陸穎

【摘要】隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)資源的適用范圍已經(jīng)滲透到生活和學(xué)習(xí)的方方面面，小學(xué)美術(shù)教學(xué)和數(shù)字化資源的融合也不可避免。合理利用數(shù)字化資源可以突出小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化資源；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)步入了數(shù)字化和信息化的發(fā)展階段，數(shù)字化資源在教育中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。我國(guó)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定了數(shù)字化資源應(yīng)用的要求：學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)數(shù)字化課堂資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提高。數(shù)學(xué)化資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著突出的教學(xué)意義，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性可以為小學(xué)生展示各種各樣的美術(shù)作品和鮮明的色彩對(duì)比圖，這符合小學(xué)年齡階段小學(xué)生好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也有利于小學(xué)生美術(shù)繪畫興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)興趣出發(fā)，不斷探究數(shù)字化資源在課堂中應(yīng)用的具體措施。

一、營(yíng)造良好的數(shù)字化資源引入氛圍，激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)興趣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，以基礎(chǔ)教學(xué)和激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為主，高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)則是增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，提高小學(xué)生的美術(shù)審美水平。教師要結(jié)合具體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)字化資源引入氛圍，創(chuàng)造一個(gè)活躍的小學(xué)美術(shù)課堂，使得小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，得到美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的不斷激發(fā)。教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻為小學(xué)生展示跟美術(shù)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，不斷豐富小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的呈現(xiàn)方式，小學(xué)生在美術(shù)課堂氛圍中也會(huì)有輕松的感覺(jué)，自然而然地提高欣賞能力。

例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)“走進(jìn)大自然”的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合數(shù)字化資源有利于課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生的年齡限制了他們的知識(shí)層面，他們對(duì)于大自然的認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)于很多大自然的美景缺乏具體的了解。教師在課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體的形式把大自然中的美景以圖片的形式展示出來(lái)，像草原風(fēng)光，一望無(wú)際的大草原上點(diǎn)綴著蒙古包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有成群的牛羊，藍(lán)藍(lán)的天空飄過(guò)幾朵白云，以網(wǎng)絡(luò)資源展示的美術(shù)氛圍讓小學(xué)生置于草原情境中去感受美術(shù)的意境，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

二、利用高效的數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)

利用數(shù)字化資源設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)，不僅有利于小學(xué)生美術(shù)興趣的提高，還可以從能力培養(yǎng)層面來(lái)提高小學(xué)生以創(chuàng)新能力為主的美術(shù)素養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容豐富性和可探究性，引導(dǎo)小學(xué)生去探索相關(guān)的美術(shù)作品和作者表現(xiàn)的形式，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)。利用數(shù)字化信息繪畫軟件進(jìn)行美術(shù)作品的教學(xué)，脫離了以紙筆畫為主的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)形式，以新技術(shù)的教學(xué)和探究過(guò)程指導(dǎo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)提升個(gè)人能力，不斷鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

例如，教師可以為小學(xué)生布置用電腦“制作賀卡圖片”的任務(wù)，有效培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，詳細(xì)為小學(xué)生演示電腦繪圖軟件的使用步驟，使得小學(xué)生掌握基本的圖片繪制方法。賀卡圖片的形式和內(nèi)容是依據(jù)小學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)的，小學(xué)生可以自己制定賀卡的主題和圖樣，結(jié)合圖片色彩的搭配和整體的布局進(jìn)行電腦作畫，投入時(shí)間和精力積極思考和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出最具創(chuàng)意的作品，充分激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作能力，使得小學(xué)生的美術(shù)想象力和創(chuàng)造力獲得不斷的發(fā)展。

三、結(jié)合豐富的數(shù)字化資源拓展視野，增強(qiáng)小學(xué)生的美術(shù)高度

數(shù)字化資源在美術(shù)課程教學(xué)中的利用是多樣多樣的，不能僅僅局限于課堂教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該體現(xiàn)在以美術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的課外教學(xué)過(guò)程中。小學(xué)美術(shù)教師要整合數(shù)字化資源，通過(guò)豐富的教學(xué)和美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)拓展小學(xué)生的美術(shù)知識(shí)面，使得小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作變得更加自如，有利于小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的深入了解和掌握。以美術(shù)作品繪畫為主的數(shù)字化教學(xué)軟件越來(lái)越多，教師可以有效指導(dǎo)小學(xué)生利用數(shù)字化資源設(shè)計(jì)美術(shù)圖畫，充分利用數(shù)字化資源的豐富性和實(shí)踐性，使得小學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程得到有效訓(xùn)練。豐富的數(shù)字化資源擴(kuò)展了小學(xué)生的美術(shù)視野，使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)突破了課堂教學(xué)的局限性，發(fā)展到一個(gè)新的高度。

例如，教師可以利用數(shù)字化資源開(kāi)展電腦繪畫教學(xué)，小學(xué)生也要依據(jù)個(gè)人對(duì)數(shù)字化技術(shù)的掌握程度進(jìn)行符合個(gè)人能力的學(xué)習(xí)。繪畫任務(wù)是有一定要求的：設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新思想的圖片，配以相關(guān)的圖片和美術(shù)涵養(yǎng)，不同的任務(wù)要求對(duì)于小學(xué)生的挑戰(zhàn)性是不同的，教師要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施進(jìn)行對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。通過(guò)有效的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生接觸的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容會(huì)達(dá)到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)沒(méi)有的高度，有利于小學(xué)生今后充分利用信息技術(shù)能力的提升，切實(shí)提高小學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

總而言之，數(shù)字化資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的合理引入，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣更加強(qiáng)烈，有利于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，也進(jìn)一步提高小學(xué)生的美術(shù)審美能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫業(yè)彬.小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源數(shù)字化研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（07）：69～70.