【摘要】在這個(gè)信息化、國際化的時(shí)代，英語的學(xué)習(xí)尤其是小學(xué)英語的學(xué)習(xí)越來越得到社會(huì)、學(xué)校及家庭的高度重視。但在小學(xué)英語教學(xué)過程中，由于教師的課堂管理方式、教學(xué)方式的單一及學(xué)生對(duì)待英語這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠重視導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不高，效果不好。而課堂是實(shí)施有效教學(xué)的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)也是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。鑒于此，我們要努力運(yùn)用一切可以利用的方法和手段打造理想有趣的英語課堂，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們快樂地學(xué)習(xí)英語，從而促使他們健康發(fā)展！

【關(guān)鍵詞】理想課堂;學(xué)生興趣;教學(xué)方法多樣化

【作者簡介】邵瑩瑩（1988.09-），女，漢族，安徽碭山人，碭山縣西關(guān)小學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和教育水平的不斷提高，為滿足國家對(duì)高素質(zhì)、多元化人才的需求，學(xué)校教育教學(xué)工作需要做出適應(yīng)社會(huì)的調(diào)整，教學(xué)質(zhì)量更需進(jìn)一步提高。在這個(gè)信息化、國際化的時(shí)代，英語的學(xué)習(xí)尤其是小學(xué)英語的學(xué)習(xí)越來越得到社會(huì)、學(xué)校及家庭的高度重視。

一、小學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀分析

小學(xué)英語是學(xué)生接觸英語的開端，對(duì)學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)更是決定這門學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的根源。然而目前，我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)還存在一些問題：

1.教師教學(xué)方面。第一，課堂的教學(xué)管理不到位。就目前來看，每周開設(shè)兩節(jié)英語課，沒有引起學(xué)生的足夠重視，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生不夠重視，歸根結(jié)底是我們做老師的課堂管理方式不到位。第二，教學(xué)方式單一。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨墒?，一塊黑板，一支粉筆及單一的教學(xué)方法，造成了課堂的索然無味，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方面。第一，學(xué)生對(duì)待英語這門課程的認(rèn)識(shí)不夠深刻。由于缺少母語學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的困難確實(shí)很大再加上小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻給小學(xué)英語的教學(xué)帶來很大困難。第二，學(xué)生對(duì)待英語的態(tài)度不夠端正?！拔沂侵袊?，不說外國話，英語不及格，說明我愛國”經(jīng)常會(huì)從學(xué)生那里聽到類似這樣的話，這說明學(xué)生從思想上不夠重視英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正。

二、改善提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

課堂是實(shí)施有效教學(xué)的主戰(zhàn)場，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。作為戰(zhàn)斗在教育一線的我們，只有從教師本身和學(xué)生學(xué)習(xí)主體性兩方面出發(fā)，共同致力于教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)多元化、全面發(fā)展的人才。

1.游戲教學(xué)法讓課堂活起來。蘇聯(lián)克魯普斯卡婭曾說：“對(duì)孩子而言，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育形式?！毙W(xué)生的天性好玩，我們就可以利用這一天性，把游戲貫穿與課堂教學(xué)中。

例如，在教學(xué)單詞環(huán)節(jié)，我采用Whats missing？這一游戲教學(xué)法。這一游戲規(guī)則是：老師準(zhǔn)備若干單詞卡片（或者圖片又或在PPT中展示）并將這些卡片一一展示，學(xué)生逐一讀出單詞。然后老師將其中一張卡片抽去，再讓學(xué)生逐一辨認(rèn)，看看少了哪一個(gè)。這一游戲適合復(fù)習(xí)某主題的單詞，例如：動(dòng)物、顏色、數(shù)字、職業(yè)、文具、水果等等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能使沉悶枯燥的課堂氣氛活起來，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，更能很好地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們“好學(xué)”“樂學(xué)”。

2.TPR教學(xué)法讓學(xué)生動(dòng)起來。小學(xué)階段的孩子都比較好動(dòng)，單純的讀寫很容易分散他們的注意力。但TPR教學(xué)法，隨著動(dòng)作的配合、肢體語言和游戲等環(huán)節(jié)，更直觀的教學(xué)，能集中學(xué)生的注意力，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。例如，利用TPR學(xué)習(xí)短語。在學(xué)習(xí)PEP新版四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home 這一單元時(shí)，利用TPR教學(xué)法學(xué)習(xí)短語。例如：Go to the living room. Watch TV.邊說邊做，不僅能吸引孩子們的注意力，讓他們參與到活動(dòng)中，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。寓教于樂，變枯燥的英語教學(xué)為趣味英語教學(xué)，在給孩子們帶來快樂的同時(shí)，也取得了良好的教學(xué)效果。

3.利用多媒體的優(yōu)勢提升英語課堂。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已走進(jìn)課堂教學(xué)。它利用計(jì)算機(jī)對(duì)各種文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，這種想象化的教學(xué)方式，既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展。這就要求我們戰(zhàn)斗在一線的英語老師，努力提高自己的計(jì)算機(jī)英語水平，制作活潑生動(dòng)、妙趣橫生的課件，視頻等，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)PEP新版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit 4 We love animals.這一單元的動(dòng)物生詞時(shí)，我沒有選擇傳統(tǒng)的授課方法出示圖片或者直接出示單詞卡片教學(xué)，而是利用聲音，讓孩子們聽聲音猜動(dòng)物這一游戲的方式引出所要新授的內(nèi)容。孩子們那眉飛色舞的表情讓我感動(dòng)。我愿意努力給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語境，讓孩子們學(xué)習(xí)生活化的英語，而不是純粹的操練句型，這是我所追求的課堂。

多媒體課件的應(yīng)用，可以提高課堂效率。學(xué)生在課堂上獲得的信息量明顯增加，老師的組織與調(diào)控也會(huì)更高效，更井然有序。

三、結(jié)語

英語課堂是實(shí)施課程的主要陣地。理想的英語課堂需要教師與學(xué)生的共同努力，教師要做好掌舵者，學(xué)生要真正成為課堂的主人，這樣才能打造理想的小學(xué)英語課堂。所以作為小學(xué)英語老師的我們要努力營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、努力創(chuàng)造各種妙趣橫生、繪聲繪色的活動(dòng)去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我希望能在學(xué)習(xí)的過程中看到那一張張容光煥發(fā)、興致勃勃的笑臉。這樣煥發(fā)生命力的課堂才是我所理想的課堂的，也是我一直努力追求的課堂！

參考文獻(xiàn)：

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