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小學(xué)體育興趣教學(xué)研究

2019-10-21 21:59胡彥江
大眾科學(xué)·下旬 2019年8期
關(guān)鍵詞:體育興趣小學(xué)體育教學(xué)方法

胡彥江

摘 要:當(dāng)前的小學(xué)生對體育大都沒有興趣,學(xué)生沒有興趣學(xué)體育,這對當(dāng)前的小學(xué)體育教育產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。要想提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)生體育興趣的激發(fā)已經(jīng)成了迫在眉睫的事。在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下,體育可以采用多種不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;體育興趣;教學(xué)方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的原因,很多的小學(xué)生關(guān)注點(diǎn)都在文化課的學(xué)習(xí)上,而對體育則相對的忽略了。體育是小學(xué)生必修的一門課,它是存在的,必然有它存在的道理。試想,如果沒有體育,小學(xué)生的身體素質(zhì)還怎么能得到保證。針對當(dāng)前小學(xué)生普遍對體育不感興趣的問題,體育教師可以采取案例教學(xué)、游戲教學(xué)、競技教學(xué)等不同的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。

一、案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生體育興趣

在體育教育中很少會運(yùn)用案例教學(xué)法,但是案例教學(xué)法確是一種很好的教學(xué)方法,案例教學(xué)法會給學(xué)生創(chuàng)造一個情景,讓學(xué)生進(jìn)入到設(shè)計好的情景中,以幫助學(xué)生了解抽象難懂的理論。而小學(xué)的體育教學(xué)本身就是一個情景,學(xué)生是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的,在這樣的情況下采用案例教學(xué)法,可以讓學(xué)生充當(dāng)案例中的角色進(jìn)行一場實(shí)踐。教師在案例的選取上可以選取一些小學(xué)生經(jīng)過自己的努力學(xué)到體育技能的案例,這樣的案例貼近小學(xué)生的生活,容易讓小學(xué)生產(chǎn)生共鳴,借此激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

比如一名小學(xué)生,在乒乓球的學(xué)習(xí)中一直無法掌握正手攻球的動作要領(lǐng),在和同學(xué)的比賽中總因?yàn)檫@個動作而落敗,后來找到了體育老師,在老師的指導(dǎo)下,明白了正手攻球在攻球時擊球時機(jī)和擊球點(diǎn)要把握好,身體各部位要協(xié)調(diào)好配合用力。這樣很快的熟練了正手攻球的技巧,在和別人打乒乓球的時候,再沒有落過下風(fēng)。體育教師可以根據(jù)案例向?qū)W生講解乒乓球的打法,讓學(xué)生實(shí)際的運(yùn)用正手攻球這個技能,當(dāng)學(xué)生學(xué)會了正手攻球,就會有成功的喜悅,就可能激發(fā)起學(xué)生的體育興趣。

二、游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生體育興趣

激發(fā)小學(xué)生體育興趣的方法有很多種,教師可以在不同的環(huán)境下采取不同的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中遇到了學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的課程,教師可以采取游戲教學(xué)的方法,在游戲的娛樂環(huán)境下教會學(xué)生體育運(yùn)動,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。在體育課上教師可以組織學(xué)生玩一些游戲,在玩的過程中讓學(xué)生感受到體育的樂趣。游戲教學(xué)是小學(xué)生最受歡迎的教學(xué)方法,也最利于激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。

比如,在上體育課時教師可以設(shè)計一個“成語”投籃接龍游戲。游戲方法:把同學(xué)分成人數(shù)相等的兩隊(duì),兩隊(duì)分別占在籃球場的對角底線,游戲開始后,每隊(duì)依次運(yùn)球至中線,答完成語后運(yùn)球至罰球線投籃,進(jìn)球后運(yùn)球至下一名隊(duì)員。游戲開始后一名同學(xué)說:“接踵而至”,又一名同學(xué)說:“至關(guān)重要”,又一名同學(xué)說:“要言不煩”,依次進(jìn)行。就可以開展生龍活虎的體育游戲,在體育課上誰也不會感覺到枯燥,原本不喜歡投籃的同學(xué)在游戲中就可能會喜歡上投籃。在課上休息的時間,教師可以組織學(xué)生玩蘿卜蹲的游戲,這個游戲的完成需要團(tuán)隊(duì)配合,又能鍛煉學(xué)生的機(jī)敏反應(yīng)能力,做這個游戲能讓學(xué)生以貼近體育的游戲代替松散的自由活動。這些方法的運(yùn)用都能最大限度的讓小學(xué)生感受到體育的樂趣,對小學(xué)生體育興趣的激發(fā)都是有益的。

三、競技教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生體育興趣

體育具有競技的特點(diǎn),在體育比賽中勝利的一方總是喜悅的,在小學(xué)生對體育缺乏興趣的當(dāng)前,適當(dāng)?shù)慕M織一些體育比賽,讓學(xué)生體驗(yàn)到體育競技的樂趣,對于激發(fā)小學(xué)生的體育興趣很有幫助。因?yàn)樾W(xué)生的體育課時少,每節(jié)課的時間只有40分鐘,所以教師要是組織學(xué)生比賽,還要兼顧體育的教學(xué)。在選擇的比賽形式上要以簡單易操作又能很好的激發(fā)學(xué)生的體育興趣,在比賽中融入一些體育教學(xué)內(nèi)容,爭取既能培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣,又向?qū)W生教授一些體育知識。

在小學(xué)體育里面最常見的就是百米賽跑,這種比賽形式簡單,可操作性較強(qiáng),適合在體育課堂上進(jìn)行。在比賽前教師先向?qū)W生講明比賽的規(guī)則和比賽時的技巧,比如,必須在教師發(fā)令槍響后才能起跑,以最短時間內(nèi)跑完100米者為勝;在跑之前要做好熱身運(yùn)動,在起跑的瞬間要快。隨著教師一次次響起發(fā)令槍,全班同學(xué)都會依次進(jìn)行百米賽跑比賽,在比賽中學(xué)生的狀態(tài)都是興奮的,興奮的情緒對于激發(fā)學(xué)生的體育有很好的促進(jìn)作用。

總結(jié):

當(dāng)前的小學(xué)生對體育缺乏興趣固然是一個重要的問題,但對體育教師來說,最大的問題是如何激發(fā)小學(xué)生的體育興趣,讓小學(xué)生對體育充滿向往,讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)體育,喜歡體育鍛煉。只有體育教師解決了小學(xué)生對體育缺乏興趣這件事,才能從根本上提高體育教學(xué)質(zhì)量,才能打造小學(xué)生的健康體魄。對于激發(fā)小學(xué)生的體育興趣,體育教師要多想辦法,運(yùn)用富有趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。

參考文獻(xiàn):

[1]李少娟. 小學(xué)體育教學(xué)提升學(xué)生體育興趣方法研究[J]. 體育時空, 2017(18).

[2]徐晨. 江蘇省小學(xué)體育與健康課程健康教育教學(xué)研究[D]. 揚(yáng)州大學(xué), 2016.

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