黎達(dá)源

摘 要：在以往的高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)教學(xué)課堂的氛圍一直比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興致不高，不能真正愛上高中化學(xué)教學(xué)。鑒于此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以采用趣味教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的講解，以此可以讓學(xué)生在一個比較輕松的氛圍當(dāng)中掌握有關(guān)化學(xué)知識，從而不斷提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味教學(xué);巧妙導(dǎo)入;生活教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，隨著趣味教學(xué)的理念在化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的不斷滲透，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之時，已經(jīng)更加注重采用合適的方式，來增加化學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，以此使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)教學(xué)的興趣，并使學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，從而不斷提高高中化學(xué)教學(xué)效果。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視趣味教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用，以此可以讓化學(xué)教學(xué)更加適合學(xué)生的需求，從而可以早日實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中趣味教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行巧妙導(dǎo)入

高中生的好奇心較強(qiáng)，對于未知事物有著強(qiáng)烈的探索欲。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂一開始就為學(xué)生演示一些與教材當(dāng)中的新知識有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并以此對學(xué)生進(jìn)行巧妙的導(dǎo)入，這樣，不僅可以為學(xué)生設(shè)計(jì)非常精美的導(dǎo)入，還可以比較容易地為學(xué)生引出教材當(dāng)中的化學(xué)新知識。

例如，以《金屬的化學(xué)性質(zhì)》為例，一上課，我先為學(xué)生演示了“水點(diǎn)燃藏有金屬鈉的酒精燈”的實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合此次實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生提出了以下問題：水是怎樣點(diǎn)燃酒精燈的呢？上述實(shí)驗(yàn)的真相是什么呢？然后，我引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課將要講述的內(nèi)容進(jìn)行了回答，即酒精燈內(nèi)藏有金屬鈉，鈉與水發(fā)生了反應(yīng)。最后，我結(jié)合學(xué)生的回答說道：同學(xué)們，你們說的非常正確，那么，金屬鈉與水發(fā)生了什么反應(yīng)呢？為什么可以點(diǎn)燃酒精燈呢？金屬鈉還有哪些性質(zhì)呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》，共同學(xué)習(xí)一下吧。這樣，教師通過借助實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行了巧妙的導(dǎo)入，不僅為學(xué)生設(shè)計(jì)了非常精美的導(dǎo)入，還比較容易地為學(xué)生引出了教材當(dāng)中的化學(xué)新知識。

二、聯(lián)系實(shí)際實(shí)施生活教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，將化學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在自己喜聞樂見的場景中進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以避免學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的化學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要注重對學(xué)生實(shí)施生活教學(xué)，這樣，不僅可以實(shí)現(xiàn)讓化學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際零距離的目標(biāo)，還可以提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，以《玻璃、陶瓷和水泥》為例，在講述教材內(nèi)容時，我先讓學(xué)生相互之間討論了自己在生活當(dāng)中見到過的玻璃制品，并利用課件為學(xué)生出示了生活當(dāng)中常見的玻璃制品。然后，我根據(jù)教材當(dāng)中的內(nèi)容，讓學(xué)生思考了以下問題：1、什么是晶體呢？2、什么是玻璃態(tài)呢？玻璃為什么沒有固定的熔點(diǎn)呢？3、玻璃在我們的生活當(dāng)中有什么用途呢？4、如何減少玻璃垃圾呢？使學(xué)生通過探究上述問題，了解了玻璃在生活當(dāng)中的重要性。之后，我讓學(xué)生討論了自己在生活當(dāng)中見過的陶瓷制品，并讓學(xué)生列舉了自己所知道的水泥在生活當(dāng)中的應(yīng)用實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生的講述，為學(xué)生講解了本節(jié)課的有關(guān)知識，從而不斷降低了學(xué)生掌握本節(jié)課知識的難度。這樣，教師通過對學(xué)生實(shí)施生活教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了讓化學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際零距離的目標(biāo)，還提高了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師采用電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以將教材當(dāng)中的化學(xué)知識以比較靈活多變的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，以此可以牢牢吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視應(yīng)用電教手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，不僅可以拓寬學(xué)生的知識視野，還可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正接受化學(xué)教學(xué)。

例如，以《純堿的生產(chǎn)》為例，在講述教材內(nèi)容時，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了侯德榜先生的有關(guān)資料，并讓學(xué)生相互之間討論了自己對聯(lián)合制堿法的認(rèn)識。然后，我結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容，為學(xué)生講述了聯(lián)合制堿法的有關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生思考了以下問題：1、聯(lián)合制堿法有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？2、聯(lián)合制堿法與氨堿法有什么異同之處呢？3、在生產(chǎn)過程當(dāng)中，是先通入氨氣呢還是先通入二氧化碳呢？為什么呢？使學(xué)生通過分析上述問題，加深了自身對聯(lián)合制堿法的理解。最后，我結(jié)合本節(jié)課講述的內(nèi)容，利用多媒體為學(xué)生出示了幾道與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的例題，讓學(xué)生進(jìn)行了解答，以此不斷鞏固了學(xué)生掌握的本節(jié)課的有關(guān)知識。這樣，教師通過應(yīng)用電教手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，還使學(xué)生從內(nèi)心深處真正接受了化學(xué)教學(xué)。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要能夠充分認(rèn)識到趣味教學(xué)在化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中發(fā)揮的作用，并積極探索各種能夠增加化學(xué)教學(xué)課堂趣味性的方式，以此不斷提高學(xué)生探索教材當(dāng)中的化學(xué)知識的熱情，并實(shí)現(xiàn)提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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