楊翠云

摘要：詞匯是任何語言的基礎(chǔ)。沒有一定的詞匯量，就不可能做好聽、說、讀、寫、學(xué)語法和修辭。是不可能實(shí)現(xiàn)的事情。由此可見，在英語學(xué)習(xí)中，為了提高閱讀能力，必須積累一定的英語單詞來理解英語文章，聽、說、讀、寫。因此，如何運(yùn)用詞匯來提高自己的英語詞匯量具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí);有效;提升;單詞量;

一、英語學(xué)習(xí)中提高單詞量的意義

英語詞匯作為提升自己英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵與核心內(nèi)容，如果詞匯量較少，難以為進(jìn)一步學(xué)好英語打好基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)為：在進(jìn)行英語聽力測試的過程中，詞匯量的掌握與應(yīng)用，影響到日后對(duì)聽力測試的理解程度，只能聽懂其中小部分聽力，究其原因主要是英語生詞過多。并且在進(jìn)行詞匯的專題訓(xùn)練時(shí)，大部分同學(xué)認(rèn)為遇到的詞匯很奇怪，無法區(qū)分。在英語寫作方面，如果沒有積累豐富的詞匯量，難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成一篇語法結(jié)構(gòu)完整的作文。此外，在英語閱讀方面，詞匯量的多少是影響自己學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵。如果在學(xué)習(xí)的過程中，掌握的詞匯達(dá)到一萬個(gè)，難么在閱讀英語文章時(shí)，正確率將會(huì)達(dá)到80%。因此要想提高自身的英語學(xué)習(xí)能力與水平，必須增強(qiáng)英語單詞的學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自身的詞匯量，從而提升自身掌握詞匯的能力。

二、分析英語學(xué)習(xí)中有效提高單詞量的方法

1.通過閱讀擴(kuò)大詞匯量。通過閱讀，一方面可以不斷增加我們和英語單詞的接觸機(jī)會(huì)，使所學(xué)的詞匯得到鞏固，另一方面還能潛移默化地增加自己的詞匯積累。To read well，you need astrong vocabulary.Tobuild astrong vocabulary，you need to read well這句話說明了閱讀和詞匯量之間的關(guān)系。通過大量閱讀，學(xué)生可以在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詞匯，為提高總體語言水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。大量閱讀不僅可以復(fù)習(xí)已掌握的單詞，而且把單詞、詞組放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)單詞之間的相互聯(lián)系，有助于掌握詞意的引伸和演繹，從而提高英語詞匯的話用能力和理解能力。在閱讀時(shí)還需要正確處理好精讀與泛讀間的關(guān)系。精讀和泛讀是閱讀時(shí)兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。對(duì)一些有一定難度寫得較好的文章要精讀，對(duì)之進(jìn)行剖析，要?dú)w納、總結(jié)作者的寫作意圖、思路及中心論點(diǎn)，最后達(dá)到獲取詳細(xì)信息和深層次內(nèi)容的目的。如果說精讀是點(diǎn)，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞匯、結(jié)構(gòu)和句型，才能擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)語感，提高對(duì)文字的反應(yīng)能力。在泛讀時(shí)，要多積累英、美等國家的社會(huì)、歷史、地理、文化及風(fēng)俗方面的知識(shí)，這有利于提高閱讀水平。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)，要從意群上去看，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響閱讀速度?？梢赃x擇英語報(bào)刊作為泛讀材料，報(bào)刊中的文章涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)等各方面的內(nèi)容，會(huì)引起學(xué)習(xí)者極大的閱讀興趣，從而可自由選擇閱讀材料，有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大某一方面的詞匯量。

2.結(jié)合課文的語境，加深對(duì)詞匯的理解。在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，英語單詞不能只是作為單一的學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要依據(jù)在英語課文中的語境來學(xué)習(xí)，先理解英語詞匯的發(fā)音形式、結(jié)構(gòu)形式和涵義內(nèi)容，在腦海中形成初步的知識(shí)框架，然后與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，在依據(jù)文章的整體語境進(jìn)行鞏固，通過整篇文章帶動(dòng)詞匯學(xué)習(xí)的方式，體會(huì)詞語中的概念，實(shí)現(xiàn)新知喚舊知，舊知帶新知。例如在“basketball”的學(xué)習(xí)中，先了解basketball的中文含義，掌握basketball的運(yùn)動(dòng)特性，并依據(jù)英語課文中傳達(dá)的文化，然后以basketball為例延伸出英語詞語：football、volleyball、tabletennis和baseball，以積累詞語的容量。

3.借助英語構(gòu)詞法，學(xué)記英語單詞。在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，通過英語構(gòu)詞法，能夠擴(kuò)大與鞏固詞匯，了解單詞的結(jié)構(gòu)，并通過已知部分來推斷出新詞的詞義，以加深單詞的鞏固與記憶，同時(shí)減少記憶的壓力。其中英語構(gòu)詞方法主要有派生、合成和轉(zhuǎn)化等3種類型;合成是由兩個(gè)，或者是多個(gè)詞組成一個(gè)新的詞，有使用連字符“-”連接，有直接連寫在一起。例如reading-room，broadcast。轉(zhuǎn)化是指由一種詞類轉(zhuǎn)化成為另一個(gè)，或者是幾種詞類。例如taste（v.嘗起來）-taste（n.味道），clean（v.打掃）-clean（adj.干凈的）。而派生則是一個(gè)詞根與前綴，或者是后綴相加，組成一個(gè)新的詞。例如agree加上前綴dis，形成新的詞disagree;correct，加上前綴in，形成新的詞incorrect;progress，加上后綴ive，形成新的progressive;long，加上后綴th，形成新的length。通過這樣的方式來記憶單詞量，極易形成一個(gè)有機(jī)的詞匯記憶網(wǎng)絡(luò)，不僅能減少記憶負(fù)擔(dān)，快速學(xué)記英語單詞，還可擴(kuò)大詞匯量。

4.注重詞語的搭配，掌握用法。英語單詞的學(xué)習(xí)中，動(dòng)詞與介詞的學(xué)習(xí)是不可缺少的一部分，這些單詞的學(xué)習(xí)搭配要求極高，用法靈活，有些動(dòng)詞后面可搭配不用的小品詞。加上不同動(dòng)詞與介詞的搭配存在較大區(qū)別，因此在學(xué)習(xí)的過程中，必須將這些單詞、動(dòng)詞與介詞組成新的詞組、短語，并加以總結(jié)歸納，明確它們的用意，以掌握單詞的用法。例如在“Any body who breaks the ruleis punished.”的學(xué)習(xí)中，可通過聯(lián)想的方式，將與rule有關(guān)的詞搭配組成一個(gè)小結(jié)：breakarule（破壞規(guī)則）;keeptherule、obeytherule（遵守規(guī)則）;carryoutarule（執(zhí)行規(guī)則）;workoutarule（制定規(guī)則）。通過這樣的方式，就能將這些短語牢記，并初步學(xué)會(huì)使用該方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，在英語學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)具有重要作用，要想提升英語學(xué)習(xí)的能力，必須結(jié)合課文的語境，以加深對(duì)詞匯的理解，并借助英語構(gòu)詞法，學(xué)記英語單詞，同時(shí)還需注重詞語的搭配，掌握用法，這樣才能積累豐富的單詞量，從而提高學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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