張艷芳

摘 要：隨著新課改的推行，在初中音樂教學(xué)中滲透戲曲文化元素的意義和作用受到廣泛關(guān)注。使學(xué)生通過教師的有效引導(dǎo)豐富自身文化知識儲備，提升對戲曲相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，在心中構(gòu)筑起文化自信是未來教育的重點(diǎn)。因此，本文便從豐富學(xué)生文化儲備、分析戲曲人物性格、實(shí)現(xiàn)文化自信教育等方面闡述了臉譜知識教學(xué)在傳統(tǒng)文化中的重要性，致力于開闊學(xué)生眼界，彰顯初中音樂課堂的時(shí)代性。

關(guān)鍵詞：唱臉譜;傳統(tǒng)文化;初中音樂

在中華民族數(shù)千年源遠(yuǎn)流長的過程中，形成了許多光輝燦爛的文化瑰寶，戲曲便是其中之一。戲曲作為中國傳統(tǒng)文藝形式的重要組成部分，對于陶冶學(xué)生性情、提升學(xué)生審美素質(zhì)和文化素養(yǎng)、促進(jìn)我國文化傳承均具有重要作用。然而，戲曲教學(xué)是初中音樂的教學(xué)難點(diǎn)，由于音樂教師的知識儲備不足和學(xué)生對戲曲的認(rèn)識有失偏頗，導(dǎo)致傳統(tǒng)戲曲很難有機(jī)會被學(xué)生了解與喜愛。因此，如何利用豐富多樣的教學(xué)形式，挖掘戲曲中的文化元素，使得戲曲文化及其構(gòu)成元素得以發(fā)揚(yáng)光大，成為初中音樂教學(xué)所面臨的主要問題。

中國京劇臉譜作為一種特殊的面部藝術(shù)，不僅極具裝飾性和美觀性，還被看做是我國傳統(tǒng)民族文化的典型代表之一，往往能在戲曲表演過程中帶給觀眾以視覺上的強(qiáng)烈沖擊，幫助觀眾獲得有關(guān)人物角色及其性格的相關(guān)信息，并且中折射出中國傳統(tǒng)文化的不同方面。因此，在初中音樂戲曲教學(xué)過程中教授給學(xué)生“臉譜”相關(guān)知識，有助于使學(xué)生認(rèn)識到不同臉譜背后承載的歷史人物和文化背景，深入挖掘其中的豐富文化內(nèi)涵。下面，筆者便依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以戲歌《唱臉譜》為切入點(diǎn)，談一談臉譜在傳統(tǒng)文化中的重要作用。

一、認(rèn)識臉譜內(nèi)涵，豐富學(xué)生文化儲備

認(rèn)識不同顏色類型的臉譜及其內(nèi)涵知識，有助于豐富學(xué)生的文化知識儲備，使學(xué)生能夠借助對臉譜的認(rèn)識深化對戲曲的理解。教師在課堂上為學(xué)生講述臉譜在戲曲表演中的作用，如暗示角色某一人生階段的發(fā)展情況，預(yù)示和彰顯不同人物角色的結(jié)局;利用油彩在臉上進(jìn)行涂抹和繪畫后，便能夠使觀眾發(fā)的看不出、分不清演員的本來面容，能夠拉開觀眾與演員的舉例，使觀眾在觀看、聆聽?wèi)蚯倪^程中全身心地投入到表演之中。同時(shí)，教師使學(xué)生理解，不同的戲曲行當(dāng)所繪制的臉譜各不相同，“生”、“旦”等行當(dāng)?shù)拿娌繆y容比較簡單，僅僅只是利用脂粉和油彩略加點(diǎn)綴;旦“凈”與“丑”行當(dāng)?shù)哪樧V繪制便比較復(fù)雜，應(yīng)用重油彩。通過相關(guān)知識的傳授，擴(kuò)大學(xué)生對臉譜的內(nèi)涵和意義的認(rèn)知，有助于使學(xué)生在文化知識的積淀下得以在未來觀看戲曲表演形式的過程中敏銳的捕捉到相關(guān)信息，使其更好地領(lǐng)略到戲曲文化的魅力所在。

二、利用臉譜特征，分析戲曲人物性格

在戲歌《唱臉譜》中有這樣的歌詞：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛 叫喳喳！”為學(xué)生傳遞出臉譜的不同顏色類型及其代表人物。基于此，教師在課堂上通過對臉譜進(jìn)行分類介紹，有助于使學(xué)生能夠借助臉譜上不同的顏色形態(tài)，判斷和分析出相應(yīng)的戲曲人物性格特征。如紅色在中國傳統(tǒng)語境中象征著太陽，意味著正直和勇敢，因此，在戲曲藝術(shù)中，多利用紅色臉譜表示忠心不二、俠肝義膽的勇士，其中的代表性角色便是關(guān)羽。而黃色在中國古代文化中有“中央”的含義，往往是帝王、皇家的專用顏色，是權(quán)力、威嚴(yán)、莊重的象征;因此，在戲曲藝術(shù)中，黃色臉譜常常被用來比喻性格嚴(yán)謹(jǐn)、控制欲較強(qiáng)、具有較深城府的人物形象，其中的代表性人物便是典韋和姬僚。通過這種形式，有助于加強(qiáng)學(xué)生對戲曲內(nèi)容和人物形象的系統(tǒng)化認(rèn)識，將臉譜特征知識靈活運(yùn)用于實(shí)際生活情景之中。

三、提升審美素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)文化自信教育

青少年學(xué)生作為國家和社會未來發(fā)展的重要后備力量，每個(gè)個(gè)體人文素養(yǎng)的提高有賴于對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的培養(yǎng)與審美教育。因此，在初中音樂教學(xué)中滲透戲曲文化元素，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)臉譜的相關(guān)知識，有助于激發(fā)學(xué)生接觸傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)形式的興趣，豐富學(xué)生的審美認(rèn)知，在戲曲作品鑒賞過程中提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，也可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的文化自信教育，利用以臉譜為代表的傳統(tǒng)戲曲文化知識對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分認(rèn)識到優(yōu)秀民族文化的魅力所在，提升學(xué)生的精神境界，從個(gè)人的心性修養(yǎng)、行為習(xí)慣等和道德品質(zhì)等各方面對學(xué)生的思想進(jìn)行熏陶，使學(xué)生在未來成長和發(fā)展過程中對傳統(tǒng)文化形成強(qiáng)大的認(rèn)同感和歸屬感，在內(nèi)心深處構(gòu)建起自身文化信仰。

綜上所述，初中音樂教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)形式和豐富充實(shí)的課程教學(xué)內(nèi)容，為開拓學(xué)生視野，為其傳授和講解與戲曲表演緊密相關(guān)的臉譜知識，使學(xué)生近距離接觸和了解臉譜;進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了體會到不同戲曲所要表達(dá)的內(nèi)在含義和情感，進(jìn)而完善課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)得到跨越式發(fā)展。

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