馬金艷

摘 要：當國際化趨勢的不斷進行，作為國際語言的英語引起了國人的很大重視，而英語課堂的教學質量更是成為了社會群眾議論的熱點話題。因此，作為一名初中英語教師，我們應當根據(jù)新時期新課改下的教學形式，積極學習新的教學理念，設計有效的教學策略，為初中英語課堂效果的優(yōu)化做出自己的一份努力。

關鍵詞：初中英語;教學效果;直觀導入;師生互動;合作情境

英語是學生學習生涯中的重點學習學科，但是它作為我們的非母語語言，學習起來相對困難，不少學生對英語知識的學習持有畏懼心理。因此，作為一名初中英語教師，我們應當以有效的教學策略努力幫助學生克服畏懼心理，提高學生的英語學習興趣，增強學生自主學習英語的意識，為促進學生的進步和發(fā)展打下堅實的基礎。下面，我將結合自身教學實踐經(jīng)驗，對如何優(yōu)化初中英語課堂教學效果提出以下幾點建議：

一、通過直觀導入，激發(fā)學生學習興趣

“萬事開頭難。”在課堂教學中，教學的初始環(huán)節(jié)往往會給學生帶來不一樣的感受，而課堂導入的成功與否直接影響著課堂教學的質量。因此，作為一名初中英語教師，我們可以通過以直觀導入的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，將學生的注意力集中在課堂當中，引導學生有效學習英語知識，從而實現(xiàn)優(yōu)化初中英語課堂教學效果的目標。

例如，我在引導學生學習《Why dont you talk to your parents ？》這一單元的內容時，首先，我應用多媒體技術為學生創(chuàng)設了真實情境中的對話，成功激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習做好了鋪墊。然后，我通過帶領學生閱讀文本，使學生在語境中理解了如何運用不同句式描述問題和給出建議。之后，我讓同桌之間互相進行了句式的練習，對學生說道：“每個人在成長的過程中總會遇到這樣那樣的問題，關鍵是如何面對，積極尋找解決問題的辦法?！弊詈螅易寣W生交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，我通過對學生進行直觀導入，大大激發(fā)了學生的學習興趣，使學生有效吸收了本節(jié)知識，切實實現(xiàn)了優(yōu)化初中英語課堂教學效果的目標。

二、通過師生互動，鼓勵學生積極參與

課堂教學效果的優(yōu)化不是教師一個人的獨角戲，而是教師和學生的之間的雙向活動，既需要教師的悉心引導，更少不了學生的積極參與。因此，作為一名初中英語教師，我們必須加強對師生互動的重視，通過師生互動的方式，鼓勵學生積極參與到課堂當中，激發(fā)學生的自主學習意識，使學生能夠將英語知識有效吸收，最終達到優(yōu)化初中英語課堂教學效果的目的。

例如，我在引導學生學習《If you go to the party ， you'll have a great time ！》這一單元的內容時，首先，我在課件上展示了“A friend is easier lost than found .”這句話，旨在讓學生能夠明白的朋友易失難得的道理，同時為新課的講授做了鋪墊。然后，我通過互動的方式帶領學學習了本單元的單詞，又通過利用所學單詞組成句子，與學生一起進行問答互動，使學生逐漸學會了正確運用條件狀語從句“if + will”來談論事情的因果關系。之后，我讓學生參與了能夠鞏固升華本節(jié)知識的練習，使學生進一步理解了在含有if條件狀語從句的主從復合句中，如果動作還未發(fā)生，時態(tài)需要用“主將從現(xiàn)?！弊詈?，我引導學生對本節(jié)課所學單元的知識點進行了歸納，讓學生做了整理，交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，我通過創(chuàng)設師生互動的方式，使學生積極參與到了課堂當中，不僅加深了學生對本節(jié)知識的理解，還提高了學生的口語表達能力，切實優(yōu)化了初中英語課堂的教學效果。

三、創(chuàng)設合作情境，發(fā)揮學生主體地位

合作情境是新時代下教師為了活躍課堂學習氛圍所創(chuàng)設出的一種教學方式，符合新課程改革中的教學理念，也能夠有效促進學生的發(fā)展。因此，作為一名初中英語教師，我們在課堂教學中應當適時創(chuàng)設合作情境，將學生的主體地位在課堂上發(fā)揮出來，使學生積極主動的學習英語知識，使得初中英語課堂的教學效果能夠得到很好的優(yōu)化。

例如，我在引導學生學習《What does he look like ？》這一單元的內容時，首先，我將學生分成了學習小組，讓學生對描述人物外貌特征已具備的技能進行了交流，由此為新課的開展做了鋪墊。然后，我通過趣味教學法的原則，讓組與組之間通過用英語進行描述，猜測對方所描述之人是誰，由此給了學生展示自己的機會，極大程度上激發(fā)了學生的學習熱情。之后，我就學生的此次活動，為學生重點介紹了is和has的用法，并要求學生寫一篇描述自己的作文，希望學生的英語書面表達能力能夠得到提高。最后，我讓學生交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，我通過創(chuàng)設合作情境，充分發(fā)揮了學生的課堂主體地位，提高了學生的英語交流能力，培養(yǎng)了學生的團隊精神，大大優(yōu)化了初中英語課堂的教學效果。

總而言之，英語課堂教學質量已經(jīng)隨著國際化趨勢的發(fā)展引起了人們極高的關注度。因此，作為一名初中英語教師，一名對學生適應未來社會發(fā)展有著重要影響的人，我們應當對教學策略進行多方面的研究，為課堂教學效果的優(yōu)化，為學生的全面發(fā)展的實現(xiàn)做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

[1]黃莉.構建生本課堂，提高初中英語課堂實效[J].課程教育研究，2019（50）.

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