黃佳富

摘 要：法律不僅可以維護社會的安全和穩(wěn)定，同時也可以幫助高校提高安全管理力度，為高校的教學穩(wěn)定奠定良好的基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校安全事件頻頻出現(xiàn)，這樣不僅會擾亂高校的正常教學秩序，同時還會給高校教育工作的穩(wěn)定性帶來負面影響。對此本文將從法治思維的角度，對加強高校安全管理的措施進行全面深入的分析，首先對法治思維在高校學生管理工作中運用的意義進行了闡述，然后分析了校園安全事件多發(fā)的原因，最后介紹了法治思維下加強高校管理的有效途徑。

關(guān)鍵詞：法治思維;加強高校安全;安全管理

引言

隨著改革開放的進一步推進，我國人民群眾的法律意識越來越強，當遇到侵權(quán)問題時經(jīng)常會用法律武器來維護自己的權(quán)益，這些維權(quán)不僅僅表現(xiàn)在社會群眾中，同時也體現(xiàn)在教師群體和學生群體中，如網(wǎng)上流傳的學生“狀告”學校的案例及學生和高校之間的糾紛問題，引起了社會和學校的廣泛關(guān)注，這些事件的發(fā)生都會給高校學生管理工作帶來極大的挑戰(zhàn)。因此要想提高高校管理工作的有效性，就必須要在管理工作中融入法治思維，從而實現(xiàn)教育工作的法治化軌道運行，這樣才能有效的維護學生和學校的權(quán)益，有效避免學校和學生之間發(fā)生糾紛。此外，加強法治思維在高校管理中的運用，也是全面推進高校依法治校的重要措施和途徑。

一、法治思維在高校學生管理工作中運用的意義

高校是以師生為主體開展教育教學、科研工作，以培養(yǎng)合格的社會人才為目標的機構(gòu)。從當前的實際情況來看，學校在安全管理工作中所面臨的矛盾主要來源于學校與學生、教師之間。一方面，學生作為學校的重要管理對象，校方有權(quán)對學生行使權(quán)威性與約束性，而學生也有義務服從管理;另一方面，學生還是學校的服務對象，所以教師和管理人員必須要對學生提供必要的服務功能，在這個過程中兩者之間存在平等的關(guān)系，學生有享受教育并獲得學校合理的教育教學資源的權(quán)利。因此學生在高校管理中具有極其重要的地位，學生的一舉一動都會對學校的安全和穩(wěn)定造成一定的影響，因此學校在安全管理中必須要以法制化維度加強對學生進行管理。由此可以看出法治思維對于促進治校具有重要意義。

二、校園安全事件多發(fā)的原因

1.部分大學生法律意識淡薄

通過分析當前社會最熱門的復旦大學的投毒案和臺大潑硫酸案，可以發(fā)現(xiàn)，學生之所以這么做其主要原因在于學生法律意識淡薄，不懂得如何用法來維護自己權(quán)益。另外，由于大學生正處在青春期，心理還不夠成熟，再加上平日里家長的溺愛使得學生在處理問題時，嚴重缺乏理性，在做事時不會考慮到事后要承擔的法律責任，從而導致悲劇事件接連發(fā)生。這些悲劇的發(fā)生都與學生嚴重缺乏法律意識有關(guān)，因此高校在安全管理工作中必要應用法律思維。

2.對學生的安全教育不夠重視

就目前我國各高校管理模式來看，很多高校在管理上都會采用開放式的管理模式，這種模式存在的最大問題就是不能及時發(fā)現(xiàn)潛藏在學校中的安全隱患，這是一種對學生的安全極其不重視的表現(xiàn)。而學校在安全教育方面的理念、形式和方法大多數(shù)都還停留在傳統(tǒng)的教學上，同時對安全教育的策略還存在一些不合理的情況，進而將安全教育局限于說教方式上。另外，校園媒體和社會媒體對于校園安全教育的宣傳工作極其不重視，而將更多的注意力投入到了安全事件發(fā)生后。

3.社會危險源多

大學校園是學生活動的主要場所，現(xiàn)階段的大學生平時作業(yè)非常繁重，使得學生的學習壓力較大，這樣就會導致每次放假的時候他們都會徹底放松自己，迫不及待的參與到社會生活中去。對于平日經(jīng)常被關(guān)在學校的學生來說，對社會上的事物充滿了好奇心，所以在遇到新鮮事物時都會主動的進行接觸和嘗試，這樣就很有可能在將社會上的危險因素帶到校園中，從而使其成為校園中的安全隱患。

三、法治思維下加強高校管理的有效途徑

1.鼓勵學生學法、守法，提高法律意識

人們在享受法律帶來的權(quán)益時，必須要做一個懂法守法的公民，但是在現(xiàn)實的生活中很多大學生并沒有意識到這一點。很多大學生都認為法律是社會中的事情，離他們過于遙遠;還有一些認為，法律是書上的長篇大論，跟他們的生活沒有聯(lián)系。其實這種想法是完全錯誤的，無論是在校大學生還是已經(jīng)步入到社會的工作者，都不能脫離法律，因為我們每一個人都生活在法治社會中，所以法律所限制和影響的是每一個社會公民。對此，作為高校的安全工作管理者，必須要積極主動的參與到普法的工作中，利用所學的法律知識向?qū)W生群體中擴散，這對推動高校安全管理工作的順利開展具有重要的作用。

2.加強校園安全法的宣傳，提高學生安全防范意識

校園安全事故的發(fā)生往往都與學生安全意識薄弱有關(guān)，因此要想避免校園安全事件的發(fā)生，就必須要提高學生安全意識，從根本上避免安全事故的發(fā)生。因此，學校和社會媒體必須要加大校園安全法的宣傳力度，不僅可以為學生營造出良好的校園安全防范氛圍，同時還可以使學生養(yǎng)成正確的安全隱患意識。要想提高學生的安全防范意識，首要的任務就是加強安全教育，而安全教育對于現(xiàn)階段的大學生來講是一個必須要經(jīng)歷的教育過程，良好的安全教育不僅可以讓學生懂得尊重生命、珍稀生命，同時也能培養(yǎng)學生的自我保護能力。因此無論是學校還是家長，都必須要重視安全教育的實施，并在學生日常生活和學習中積極滲透安全教育，教會學生相應的安全知識，使其養(yǎng)成良好的安全意識，讓安全教育在學生的生長過程起到關(guān)鍵作用。在這一過程中，高校教師是校園安全管理的中堅力量，因此教師在日常的教學和工作中要積極宣傳校園安全法，鼓勵學生可以積極主動的學習校園安全法規(guī)，此外也要多與學生家長進行溝通和交流，有效開展家校共教，以此進一步拓寬安全教育的范圍，全面加強學生在現(xiàn)實生活中的安全防范和保護能力。

3.加強巡邏防控，消除安全隱患

在日常管理中要將重點放在排查安全隱患上，并積極加強巡邏防控，這樣可以徹底的消除校園內(nèi)的安全隱患。安全隱患是高校安全事件頻發(fā)的導火索，因此學校領(lǐng)導和教師必須要給予高度重視，只有對安全隱患有了深入的認識和了解，才能及時發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，并根據(jù)學校的實際情況采取相應的措施給予解決，從而做到防患于未然。安全隱患可以分為多種不同的分類，事故隱患分為一般事故隱患和重大事故隱患。一般事故隱患，是指危害和整改難度較小，發(fā)現(xiàn)后能夠立即整改排除的隱患;而重大事故隱患就有所不同，它的危害和整改難度很大，需要制定詳細的整改和治理方能才能將隱患排除，或者因外部因素影響致使生產(chǎn)經(jīng)營單位自身難以排除的隱患。所以高校內(nèi)的安全隱患不能小覷，必須要將巡邏防控落實到實處，并且要將巡邏防控處于常態(tài)化，在排查隱患時不能只針對人和事物，必須要將兩者結(jié)合起來進行巡邏防控，以此避免發(fā)生安全事故。

四、結(jié)語

綜上所述，在法治思維下加強高校安全管理工作是一個長期的工程，必須要大家一起參與進來才能完成這項工作，因此教師和學生必須要以主人翁的身份參與進來，積極加入到普法、學法、執(zhí)法的隊伍中，為學生營造出良好的學法、普法、守法氛圍，這對提高學生的法律意識具有重要的意義，從而使學生成為一個守法的公民。在法律思維下構(gòu)筑校園安全防線，能夠有效的提高校園安全管理工作的質(zhì)量，這樣不僅可以提高學生的法律意識，同時還可以有效的防止和降低校園安全事件的發(fā)生。

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