孔媛

多媒體制作專業(yè)隸屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類，與現(xiàn)代多媒體相結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維，掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行素材制作的知識(shí)與技能、能夠在相關(guān)領(lǐng)域從事多媒體制作工作的應(yīng)用型技術(shù)人才。中職類學(xué)校應(yīng)根據(jù)區(qū)域多媒體行業(yè)發(fā)展需要及時(shí)完善專業(yè)建設(shè)，持續(xù)進(jìn)行人才的培養(yǎng)與輸送，對(duì)完善區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、加快地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，具有積極的促進(jìn)作用。建設(shè)一個(gè)全新的專業(yè)，應(yīng)與職業(yè)崗位對(duì)位，積極的做好系統(tǒng)規(guī)劃，不斷的完善中職多媒體制作專業(yè)課程構(gòu)建，為提升學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從六個(gè)方面入手，就中職多媒體制作專業(yè)建設(shè)的有效方法和具體策略進(jìn)行探索，希望能夠?yàn)橹新毝嗝襟w制作專業(yè)的發(fā)展提供一些有益的借鑒。

2017年4月，教育部在《中等職業(yè)教育改革發(fā)展的思路與舉措》材料中明確提出大力發(fā)展中等職業(yè)教育，并要求“推動(dòng)中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接，集中力量建設(shè)一批高水平職業(yè)學(xué)校，辦好一批適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)需要的特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)?！?017年5月國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加快發(fā)展網(wǎng)絡(luò)視聽、移動(dòng)多媒體、數(shù)字出版、動(dòng)漫游戲、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、3D等新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展。隨著大連市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展，大連市與日韓歐美等多個(gè)國(guó)家建立多媒體產(chǎn)業(yè)合作，市政府多年來(lái)著力打造產(chǎn)業(yè)示范基地，成績(jī)顯著。然而目前大連市職教集團(tuán)下職業(yè)院校中只有2所中職學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)等單一專業(yè)，多媒體制作專業(yè)在技工類院校中的建設(shè)尚未開發(fā)，單純的計(jì)算機(jī)專業(yè)或平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容已不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。為促進(jìn)中職多媒體制作專業(yè)建設(shè)發(fā)展，構(gòu)建適合中職人才的培養(yǎng)模式和課程體系，需要教育部門、行業(yè)企業(yè)以及中職學(xué)校對(duì)此進(jìn)行全面的探索和嘗試，找到更加有效的方法和策略，不斷的完善中職多媒體制作專業(yè)課程的建設(shè)，為中職多媒體制作專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來(lái)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)有助于提升中職多媒體制作專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，我們?cè)跇?gòu)建該專業(yè)課程體系的過(guò)程中要積極的明確最終的人才培養(yǎng)目標(biāo)。主要考慮以下幾方面內(nèi)容：其一，國(guó)家發(fā)展。隨著我國(guó)對(duì)文化軟實(shí)力的不斷重視，各類電視節(jié)目噴涌而出，而這背后需要更多的具備專業(yè)化素養(yǎng)的影視制作、節(jié)目策劃人才來(lái)支撐，學(xué)校在明確培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要緊跟國(guó)家提升自身軟實(shí)力的戰(zhàn)略任務(wù)，沿著這個(gè)大方向來(lái)精準(zhǔn)定位中職多媒體制作專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。二、市場(chǎng)需求。市場(chǎng)需要什么樣的多媒體制作專業(yè)人才、對(duì)多媒體制作人才都有哪些具體的要求、希望多媒體制作人才具備哪些專業(yè)化的素養(yǎng)，我們要對(duì)此有一個(gè)較為清晰而明確的認(rèn)知和理解，在此基礎(chǔ)上合理的定位我們中職院校多媒體制作專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。三、學(xué)?？傮w能力。在定位目標(biāo)的過(guò)程中需要綜合考慮學(xué)校目前的師資隊(duì)伍、硬軟件設(shè)施、實(shí)訓(xùn)機(jī)制等基本情況，確保制定符合區(qū)域發(fā)展和學(xué)校實(shí)際的人才培養(yǎng)總體目標(biāo)規(guī)劃，不斷的提升中職多媒體制作專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效能。

2 有效改革課程設(shè)置

從目前大連市中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的課程設(shè)置情況來(lái)看，已經(jīng)不能滿足多媒體制作人才培養(yǎng)的需求，這些實(shí)際情況要求我們有效改革課程設(shè)置，積極的構(gòu)建更為契合學(xué)生實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)需求的課程體系。其一，刪減老舊課程。在課程體系構(gòu)建過(guò)程中要大膽的刪除那些不能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)和不符合中職院校多媒體制作專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃的課程，增設(shè)對(duì)接企業(yè)崗位工作的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。其二，更具有側(cè)重性。在課程改革和優(yōu)化過(guò)程中要遵循理論實(shí)踐相結(jié)合、重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程，例如，設(shè)置包含職業(yè)崗位所需的知識(shí)、素質(zhì)與能力的必修課程，像《電腦繪制》《圖形圖像處理》《三維動(dòng)畫制作》《數(shù)字廣告設(shè)計(jì)與制作》等課程。其三，要具有梯度性。在完善必修課程的同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生提供可選擇的課程“套餐”，如《電視欄目包裝》《微電影制作》《VR基本原理與應(yīng)用》等等，讓課程的設(shè)置更加的彰顯專業(yè)特色，全面的促進(jìn)中職多媒體制作專業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3 建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍

要想培養(yǎng)一流的多媒體制作專業(yè)人才，必須要組建專業(yè)化的教師隊(duì)伍，不斷的提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)和優(yōu)秀的執(zhí)教能力。其一，引進(jìn)專業(yè)化的教師。中職院校要積極的引進(jìn)一批具有專業(yè)技能、良好執(zhí)教能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的多媒體制作專業(yè)化教師人才，讓他們走進(jìn)一線的教學(xué)之中，發(fā)揮重要的作用。其二，全面強(qiáng)化教師培訓(xùn)。學(xué)校要成立相應(yīng)的教師培訓(xùn)中心，積極邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、學(xué)者面向?qū)I(yè)課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。積極組建教師培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，從技能、理論以及執(zhí)教能力等三個(gè)方面入手，對(duì)多媒體制作專業(yè)教師開展定期性、具有針對(duì)性的培訓(xùn)，不斷夯實(shí)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，有效提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)。其三，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校要積極的引導(dǎo)教師樹立終身發(fā)展的理念，積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不斷的在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)，學(xué)校還要為教師的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，例如，定期組織教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與分享活動(dòng)、多媒體制作理論學(xué)習(xí)會(huì)等等，有效的推動(dòng)中職院校多媒體制作專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，為教學(xué)效率的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 編寫實(shí)用校本教材

教材是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的重要依托，目前大部分的中職院校仍采用統(tǒng)編教材來(lái)實(shí)施教學(xué)，但其中部分教材與中職院校的實(shí)際情況有較大的差異性，如教材中所涉及的教學(xué)軟件、多媒體設(shè)施，一些中職院校并不具備，因而無(wú)法按照教材的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，影響到課堂教學(xué)效能的提升。因此，我們要積極組建中職多媒體制作專業(yè)教師隊(duì)伍，并邀請(qǐng)一些專家等，來(lái)編寫符合學(xué)校實(shí)際、貼近企業(yè)需求、契合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、緊跟時(shí)代發(fā)展的實(shí)用性校本教材，例如，在編寫教材中可以按照學(xué)校已有的教學(xué)設(shè)備來(lái)推進(jìn)教材具體內(nèi)容的編寫，同時(shí)，在編寫的過(guò)程中還可以融入教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平，讓編寫的校本教材更接地氣、使學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在校本教材的編寫過(guò)程中要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，避免內(nèi)容出現(xiàn)各種低級(jí)性的錯(cuò)誤，從而讓這些校本教材有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

5 全面優(yōu)化教法運(yùn)用

教學(xué)方法的選擇和使用是中職多媒體制作專業(yè)開展教學(xué)的重要依托，教師要積極的重視對(duì)教法的選擇和優(yōu)化，不斷的借助良好的教學(xué)手段，促進(jìn)中職多媒體制作課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。同時(shí)，要積極的在教法的選擇和運(yùn)用過(guò)程中使用那些能激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)活力、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化素養(yǎng)提升的方法。例如，在教學(xué)中可以選用小組合作法喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，使用案例（項(xiàng)目）教學(xué)法提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和動(dòng)手操作能力，使用多媒體教學(xué)法來(lái)提升課堂教學(xué)的形象性和激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，有效的促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化素養(yǎng)的提高。

6 推進(jìn)產(chǎn)教融合模式

由于多媒體制作專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力具有較高的要求，因而，學(xué)校要重視積極地在產(chǎn)教融合模式下推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓教師在實(shí)踐中提升個(gè)人的執(zhí)教能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升專業(yè)核心素養(yǎng)。例如，在合作企業(yè)建立符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地檢驗(yàn)自己在課堂的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)實(shí)踐操作不斷加深對(duì)應(yīng)理論知識(shí)的理解和認(rèn)知，充分感受企業(yè)的工作環(huán)境和氛圍，不斷的提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。

綜上所述，教育部門、行業(yè)企業(yè)、中職學(xué)校和專業(yè)課教師要全面的提升對(duì)中職多媒體制作專業(yè)的重視程度，積極研究中職多媒體制作專業(yè)課程體系的構(gòu)建方法和策略，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，有效改革課程設(shè)置、建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，編寫實(shí)用性強(qiáng)的校本教材，全面優(yōu)化課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，積極推進(jìn)該專業(yè)產(chǎn)教融合的發(fā)展模式，有效完善中職多媒體制作專業(yè)的課程體系設(shè)置，進(jìn)而培養(yǎng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適應(yīng)時(shí)代要求，支持終身發(fā)展的專業(yè)化的人才隊(duì)伍，促進(jìn)中職多媒體制作專業(yè)高水平發(fā)展。

本文系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)專項(xiàng)課題（2018），《職教集團(tuán)背景下——職業(yè)院校多媒體制作專業(yè)建設(shè)研究》（課題號(hào)：LZYZXLFZC1802）子論文。

（作者單位：大連市技師學(xué)院）