袁宇順

【摘要】在最新一輪的教學(xué)改革中，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生有愉快的感情體驗，是課程改革的重要努力方向?？鞓方虒W(xué)法契合了新課程改革理念，所以它在教學(xué)中也受到了廣泛的關(guān)注。本文以初中體育足球教學(xué)為背景，就快樂教學(xué)法在體育足球教學(xué)中的應(yīng)用要義進(jìn)行了探討、分析，以期能有助于大家對快樂教學(xué)法的認(rèn)識和了解。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué)法；初中體育；足球教學(xué)；應(yīng)用

快樂教學(xué)法是在“情知交融”原理的基礎(chǔ)上提出的一種教學(xué)方法，它提倡根據(jù)學(xué)生的身心特點，選用他們喜聞樂見的教學(xué)手法來教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，將快樂教學(xué)法應(yīng)用到初中足球體育教學(xué)中去，可以促使足球教學(xué)面貌發(fā)生明顯的變化。不過，快樂教學(xué)法對教師的教學(xué)能力有一定的要求。那么，在初中體育足球教學(xué)中，如何應(yīng)用快樂教學(xué)法來教學(xué)呢？

一、創(chuàng)新教學(xué)手法，形象化進(jìn)行足球教學(xué)

我國許多中學(xué)很早就開始了足球教學(xué)，但是整體來看，足球教學(xué)效果并不樂觀，究其原因，許多教師對足球運動的認(rèn)識不足。在足球教學(xué)中，他們只關(guān)注足球理論知識和技術(shù)教學(xué)，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，并且足球教學(xué)方法相對簡單，足球課堂教學(xué)以教師講解和演示、學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練為主?？鞓方虒W(xué)關(guān)注的重點是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。而結(jié)合初中生的身心特點可知，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手法，形象化地進(jìn)行足球知識和技術(shù)教學(xué)。多媒體在知識呈現(xiàn)方面有著顯著的優(yōu)勢，鑒于此，教師在足球教學(xué)設(shè)計中，要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，搜集一些足球教學(xué)或比賽視頻制作多媒體課件，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，借助多媒體增加教學(xué)的直觀性，使課堂教學(xué)妙趣橫生。如在“腳內(nèi)側(cè)傳接球”教學(xué)中，教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)上查閱、收集相關(guān)的資料，選取學(xué)生熟悉的足球明星的比賽視頻制作成多媒體課件，將之用到足球課堂教學(xué)中去。在課堂教學(xué)中，先利用多媒體播放一段足球明星花式腳內(nèi)側(cè)傳接球視頻，引出腳內(nèi)側(cè)傳接球這個知識。然后在技術(shù)講解中，利用多媒體慢放、回放、暫停等操作手法詳細(xì)講解分解動作和技術(shù)。這樣不僅可以降低學(xué)生的理解難度，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在興趣作用下快樂學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

二、營造教學(xué)情境，增加教學(xué)的趣味性

初中生的身心發(fā)育還不成熟，他們活潑好動，但是耐性較差，在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法根本無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)代體育教學(xué)實踐證明，教學(xué)情境在學(xué)生興趣培養(yǎng)中具有重要作用，所以在初中體育足球教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點，營造生動具體的教學(xué)情境，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。如在足球顛球技術(shù)教學(xué)中，教師在詳細(xì)講述完腳背正面顛球的要領(lǐng)和方法后，可以讓學(xué)生進(jìn)行左右腳橫撥球練習(xí)，讓學(xué)生熟悉球性，再讓學(xué)生進(jìn)行顛球練習(xí)。待到學(xué)生能深入體會觸球時腳的部位和球的部位、踝關(guān)節(jié)的緊張度時，教師再將學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組接力比賽的形式開展顛球游戲，游戲形式如下：第一名學(xué)生顛球到指定位置后，回轉(zhuǎn)身將球傳遞給小組下一個成員，直至最后一名學(xué)生完成顛球回歸隊伍，在顛球時，顛球樣式多的加分，出現(xiàn)失誤扣分，小組成員分?jǐn)?shù)累積，分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝，由教師給予學(xué)生以口頭或者物質(zhì)獎勵。這樣利用游戲創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。

三、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自己。這也要求初中體育教師在教學(xué)中要擯棄傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽、教師演示學(xué)生練習(xí)的教學(xué)方法，在教學(xué)中少講多練，為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、師生互動留出一定的時間，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在足球傳球、守球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生本著“組內(nèi)同質(zhì)”的原則分組，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，開展運球過障礙物、多人傳球練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。在小組自行練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓各小組自行決定攻守方，以守球方的球是否被攻球方搶到為勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，開展傳球、守球攻防對抗賽。在學(xué)生展開對抗時，教師要給學(xué)生提供指導(dǎo)，讓學(xué)生把握攻防的機(jī)會，以確保合作學(xué)習(xí)能有序進(jìn)行。這樣借助難度適中的合作學(xué)習(xí)活動來開展教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還可以激發(fā)學(xué)生的好勝心和榮譽感，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)持有飽滿的熱情。

綜上所述，足球是一項群眾基礎(chǔ)廣泛的體育項目，也是初中生最喜愛的一種運動項目?？鞓方虒W(xué)法在初中體育足球教學(xué)中有著積極的應(yīng)用價值。所以，在初中體育足球教學(xué)中，教師要本著以人為本的理念，選用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式來教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛上體育課程和足球運動。

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