摘 要：英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，首當(dāng)其沖的就是要掌握好聽(tīng)的能力。本文針對(duì)樂(lè)山師范學(xué)院的非英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀，提出了重視課堂聽(tīng)力教學(xué)，課下重視教師指導(dǎo)下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式，以便有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

關(guān)鍵詞：非英語(yǔ)專業(yè);大學(xué)生;聽(tīng)力能力;策略

英語(yǔ)教學(xué)要求提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全方位的能力，而這五項(xiàng)技能中排在第一位的就是聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)聽(tīng)力的重要性非同一般。據(jù)統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)言交際中，聽(tīng)的時(shí)間占45%，說(shuō)的時(shí)間占30%，其它的才是讀、寫(xiě)、譯的時(shí)間。因而要想學(xué)好英語(yǔ)，就要重視聽(tīng)力能力的提高和訓(xùn)練。

樂(lè)山師范學(xué)院的非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生大一每周有4節(jié)英語(yǔ)課，大二每周有2節(jié)英語(yǔ)課，大三、大四的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以大一、大二除了要強(qiáng)化課堂上的英語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，更重要的是讓學(xué)生在有限的時(shí)間掌握學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課下聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

樂(lè)山師范學(xué)院的非英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)課上課時(shí)間的安排

大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生每周有4節(jié)英語(yǔ)課，但是這4節(jié)課不僅要上聽(tīng)力內(nèi)容，還要上精讀和快速閱讀內(nèi)容，時(shí)間緊，任務(wù)重，同時(shí)大一學(xué)生有強(qiáng)烈的過(guò)英語(yǔ)四級(jí)的愿望。大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生每周有2節(jié)英語(yǔ)課，同樣要學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力、精讀和快速閱讀，時(shí)間感覺(jué)更是異常的緊張。大二的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已基本適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式與方法，許多同學(xué)已過(guò)四級(jí)，有著強(qiáng)烈過(guò)六級(jí)的愿望。大三、大四沒(méi)有課堂英語(yǔ)課的安排，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)，這就要求在大一、大二學(xué)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，有較強(qiáng)的自律性，懂得課下自主學(xué)習(xí)。

（二）、使用教材

1. 《全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程學(xué)生用書(shū)》（第二版，李蔭華、王德明主編，上海外語(yǔ)教育出版社，2014年5月第2版;

2.《新視野大學(xué)英語(yǔ)（第三版）視聽(tīng)說(shuō)教程》（智慧版），吳勇、丁雅萍主編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2015年6月第3版;

3.《21世紀(jì)大學(xué)新英語(yǔ)快速閱讀（修訂版）》，張?zhí)?、章志萍、王聿瑋主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2016年5月第2版;

4. 《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試全真模擬試題及超詳解》，竹瑪、許文濤主編，北京燕山出版社，2014年2月第1版。

（三）教材處理

1. 綜合教程：綜合教程形式多樣，內(nèi)容充實(shí)，集聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯為一體，并給學(xué)生提供了豐富的中西方文化背景知識(shí)。每單元的Text A為精讀課文，除對(duì)重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解以外，需對(duì)文中重要的句子和難句進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和翻譯，同時(shí)結(jié)合課文整體篇章結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的寫(xiě)作類型和方法，最后并指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。課堂上介紹相關(guān)文化背景知識(shí)，要求學(xué)生背誦單詞，并抽查聽(tīng)寫(xiě)。Text B做泛講，先布置學(xué)生課后自學(xué)，課堂上回答學(xué)生提問(wèn)并提出重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充性講解。相關(guān)練習(xí)根據(jù)具體情況做分類處理，詞匯題以課堂抽問(wèn)形式為主，翻譯和寫(xiě)作訓(xùn)練通常為課后作業(yè)并作詳細(xì)講解。

2. 聽(tīng)說(shuō)教程：重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)單詞、句子和短文的理解，其中長(zhǎng)短對(duì)話和短文為課堂練習(xí)重點(diǎn)，練后講評(píng);口語(yǔ)表達(dá)部分包括設(shè)計(jì)對(duì)話的技巧和方法，這部分要求學(xué)生課后準(zhǔn)備，課堂抽查。

3.閱讀教程：快速閱讀教程4主要作為學(xué)生課后練習(xí)，課堂上就閱讀技巧及重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行選擇性、針對(duì)性講解。

4. 《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試全真模擬試題及超詳解》：作為學(xué)生的課后訓(xùn)練，在課上會(huì)抽出時(shí)間對(duì)真題里面的內(nèi)容進(jìn)行答疑和講解，助學(xué)生沖刺大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。

從教材的使用來(lái)看，課堂時(shí)間不多，但是上課的內(nèi)容很多，有聽(tīng)力，有精讀，有閱讀等內(nèi)容。課堂上要重視并引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

（四）從期末考試情況反思英語(yǔ)教學(xué)，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

從2019年期末考試情況來(lái)看，考試題量適中，有一定的難度和深度。學(xué)生失分主要是在聽(tīng)力題。本次試題分為四個(gè)部分，第一部分為聽(tīng)力題，第二部分為詞匯題，第三部分為閱讀題，第四部分為翻譯選擇題。以大一學(xué)生為例，本次共有3340個(gè)學(xué)生參加考試。其中最高分為91分，最低分為14分，平均分為73.97分。優(yōu)秀（90及以上）人數(shù)為6人，占0.18%，良好（80-89）人數(shù)為987人，占29.55%，中等（70-79）人數(shù)為1554人，占46.53%，及格（60-69）人數(shù)為545人，占16.32%，不及格（60以下）人數(shù)為248人，占7.43%。聽(tīng)力有25小題，共20分，包含短該套試題對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和三篇文章的聽(tīng)力理解。學(xué)生聽(tīng)力部分一直是軟肋，從做題的情況來(lái)看，學(xué)生的聽(tīng)力得分不夠高，完成不夠理想。而實(shí)際上，就聽(tīng)力題型本身而言，其題型與我們平時(shí)課堂的練習(xí)題型是基本一致的。詞匯部分的考題包含40個(gè)單選題，共20分，整體得分相對(duì)較為理想;但是非藝體?？瓢嗟膶W(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)顯對(duì)薄弱，不那么扎實(shí)，所以這部分?？瓢鄬W(xué)生的得分就差一些。第三部分的閱讀理解，包含四篇閱讀文章，每篇閱讀理解有5個(gè)問(wèn)題，共20個(gè)問(wèn)題，每道題2分，共40分。其中有兩篇是四級(jí)考試真題;另外兩篇的閱讀篇幅也不算長(zhǎng)，難度也不算大。對(duì)有些學(xué)生的基礎(chǔ)差，詞匯量少，平時(shí)閱讀題練習(xí)也做得不夠，那么得分也就不高了。在試卷的最后一個(gè)部分，是10道單選翻譯題，每道題2分，共20分，關(guān)鍵單詞是挑選自教材。

非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的策略

從以上分析我們可以看到，樂(lè)山師范學(xué)院的非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生英語(yǔ)課上課時(shí)間少，上課內(nèi)容多。而在考察學(xué)生能力的考試中，丟分最多的題還是在聽(tīng)力方面。甚至有些同學(xué)就幾乎聽(tīng)不太懂。大三、大四沒(méi)有英語(yǔ)課，所以學(xué)生在大一、大二就必須掌握好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，尤其是掌握好英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)方法。要有一定的自覺(jué)性，懂得課下怎樣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣到大三和大四就可以繼續(xù)保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）課堂教學(xué)要盡量做到精聽(tīng)

由于每周的英語(yǔ)課堂時(shí)間很少，涉及到綜合教程，閱讀和聽(tīng)力，而學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)就是聽(tīng)力，所以每周至少應(yīng)該拿出1—2節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練。課堂英語(yǔ)時(shí)間很少，所以課堂上的英語(yǔ)聽(tīng)力不能走馬觀花，泛泛地聽(tīng)一下，要做到精聽(tīng)，聽(tīng)了多少英語(yǔ)，要懂多少，同時(shí)要在練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中掌握好學(xué)習(xí)的方法。

1. 要注意“跨文化意識(shí)”的培養(yǎng)

在聽(tīng)力中，如果有一些文化知識(shí)，要及時(shí)地教給學(xué)生。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言，不光是語(yǔ)言本身，還有隱含在語(yǔ)言里的文化。在聽(tīng)力中，提供相應(yīng)的文字材料和文化背景，培養(yǎng)“跨文化意識(shí)”，使各項(xiàng)訓(xùn)練形成有機(jī)整體，以實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的英語(yǔ)教學(xué)目的，即“培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽(tīng)說(shuō)譯能力，使他們能以英語(yǔ)為工具交流信息?！睘橥ㄟ^(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ) 4級(jí)和6級(jí)考試打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以人為本，突出個(gè)性化學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo);重視相關(guān)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí);充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)，多渠道拓展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化的學(xué)習(xí)與了解。

比如在一個(gè)談?wù)撍囆g(shù)的聽(tīng)力單元中，我們首先要了解一些基本的文化知識(shí)，比如關(guān)于人物 Michael Clark（英國(guó)舞蹈家），Dierter Rams（德國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)師）;關(guān)于小說(shuō)Moby Dick 《白鯨記》（又譯《莫比.迪克》，美國(guó)小說(shuō)名），關(guān)于英國(guó)倫敦的博物館

（1）. Sadlers Wells： one of Britains leading dance houses， located in London. It presents various kinds of dance programs all year round. The theater aims to promote peoples enjoyment and understanding of dance by providing them with meaningful and enriching shows.

（2）. Saatchi Gallery： a London gallery aiming to provide a creative forum for contemporary art. It mainly presents young or international artists whose works have been rarely or never exhibited in the UK.

（3）Somerset House： a major arts and cultural center in central London. It hosts a variety of programs， including open-air concerts and movies， contemporary art and design exhibition， family workshops and free guided tours of spaces usually hidden to visitors.

在了解了基本的文化背景知識(shí)后，我們才能更好地聽(tīng)懂以下對(duì)話。

V： Tell us about a recent exhibition or performance you went to？

M1： Er，yeah， I went to see Michael Clark at the Sadlers Wells which was um， a sort of， yeah， a mixture of modern dance and ballet with， kind of， mad costumes.

W1： It was a performance of Oh！ What a Wonderful War （Oh！ What a Lovely War） um， by a company whose name I cant remember and er， which I didnt enjoy very much.

W3： Ive just been to the Saatchi Gallery and I saw some Indian art， some contemporary Indian art which was extremely interesting.

M4： I saw the Dieter Rams exhibition recently—that was at the Design Museum.

W4： A print show at Somerset House， which is a collection of um， illustration collectives and printmakers.

M3： Well， the last thing I went to see was Spymonkey， who are a physical theater kind， kind of improvisation comedy group， and they were doing their version of Moby Dick at one of the London theaters， and it was fantastic cause I was only second row—right bang in the middle， second row. So， great performance， great night.

2. 精聽(tīng)注意課上與課前課下的結(jié)合

在聽(tīng)力課之前，我們就應(yīng)該掃除單詞的障礙。這就需要學(xué)生們課前把上課要聽(tīng)內(nèi)容的單詞關(guān)先過(guò)了。比如說(shuō)上面舉到的例子中，除了要熟悉一些人名，博物館的名稱，專著名稱，還需要把不熟悉的單詞記熟，像costumes， contemporary，illustration，improvisation等單詞需要先弄懂意思，反復(fù)聽(tīng)熟練。

對(duì)于聽(tīng)力內(nèi)容，一般是兩遍之后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，如果沒(méi)能完成，就繼續(xù)聽(tīng)，再完善答案。對(duì)于聽(tīng)的次數(shù)，以不超過(guò)四遍為宜。如果四遍后學(xué)生還不能完成練習(xí)，可以為學(xué)生提供文稿，看后再聽(tīng)。聽(tīng)力課結(jié)束后，要求課下學(xué)生每天把上課精聽(tīng)的內(nèi)容都拿來(lái)讀一讀，以達(dá)到課堂上聽(tīng)多少，就掌握多少。

（二）課堂外老師引導(dǎo)下的課下自主英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)

課堂上的英語(yǔ)上課時(shí)間是有限的，而聽(tīng)力課上課的時(shí)間是有限又有限的。那么我們就要強(qiáng)化學(xué)生利用課下空余時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。可以提供一些平臺(tái)，也可以提供一些有趣的英語(yǔ)配音。但是要想達(dá)到較好的課下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的目的，老師的適當(dāng)監(jiān)督是非常必要的。

我們學(xué)校購(gòu)買了FIF口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)的資源，聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)，要多使用FIF口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)達(dá)到基本準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和等級(jí)考試的實(shí)戰(zhàn)能力，幫助同學(xué)們能夠順利通過(guò)4級(jí)和6級(jí)考試。

在課前和課后通過(guò)E-mail、QQ、微信等方式與學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)方面的交流，回答學(xué)生的疑難問(wèn)題，多渠道幫助學(xué)生，了解學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，建立和諧友好的師生關(guān)系以進(jìn)一步組織和搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

FiF口語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)的使用：積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)并要求學(xué)生利用FIF口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。相信通過(guò)持之以恒的練習(xí)，學(xué)生能逐漸提高聽(tīng)力，進(jìn)而具備自由流暢地用英語(yǔ)表述觀點(diǎn)的能力。根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，給學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)力口語(yǔ)練習(xí)材料，供學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行跟蹤與和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題做好相關(guān)記錄，并采取集中指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式解決存在的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)頻繁的聽(tīng)力口語(yǔ)訓(xùn)練，糾正學(xué)生的語(yǔ)音，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度，學(xué)生通過(guò)不同題材的聽(tīng)力口語(yǔ)訓(xùn)練，熟悉生活、學(xué)習(xí)、工作以及社交場(chǎng)合等常用主題的聽(tīng)力口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

對(duì)于FiF的利用，不僅僅是要求學(xué)生要用，教師還需要采取一些手段。比如上一年，我們的課程成績(jī)100分=期末考試成績(jī)50%+平時(shí)成績(jī)50%。那么我們就要求平時(shí)成績(jī)的50%中，有30分是來(lái)自于學(xué)生課下對(duì)FIF平臺(tái)的使用。每個(gè)人的使用情況在網(wǎng)上是有記錄可核查的。而這一年，為了更好促進(jìn)學(xué)生課下英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)，我們更是把課下FiF的聽(tīng)力口語(yǔ)練習(xí)加入了期末考試成績(jī)的分值中來(lái)。

期末考試成績(jī)由三個(gè)部分構(gòu)成： FiF口語(yǔ)成績(jī)25%+批改網(wǎng)作文成績(jī)15% + 期末統(tǒng)考成績(jī)60%。要求學(xué)生每期在FiF口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)完成至少10次口語(yǔ)練習(xí)，這10次練習(xí)的平均分則為學(xué)生本學(xué)期的FiF口語(yǔ)成績(jī)，其比例占期末考試總成績(jī)的25%。要求學(xué)生每期在批改網(wǎng)上至少完成3次寫(xiě)作和2次翻譯練習(xí)，這5次成績(jī)的平均分則為學(xué)生本學(xué)期的批改網(wǎng)成績(jī)，其比例占期末考試總成績(jī)的15%。期末統(tǒng)考由教務(wù)處統(tǒng)一安排期末集中進(jìn)行，考試題型為客觀題，考試時(shí)間1個(gè)半小時(shí)。期末統(tǒng)考成績(jī)占期末考試總成績(jī)的60%。

（3）趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)然光靠課堂上的時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課堂下，要多鼓勵(lì)學(xué)生利用課下空余時(shí)間進(jìn)行自主聽(tīng)力訓(xùn)練。老師要適當(dāng)監(jiān)督，不能只是布置課下任務(wù)?？梢栽谡n下給學(xué)生布置一些必須完成的口語(yǔ)或聽(tīng)力作業(yè)。可以推薦學(xué)校的購(gòu)買的資源給學(xué)生，如四六級(jí)沖刺寶里的聽(tīng)力練習(xí)、FiF的聽(tīng)力練習(xí)，還可以給學(xué)生推薦有趣的APP聽(tīng)力平臺(tái)，如“英語(yǔ)趣味配音”，讓學(xué)生在通過(guò)挑選自己喜歡的視頻片段配音中提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。每年的英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和能力的好途徑。

（4）擴(kuò)大單詞量

單詞是聽(tīng)力的基礎(chǔ)，我們要多方位擴(kuò)大學(xué)生的單詞量。課堂上，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用和交流能力，加強(qiáng)對(duì)基本技能的訓(xùn)練，以課本為本擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，并重點(diǎn)突出讀寫(xiě)譯的能力。我們學(xué)校有自己的“詞匯學(xué)”精品在線課程，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，督促學(xué)生完成作業(yè)。旨在增加詞匯量，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

1. If Jack the real situation， he would have made a different plan.

A） knowsB） knewC） will know D） had known

2. In the last few years， our companya great deal of attention to building up company culture.

A） paysB） would pay C） is paying D） has been paying

3. We take great pride in our campus，is one of the most beautiful university setting in the country.

A） whereB） whichC） what D）when

4. We will provide you with tips to help you keep your stress levelscontrol.

A） for B） onC） under D） with

5. Sometimesa business can feel like a tough decision to make，no matter how good your idea is.

A） starting B） being started C） start D） to be started

比如說(shuō)“詞匯學(xué)”精品在線課程上有很多這樣的詞匯練習(xí)題，學(xué)生們可以多做多練習(xí)，練習(xí)后參考答案，每個(gè)答案都有詳細(xì)的分析，不懂的還可以咨詢老師。長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練必然會(huì)增加學(xué)生們的詞匯量。

總之，要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力的能力，要提升詞匯量，掌握好文化背景，有“跨文化意識(shí)”，課堂上做到精聽(tīng)，課下要多練習(xí)進(jìn)行一定量的精聽(tīng)加大量的泛聽(tīng)。要多利用網(wǎng)上的平臺(tái)，找到適合自己的聽(tīng)力材料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，多利用學(xué)校的資源，進(jìn)行課下自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師的參與是比不可少的，課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課多拿出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)學(xué)生生薄弱的聽(tīng)力進(jìn)行訓(xùn)練，多進(jìn)行精聽(tīng)的訓(xùn)練。課下除了讓學(xué)生自主聽(tīng)音，還需要有老師適當(dāng)監(jiān)督的自主聽(tīng)音。運(yùn)用各種方式，提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] Wenden，A.Learner Strategies for Learner Autonomy[M].London：Prentice Hall，1 998

[2] Morley，J.Listening and language learning in ESL：developing self-study activities for listening comprehension.Orlando：HBJ.1984

[3]董暉.大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)探究[J].杭州電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2003（10）：66-68

[4]葉慧瑛.英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)改革新探[J]. 外語(yǔ)電化教學(xué)，2002（86）：7-11

[5] 吳勇、丁雅萍主編.新視野大學(xué)英語(yǔ)（第三版）視聽(tīng)說(shuō)教程4》（智慧版）[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2015

作者簡(jiǎn)介：

王茂娟，女，四川樂(lè)山，樂(lè)山師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，主要從事英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究。