毛雅娟

摘 ?要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)重視高職教育，這就需要加強(qiáng)對(duì)高職語(yǔ)文課程思政的建設(shè)。語(yǔ)文是一門(mén)人文課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)具有很大的幫助。在高職語(yǔ)文教學(xué)中，可以將思政知識(shí)轉(zhuǎn)變成易于學(xué)生所接受的內(nèi)容，這樣才能提高學(xué)生的思政素質(zhì)。文章主要對(duì)高職語(yǔ)文課程思政教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職;語(yǔ)文課程;思政教學(xué)

引言：

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思政會(huì)議上提出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睘檫M(jìn)一步提高思想政治教育的效果，他提出“其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。習(xí)近平總書(shū)記的講話為高職教育指明了方向。高職語(yǔ)文教學(xué)可以保證學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提升，還可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思政修養(yǎng)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高職語(yǔ)文教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，積極融入思政教育，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，完成語(yǔ)文課程思政建設(shè)。

一、高職語(yǔ)文課程思政教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生思政素質(zhì)有待提高

目前，許多高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)有待提升，缺乏必要的思想政治覺(jué)悟。部分學(xué)生對(duì)于政治問(wèn)題不夠敏感，缺乏良好的辨別能力，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以獲取大量的信息，這些信息良莠不齊，真假難辨，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生不利影響，使學(xué)生無(wú)法健康成長(zhǎng)。由于學(xué)生的閱歷不足，還很容易受到國(guó)外文化和思想的影響，這樣也會(huì)影響學(xué)生思政素質(zhì)的提升，學(xué)生不能正確處理各種復(fù)雜的問(wèn)題。

（二）不重視語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文思政教育功能

目前，高職語(yǔ)文課程思政教學(xué)并不受到重視。一部分管理人員認(rèn)為高職語(yǔ)文課程是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，因此在教學(xué)中缺乏實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)并不重要，而是將更多精力放在其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)之上。語(yǔ)文教學(xué)的重要性被忽視，就使得其難以發(fā)揮出思政教育的作用。要實(shí)現(xiàn)對(duì)高職語(yǔ)文課程的精準(zhǔn)定位，將語(yǔ)文課程與學(xué)生思政培養(yǎng)相結(jié)合，有效提高學(xué)生的思政素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

（三）高職教育與思政教育結(jié)合不緊密

許多教師在進(jìn)行高職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有將其與學(xué)生的思政教育有機(jī)結(jié)合。盡管語(yǔ)文教學(xué)和思政教學(xué)的目標(biāo)不同，但是二者之間仍然充滿聯(lián)系，高職語(yǔ)文可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)，為推進(jìn)思政教學(xué)起到重要的作用，還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教學(xué)的單一模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于高職語(yǔ)文教學(xué)中有許多經(jīng)典的文學(xué)作品，因此將其與思政教育相結(jié)合，開(kāi)展交叉教學(xué)，就可以發(fā)揮出高職語(yǔ)文課程的思政優(yōu)勢(shì)。然而，一些教師并沒(méi)有重視這一點(diǎn)，導(dǎo)致高職語(yǔ)文與思政教育脫節(jié)。

（四）教學(xué)手段比較落后

許多高職院校的語(yǔ)文教學(xué)模式比較落后，教師缺乏靈活的教學(xué)手段，致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)缺乏積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以展示出語(yǔ)文教學(xué)的精華，比如在許多優(yōu)秀的作品中，會(huì)有豐富的思政內(nèi)涵，但由于教學(xué)方法不當(dāng)，教師沒(méi)有深入挖掘其中的思政內(nèi)容，就沒(méi)有對(duì)學(xué)生形成有效的教育。

二、高職語(yǔ)文課程思政的教學(xué)實(shí)踐途徑

（一）利用優(yōu)秀的作品開(kāi)展思政教育

為了實(shí)現(xiàn)高職語(yǔ)文課程與思政教育的有機(jī)結(jié)合，就要充分利用語(yǔ)文中優(yōu)秀的文學(xué)作品開(kāi)展思想政治教育。教師要深入挖掘語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。在語(yǔ)文教學(xué)中有許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，教師可以為學(xué)生闡述這些文學(xué)作品的背景，進(jìn)一步分析作品中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握作品的中心思想，理解作者的寫(xiě)作意圖。比如余光中的代表作《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中，就包含著作者濃厚的思鄉(xiāng)之情，用陰沉的雨天描繪背井離鄉(xiāng)的凄冷境遇，同時(shí)表達(dá)了作者殷切期盼兩岸和平的美好愿景，很好地體現(xiàn)出余光中的政治立場(chǎng)和民族情懷。教師利用這一作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就可以有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生能夠深刻感受到作者的創(chuàng)作意圖，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。在這一過(guò)程中，學(xué)生既可以掌握語(yǔ)文知識(shí)，又可以形成正確的人生觀和價(jià)值觀，而這正是思政教育的目的。

（二）明確教學(xué)定位

要合理對(duì)高職語(yǔ)文和思政教育進(jìn)行定位，實(shí)現(xiàn)二者的有效融合。要明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合思政教育的特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。要進(jìn)一步調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，采取合理的教學(xué)方法，保證教學(xué)能夠滿足學(xué)生的心理需求，使語(yǔ)文知識(shí)和思政教育能夠雙管齊下，進(jìn)一步提高學(xué)生的思政素養(yǎng)。

（三）更新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法存在許多弊端，既不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，采取多元化的教學(xué)方法，保證高職語(yǔ)文課程與思政教育能夠有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。教師可采取因地制宜的方式開(kāi)展教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生所接受，可以選擇喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在潛移默化之間提高自身的思政素養(yǎng)。教師可以結(jié)合當(dāng)下的熱門(mén)話題，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充滿討論的欲望;還可以為學(xué)生播放優(yōu)秀的影視作品，如電影《戰(zhàn)狼》，教師可以通過(guò)這一部電影對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，使學(xué)生能夠在觀看電影的同時(shí)更加愛(ài)國(guó)，對(duì)本民族充滿自豪感;可以利用互聯(lián)開(kāi)展課程教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，可通過(guò)播放視頻的方式為學(xué)生播放與傳統(tǒng)文化和中國(guó)夢(mèng)有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生了解到我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在不斷發(fā)展，國(guó)家實(shí)力日益強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和文化自信。

總之，高職語(yǔ)文教學(xué)必須要受到重視，在語(yǔ)文教學(xué)中包含豐富多樣的知識(shí)，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，需要使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)的地位，將其與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育的枯燥乏味等問(wèn)題，將二者的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，在有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出更大的價(jià)值。要準(zhǔn)確定位高職語(yǔ)文教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，選擇恰到好處的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，通過(guò)優(yōu)秀的文學(xué)作品展示思政教育的精髓，使學(xué)生能夠真正得到教育。要采取多元化語(yǔ)文教學(xué)模式，結(jié)合思政教育的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思政素養(yǎng)得到雙重提升。

參考文獻(xiàn)：

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