劉依桐

◆摘 ?要：在以往的幼教中，教師的美術(shù)教學(xué)存在著一定的問題，如教育理念較為陳舊，教學(xué)方式相對單一，這限制了學(xué)生審美能力的提升，打擊了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師需要運(yùn)用新的教學(xué)理念，以開辟幼教美術(shù)新天地。

◆關(guān)鍵詞：教學(xué)理念;幼兒教育;美術(shù)教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，對教師的教學(xué)提出了更高的要求，在美術(shù)教育中，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為目的，要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。此外，教師需要保證教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的趣味性，并貼近學(xué)生的生活。如此一來，就能夠提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提升。

1當(dāng)前幼教美術(shù)教學(xué)中所存在的問題分析

1.1教師的教學(xué)理念較為陳舊

在美術(shù)教育中，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，在課堂教學(xué)中更重視對學(xué)生的知識灌輸，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去思考、想象。許多教師更重視培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，而忽視了對學(xué)生審美情趣以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。實(shí)施上，在美術(shù)這門學(xué)科中，創(chuàng)新能力以及審美能力的培養(yǎng)較為重要，但是部分美術(shù)教師并沒有意識到這一點(diǎn)，這限制了學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。

1.2教師的教學(xué)方式較為單一

在美術(shù)教育中，一些教師忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這使得學(xué)生只能夠被動地接受教師所講述的知識點(diǎn)，再加上許多教師的教學(xué)方式較為單一，長期采用同一種教學(xué)方式而沒有加以變化。在這種教育背景下，課堂的氣氛也就略顯沉悶，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情也就受到了較大的打擊。

2運(yùn)用新的教學(xué)理念以開辟幼教美術(shù)的新天地

針對幼教美術(shù)教育中所存在的一些問題，需要教師與時俱進(jìn)，運(yùn)用新的教學(xué)理念，豐富自己的教學(xué)方法，以開辟幼教美術(shù)的新天地。為此，教師需要從以下幾方面著手。

2.1樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

新課改指出，在美術(shù)教育中，教師需要樹立以學(xué)生為本的教育理念，要在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。在現(xiàn)代教育教學(xué)理念中，主體參與教學(xué)過程是其中的重要教學(xué)思想，這就是要教師引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到教學(xué)互動之中。之所以提倡主體參與教學(xué)活動這個理念，主要是為了給學(xué)生提供一個自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師扮演一言堂的角色，忽視了學(xué)生的主體能動性，這就導(dǎo)致課堂的氣氛非常的枯燥、沉悶。而由于教師過多的講解，使得學(xué)生對教師的依賴性非常強(qiáng)，這不利于學(xué)生個性的發(fā)展?；诖耍處熞獦淞⒁詫W(xué)生為本的教育理念，要發(fā)展學(xué)生的主觀能動性。

首先，教師需要構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，因?yàn)閹熒P(guān)系如果較為惡劣，就會導(dǎo)致學(xué)生對該教師所教授的學(xué)科也會有所厭惡，反之，則會喜歡教師所講述的學(xué)科，學(xué)生會更積極地投入到教學(xué)活動之中。當(dāng)學(xué)生處于一個活躍的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的求知欲以及發(fā)展欲會得到最大程度的提升，這樣的課堂才會更有生機(jī)與活力。

其次，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力以及發(fā)展情況來展開相應(yīng)的教學(xué)，切忌按照一個模式去發(fā)展學(xué)生，不能夠過于偏向?qū)W優(yōu)生，而忽視學(xué)差生的發(fā)展，要樹立平等的學(xué)生觀。對于學(xué)差生，教師更應(yīng)該多激勵學(xué)生，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，這樣就為他們積極主動地參與到美術(shù)教學(xué)活動中做好了鋪墊。

2.2教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近

在以往的美術(shù)教學(xué)中，教師更多的是對照課本講述相應(yīng)的知識點(diǎn)，而忽視了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。而作為一種社會活動，教育的最終目的是要回歸生活，使學(xué)生將所學(xué)的知識用于認(rèn)識世界以及改造世界，這樣才能夠體現(xiàn)出教育的意義。隨著新課改的深入實(shí)施，對教師的教學(xué)提出了新的要求，要求教師重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)與現(xiàn)代科技手段之間的聯(lián)系，這樣對于學(xué)生的生活體驗(yàn)也就更加的關(guān)注。因此，在今后的美術(shù)教育中，教師需要重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，在教案的設(shè)計中，要盡可能引入一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的元素，以幫著學(xué)生更好的理解知識，掌握知識。

2.3樹立創(chuàng)新意識

對于任何一個民族而言，只有具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，才能夠取得進(jìn)一步的發(fā)展，如果固步自封，駐足不前，勢必會被時代所淘汰。因此，在美術(shù)教育中，教師需要樹立創(chuàng)新意識，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在課程的設(shè)置上，教師可以進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，在課堂的設(shè)計環(huán)節(jié)以及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，教師也可以進(jìn)行創(chuàng)新。如，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)來開發(fā)具有地方特色的課程或者教材，或者是結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源，對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。其次，教師需要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。因?yàn)樵诿佬g(shù)這門藝術(shù)中，審美與創(chuàng)新至關(guān)重要，每一幅作品其實(shí)都反映了作者的獨(dú)特構(gòu)思，所以教師需要開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識以及能力得到提升。如此一來，他們所創(chuàng)作的作品才更能夠吸引觀眾的注意力，能夠打動觀眾的內(nèi)心。

3結(jié)語

綜上，在幼教美術(shù)教育中，教師的教學(xué)存在著一定的問題，如教學(xué)理念較為陳舊，教學(xué)方式較為單一等等，這在一定程度上打擊了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。因此，在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師需要運(yùn)用新的教學(xué)理念，來為美術(shù)教學(xué)課堂開辟一個新的天地。例如，教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，以推動學(xué)生的個性化發(fā)展;確保教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)致用的能力;還需要樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如此一來，才能夠使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，使他們的美術(shù)綜合素養(yǎng)得到提升。

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