楊軍翠

摘要：隨著我國(guó)教育體系的不斷完善以及快速的進(jìn)步，人們也開(kāi)始對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀趣味課堂的建設(shè)以及教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越重視，但是由于小學(xué)生的年齡較小，自我控制能力不夠，容易出現(xiàn)上課注意力不集中等狀況，為教學(xué)帶來(lái)了許多困難，所以，很有必要分析這些原因，并設(shè)計(jì)出了有效的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：閱讀趣味課堂;建設(shè);教學(xué)設(shè)計(jì)

由于小學(xué)生的年齡偏小，并且在各方面的控制能力不夠強(qiáng)，所以會(huì)導(dǎo)致在課堂中無(wú)法集中注意力，這就為教師的授課增添了一定的難度，而如何高效的實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀趣味課堂的建設(shè)以及教學(xué)設(shè)計(jì)，便需要授課教師在課堂中合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味閱讀，這樣一來(lái)能有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。另外，在教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氛圍融洽的課堂，最后使其主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)多種趣味閱讀的合理利用，激發(fā)出學(xué)生們對(duì)學(xué)科的積極性、為其培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣，并根據(jù)他們的特點(diǎn)，讓他們盡情的表現(xiàn)自我，從而使得閱讀能力得以進(jìn)一步的提高，并加快小學(xué)語(yǔ)文閱讀趣味課堂的實(shí)現(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

眾所周知，如果想要有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。在如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，若是課堂的開(kāi)頭內(nèi)容有趣生動(dòng)，那么可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望、積極性以及會(huì)引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，針對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行的閱讀教育，在前期的教學(xué)設(shè)計(jì)階段以及后期的合理運(yùn)用都是至關(guān)重要的。要根據(jù)教材的特性特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)引用方法，教學(xué)的內(nèi)容可以是生動(dòng)形象，能夠吸引到小學(xué)生注意力的，還可以是耐人尋味、貼切生活、引人深思的。這樣一來(lái)可以讓他們的注意力集中在課堂的內(nèi)容中，還可以被教學(xué)的內(nèi)容深深打動(dòng)從而提高自身的專注程度的，也可是通過(guò)課節(jié)的內(nèi)容受到啟迪，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠運(yùn)用到生活中去，無(wú)論怎樣，都是可以讓小學(xué)生自主的進(jìn)行閱讀。例如，我在五年級(jí)上冊(cè)《師恩難忘》的教學(xué)時(shí)，先是對(duì)同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，引起了學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲望課堂的氛圍就極其的活躍，并且授課教師也最大程度的激發(fā)出了學(xué)生們的積極性并且有效的吸引了學(xué)生們的注意力，老師這樣的舉動(dòng)，一方面是提高了小學(xué)生的自主控制能力，并且也間接的培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)該學(xué)科的興趣，最后讓學(xué)生們變成自主的學(xué)習(xí)，漸漸的喜歡上這門學(xué)科。

二、充分的利用周圍可運(yùn)用到教學(xué)中的資源激發(fā)學(xué)生們的興趣。

教學(xué)中要充分的利用周圍可運(yùn)用到教學(xué)中的資源，創(chuàng)造出符合課節(jié)的情景，從而最大程度的激發(fā)學(xué)生們的興趣。之所以這樣做的原因是因?yàn)樵诳此破掌胀ㄍǖ囊还?jié)課中，其實(shí)任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都是非常的重要的，但是如果想讓學(xué)生們從課堂的開(kāi)始到結(jié)束這一整個(gè)期間中都保持著一個(gè)自主學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，創(chuàng)造出符合授課內(nèi)容的情景是特別重要的。，在設(shè)定出情景后，要根據(jù)課文情節(jié)的變化、內(nèi)容的起伏做好充分的準(zhǔn)備。在教授《去打開(kāi)大自然綠色的課本》時(shí)，我合理的運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助軟件，利用多媒體為同學(xué)們帶來(lái)了許多栩栩如生的圖片以及逼真的大自然中各種各樣的聲音，同學(xué)們用心欣賞自然的景象、傾聽(tīng)自然的聲音，整堂課教師充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的興趣以及對(duì)觀察大自然的欲望。

三、將圖片以及教課書中的課文相結(jié)合。

課堂上若將圖片與教課書中的課文相結(jié)合，使課節(jié)的教學(xué)更為生動(dòng)，并且能夠培養(yǎng)出學(xué)生們優(yōu)秀的觀察能力。首先我們必須要明確一點(diǎn)，優(yōu)秀的觀察力是思維運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，擁有好的觀察力會(huì)使得思維運(yùn)轉(zhuǎn)的更加靈活、快速，而通過(guò)對(duì)事物、圖片各式各樣物品的觀察也是拓展小學(xué)生思維空間的有效途徑。先是讓學(xué)生仔細(xì)的觀察圖片，在授課開(kāi)始之前就先將同學(xué)們帶入這種情境當(dāng)中，可以讓學(xué)生們自主的表達(dá)對(duì)圖片的看法，例如圖片中有什么，或者是通過(guò)觀察，是否能看出本章課文講述了一個(gè)怎樣的古詩(shī)，在將圖片與文章相互對(duì)照，最后才是閱讀文章。這樣一來(lái)，可以使得學(xué)生們?cè)陂喿x之前就對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)具體的概括以及了解，并且再閱讀期間，結(jié)合圖片的表達(dá)，能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容更進(jìn)一步的理解。

四、在授課階段讓學(xué)生的閱讀與繪畫相結(jié)合。

在授課階段讓學(xué)生的閱讀與繪畫相結(jié)合將學(xué)生們的綜合素質(zhì)整體提高。授課《變色龍》這課，先是讓同學(xué)們自行閱讀，再請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫出變色龍的模樣，同學(xué)們很開(kāi)心，都想到黑板上畫出自己眼中的變色龍，學(xué)生們通過(guò)繪畫的形式，將閱讀過(guò)的文字演變成這樣一種表達(dá)方式，最后再用自己的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行表達(dá)，這時(shí)再讓同學(xué)們將課本拿起，再一次對(duì)這篇文章進(jìn)行閱讀，效果有了顯著的變化。在閱讀中融入繪畫的表達(dá)方式，一方面是能夠有效的提高學(xué)生們對(duì)課文的理解能力，另一方面還激發(fā)了學(xué)生們的想象力，通過(guò)這種方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生們而言是受益匪淺的，進(jìn)而讓小學(xué)生體會(huì)到閱讀與創(chuàng)作為他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，我們可以看出小學(xué)語(yǔ)文閱讀的趣味課堂不僅可以使得學(xué)生在各個(gè)方面都獲取到大量的知識(shí)，還可以提高小學(xué)生德、育、體、美等全方面的綜合素質(zhì)以及能力，所以在對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀授課階段，應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀、樂(lè)于閱讀的目標(biāo)，這樣一來(lái)，才能使得每一名學(xué)生熱衷于閱讀，并且開(kāi)始自主的閱讀，將閱讀看做是一種興趣愛(ài)好、是一種享受。這就需要我們將文中所提及到的幾點(diǎn)內(nèi)容以及閱讀方法進(jìn)行有效且合理的結(jié)合，使其相互滲透、相互參考，將其作用發(fā)揮到最大化，這樣才能高效的提高學(xué)生在認(rèn)字、書寫、聽(tīng)、說(shuō)話、創(chuàng)作等多方面的能力，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀的趣味課堂，將每一種方法都運(yùn)用在相應(yīng)的環(huán)節(jié)，這樣一來(lái)不僅培養(yǎng)了小學(xué)生在閱讀方面的興趣，而且還為我國(guó)教育體系的進(jìn)一步完善提供了有效的保障。

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