅增加，原定于2019年3月1日截稿，但由于教師和教育工作者們積極投稿、踴躍參與，各類來稿絡(luò)繹不絕，我們最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)25篇、二等獎(jiǎng)39篇、三等獎(jiǎng)58篇、組織獎(jiǎng)6個(gè)。本屆大賽不僅實(shí)現(xiàn)了激發(fā)教師寫作興趣和參與熱情、搭建教師教研交流平臺(tái)的預(yù)期目標(biāo)，而且在教師中營(yíng)造出了“總結(jié)反思教育教學(xué)方法、努力提升自身綜合素養(yǎng)”的良好氛圍。編輯部也通過本屆大賽擴(kuò)大了自己的“朋友圈”。老師們紛紛主動(dòng)與編輯部取得聯(lián)系，希望為我們提供優(yōu)質(zhì)稿件，相信我們的作者隊(duì)伍會(huì)因他們的加入而更加壯大。

從總體來說，本屆大賽的稿件水平與上屆相比有很大提高。老師們的來稿關(guān)注了教育教學(xué)領(lǐng)域中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，對(duì)于教育教學(xué)都有獨(dú)到的見解和理解，他們的觀點(diǎn)既符合黨的教育方針又符合當(dāng)下教育人的共識(shí);他們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)選擇的角度更加多樣，力求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，做到以小見大、大處著眼、小處落筆?？梢钥闯?，論文充分體現(xiàn)教師們對(duì)于當(dāng)下教育教學(xué)實(shí)際的思考，有一定的理論水平和創(chuàng)新意識(shí);針對(duì)性強(qiáng)，有助于一些實(shí)際問題的解決，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

在教學(xué)研究方面，老師們圍繞教學(xué)評(píng)價(jià)、核心素養(yǎng)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)現(xiàn)代化、教育思維訓(xùn)練、教材分析等方面展開論述，分享自己在課堂教學(xué)和平時(shí)研究中的好思路、好做法，對(duì)有效促進(jìn)教師反思、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、提升自身綜合素質(zhì)、促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)提供了新思路。

針對(duì)課堂評(píng)價(jià)，老師們對(duì)當(dāng)前課堂評(píng)價(jià)方面存在誤區(qū)進(jìn)行了分析，認(rèn)為存在評(píng)價(jià)語言夸大濫用、盲目鼓勵(lì)、含糊隨意、缺乏層次、價(jià)值錯(cuò)位等誤區(qū)，認(rèn)為在評(píng)價(jià)理念方面，應(yīng)落實(shí)發(fā)展性和客觀性評(píng)價(jià);在評(píng)價(jià)語言方面，應(yīng)把握藝術(shù)性和針對(duì)性評(píng)價(jià);在評(píng)價(jià)方式方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)。為提高評(píng)價(jià)實(shí)效、構(gòu)建高效課堂提供了可借鑒的方法。

針對(duì)教學(xué)策略，老師們論述了在學(xué)科核心素養(yǎng)的深入研究的背景下，單元整合的理論基礎(chǔ)、單元整合的必要性以及單元整合的方法步驟。認(rèn)為單元整合心理學(xué)理論、課標(biāo)和教學(xué)實(shí)際的需求，并提出了“深解教材學(xué)情，整合教學(xué)目標(biāo)”“分析邏輯關(guān)聯(lián)，整合課時(shí)話題”“創(chuàng)設(shè)完整情境，整合教學(xué)活動(dòng)”的基于語用的單元整合方法和步驟。在教學(xué)策略方面做了非常有價(jià)值的研究和嘗試。

針對(duì)教材分析，老師們認(rèn)為對(duì)教材的解讀應(yīng)是多元的，可以從課標(biāo)出發(fā)，圍繞學(xué)科本質(zhì)、立足知識(shí)結(jié)構(gòu)、結(jié)合具體學(xué)情、聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度解讀。文中詳細(xì)介紹了如何基于學(xué)生視角對(duì)教材深度解讀，提出了要科學(xué)把握學(xué)情、多元立體分析、結(jié)合教材學(xué)情、優(yōu)化教學(xué)策略的具體建議，作者站在兒童立場(chǎng)，在生本視域下對(duì)教材進(jìn)行了深度解讀，為教學(xué)提供新的視角。

在教育管理方面，老師們?cè)谡撐闹袊@教育理論、心理健康教育、校園文化、班主任工作、德育案例、治校方略、家校關(guān)系等方面進(jìn)行了深度研究，為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提升核心素養(yǎng)，進(jìn)一步完善學(xué)校、學(xué)生管理機(jī)制提供了諸多有效思路。

針對(duì)心理健康教育，老師們圍繞“問題學(xué)生”，通過多種方法展開調(diào)查，分析了他們的在校表現(xiàn)、心理訴求和行為表現(xiàn)的心理動(dòng)機(jī)——課堂學(xué)習(xí)積極性不高、認(rèn)為學(xué)習(xí)生活孤寂難耐、缺少他人理解、對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度抵觸嚴(yán)重等，提出了設(shè)立代理家長(zhǎng)、加強(qiáng)人文關(guān)懷、營(yíng)造民主的課堂教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生了解、融入、體驗(yàn)社會(huì)等對(duì)策，以促進(jìn)“問題學(xué)生”身心的和諧發(fā)展。

針對(duì)校園文化建設(shè)，老師們認(rèn)為寄宿制小學(xué)的學(xué)生普遍存在著性格孤僻、環(huán)境適應(yīng)能力較弱、行為習(xí)慣與自我約束力較差等問題，提出了“家園式文化建設(shè)，就是把學(xué)校作為‘家，努力營(yíng)造出家的溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校里感受到家的溫暖，師生之間不僅是教與學(xué)的關(guān)系，還是‘家人、朋友”的觀點(diǎn)。作者將寄宿生課余時(shí)間劃分成四段，分別設(shè)計(jì)了寄宿生的課余生活。這為農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)問題、推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了具體思路。

針對(duì)德育，老師們對(duì)教學(xué)中的德育融入進(jìn)行探討，強(qiáng)調(diào)了多媒體輔助創(chuàng)建教學(xué)情境及師生互動(dòng)交流等實(shí)踐對(duì)課堂德育滲透的重要作用。這有助于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。同時(shí)也啟發(fā)廣大教師，德育不僅僅是在課堂，點(diǎn)滴校園生活皆可融入德育。

總之，在參賽教師的共同努力下，本屆大賽展現(xiàn)了教師們良好的教育教學(xué)素養(yǎng)和較高的理論研究能力。值得一提的是，從來稿中，我們感受到了教師們對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)于職業(yè)的熱愛、對(duì)于教育的情懷，這是最讓我們感到欣慰和感動(dòng)的。尊重和關(guān)愛學(xué)生是師德的核心，只有尊重、關(guān)愛學(xué)生，才能塑造學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生品格、啟迪學(xué)生心智，這是教師的立業(yè)之本;愛崗敬業(yè)是教師必備的職業(yè)精神，教師只有愛崗，才能務(wù)實(shí)，只有敬業(yè)，才能奉獻(xiàn)，有了這種職業(yè)精神，教師才能更好地盡職盡責(zé)，教書育人;教育需要一種情懷，有了這種情懷，才能對(duì)教育滿懷熱情，甘心付出而不求回報(bào)，才能對(duì)每一名學(xué)生不離不棄，喚醒一個(gè)又一個(gè)靈魂。而只有用心去做教育，才能真正將這些體現(xiàn)在字里行間，寫出既有深度，又有溫度的好文章。

當(dāng)然，在來稿中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些論文理論深度不夠，研究角度單一，話題過于陳舊，個(gè)別作者甚至有抄襲的行為。今后，我們希望老師們能夠下大力氣提高自己的學(xué)術(shù)研究能力，寫出有觀點(diǎn)、有思想、有內(nèi)容、有深度、高質(zhì)量的論文，同時(shí)，以誠信的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)研究。

第二屆“遼寧教育·新視野杯”教師論文大賽已經(jīng)落下帷幕，遼寧教育編輯部向所有獲獎(jiǎng)教師表示衷心祝賀！向所有參賽教師表示衷心感謝！希望再接再厲，我們將一如既往為老師們搭建平臺(tái)，伴隨大家一起成長(zhǎng)，一起收獲。

（責(zé)任編輯：李迪亞）