鄧瓊

摘要：立德樹人進(jìn)一步明確了大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的目的和基本標(biāo)準(zhǔn)，高校應(yīng)該把立德樹人理念與大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，樹立新的黨建理念。要遵循以人為本、德育為先的原則，用立德樹人引領(lǐng)高校日常培訓(xùn)和黨校培訓(xùn)，并將其融入高?；鶎狱h組織管理，貫穿于黨員實(shí)踐教育活動(dòng)始終。

關(guān)鍵詞：立德樹人 高校黨建 學(xué)生黨員

中圖分類號(hào)：D267.6 G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）16-0114-02

十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[1]習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上進(jìn)一步指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)?！盵2]高校學(xué)生黨建必須以育人為本，以大學(xué)生黨員的全面發(fā)展為目標(biāo)，應(yīng)該把立德樹人理念與大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，樹立新的黨建理念。

一、立德樹人對(duì)大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的重要意義

1.明確了大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的根本目的

立德樹人根本任務(wù)的提出，更加明確了我們培養(yǎng)大學(xué)生黨員的根本目的，即實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員的自由而全面的發(fā)展。馬克思指出，人的全面發(fā)展是人占有自己“全面的本質(zhì)”。[3]這種“全面地占有”主要包括人的智力和體力的充分發(fā)展、人的才能的多方面發(fā)展、人的個(gè)性的自由發(fā)展等。中國(guó)共產(chǎn)黨的最高理想是最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。黨員的全面發(fā)展與大學(xué)生的全面發(fā)展既有共性又有特殊性。所謂共性，就是在發(fā)展過(guò)程、價(jià)值取向、發(fā)展條件等方面具有一致性。所謂特殊性，就是黨員全面發(fā)展表現(xiàn)出的先進(jìn)性、時(shí)代性和示范性。大學(xué)生黨員對(duì)人的全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐要高于一般大學(xué)生，要走在大學(xué)生前列。因此，要不斷提高大學(xué)生黨員和積極分子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的自覺性和堅(jiān)定性，使其成為有共產(chǎn)主義覺悟的先進(jìn)分子。

2.提供了衡量大學(xué)生黨員成才與否的基本標(biāo)準(zhǔn)

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更加注重培養(yǎng)黨員的先進(jìn)性。先進(jìn)性是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本特征，正是因?yàn)榫邆溥@一特征，中國(guó)共產(chǎn)黨才能不斷改進(jìn)自身建設(shè)，煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。一個(gè)政黨建設(shè)的根本任務(wù)，就是做好自身的先進(jìn)性建設(shè)，正是黨員的先進(jìn)性才構(gòu)成了整個(gè)政黨的先進(jìn)性。黨員的先進(jìn)性就是黨員能將黨的先進(jìn)理論同自身相結(jié)合，從而使黨的先進(jìn)理論和思想得以內(nèi)化，它是評(píng)判一名黨員合格與否的基本標(biāo)準(zhǔn)。這種先進(jìn)性的基礎(chǔ)就是黨員自身要具備良好的素質(zhì)。優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)、良好的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)是成為合格共產(chǎn)黨員的前提條件。黨組織必須按照全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。在一定意義上說(shuō)，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)過(guò)程，就是黨組織按照黨章的要求，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)整體提升的過(guò)程。而不是離開大學(xué)生根本任務(wù)，片面強(qiáng)調(diào)政治上的培養(yǎng)。必須樹立“立德樹人”的黨員培養(yǎng)理念，探索培養(yǎng)的新途徑，創(chuàng)新培養(yǎng)的方法，增強(qiáng)時(shí)效性，不斷發(fā)展黨的先進(jìn)性。

二、立德樹人視閾中的大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育原則

1.以人為本的原則

“以人為本”的黨員培養(yǎng)原則，就是不僅要讓他們掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)思維，懂得運(yùn)用知識(shí)，還必須在此基礎(chǔ)上，使他們具備更豐富的人文精神。在一定意義上，黨員培養(yǎng)也是一種教育。僅僅把黨員教育作為黨的歷史知識(shí)和常識(shí)的傳授，那就違背了黨員教育的根本原則。以人為本，要求在培養(yǎng)大學(xué)生黨員時(shí)，要尊重學(xué)生黨員身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重學(xué)生黨員的人格個(gè)性。大學(xué)生黨員教育堅(jiān)持以人為本，要充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)成才，切合學(xué)生的需求實(shí)際，尊重學(xué)生的人格，全方位地培養(yǎng)學(xué)生。要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主體性，尊重學(xué)習(xí)主題的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生黨員培養(yǎng)教育活動(dòng)忠實(shí)于教育本身的內(nèi)涵。要因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生施予不同的培養(yǎng)教育方法，使學(xué)生黨員的潛能得以充分發(fā)揮。

2.德育為先的原則

毛澤東同志曾經(jīng)指出，思想教育是團(tuán)結(jié)全黨政治任務(wù)的中心環(huán)節(jié)[4]，十九大報(bào)告也強(qiáng)調(diào)：“思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)?！闭_的思想就像一面旗幟，引領(lǐng)著我們的實(shí)踐活動(dòng)不斷向前發(fā)展。必須牢牢掌握新時(shí)代的學(xué)生黨員的思想教育，牢固樹立學(xué)生黨員身分意識(shí)和角色意識(shí)，著力培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生黨員具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、良好的道德修養(yǎng)和高度的社會(huì)責(zé)任感，將個(gè)人的遠(yuǎn)大理想同祖國(guó)的未來(lái)、民族的前途以及偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)相結(jié)合，才能掌握大學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才的風(fēng)向標(biāo)。人的道德認(rèn)知與其人格的塑造息息相關(guān)，道德認(rèn)知決定人的道德情感體驗(yàn)。也就是說(shuō)，大學(xué)生黨員的馬克思主義道德觀樹立得越牢固，他投身于共產(chǎn)主義事業(yè)的積極性越高，行動(dòng)也就更自覺。黨員最基本的道德品質(zhì)就是時(shí)刻以全心全意為人民服務(wù)為宗旨。高校黨建工作者，一定要加強(qiáng)學(xué)生黨員的宗旨意識(shí)的培養(yǎng)，讓他能夠正確對(duì)待權(quán)力、地位、利益，淡泊名利、清正廉潔、克已奉公、樂(lè)于奉獻(xiàn)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，無(wú)論職位高低，都必須注重自我修養(yǎng)，努力做到精神自律，尊重自己的人格和名譽(yù)，反省和克服自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，善于自我警示，保持昂揚(yáng)向上的精神，成為一個(gè)高尚的人。

三、立德樹人視閾中的大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育方法

1.立德樹人引領(lǐng)日常培訓(xùn)和黨校培訓(xùn)

高?；鶎狱h校對(duì)大學(xué)生入黨積極分子以及發(fā)展對(duì)象集中進(jìn)行系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，是大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作的重要環(huán)節(jié)。進(jìn)入新時(shí)代，必須牢固樹立立德樹人理念，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，銳意創(chuàng)新，大膽改進(jìn)傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式。首先，教育內(nèi)容要有時(shí)代性。要針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生思想上存在的困惑和問(wèn)題，除了黨的基本知識(shí)教育以外，更加注重對(duì)學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)事件和難點(diǎn)問(wèn)題的剖析和解決，教育和引導(dǎo)大學(xué)生黨員把馬克思主義理論與自身三觀的樹立相結(jié)合，幫助他們不斷提高思想認(rèn)識(shí)和政治素養(yǎng)，朝著優(yōu)秀學(xué)生黨員的方向邁進(jìn)。其次，要體現(xiàn)培養(yǎng)教育的層次性。針對(duì)大學(xué)生思想發(fā)展的不同情況，采取普遍培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，合理安排不同的培訓(xùn)層次，實(shí)行院（系）和學(xué)校兩級(jí)黨校分級(jí)培訓(xùn)，既有普及又有提高，既擴(kuò)大了培訓(xùn)的覆蓋面，又有利于重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象對(duì)黨的基本理論知識(shí)的深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。再次，注重靈活性和針對(duì)性，具體地選擇培訓(xùn)方式。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象的專業(yè)和知識(shí)層次等各方面的差異性，專題講座、社會(huì)實(shí)踐、演講辯論等培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的趣味性、增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力，從而達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。此外，切不可忽視培訓(xùn)的考核環(huán)節(jié)，要摒棄形式主義，對(duì)學(xué)生黨員的各個(gè)方面進(jìn)行真實(shí)客觀地考核與評(píng)價(jià)，形成良性的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)此，有的高校已經(jīng)進(jìn)行了有益的嘗試，將黨校培訓(xùn)與學(xué)分制結(jié)合起來(lái)，對(duì)參加校、院（系）黨校培訓(xùn)的學(xué)生分別給予相應(yīng)的學(xué)分，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了黨校培訓(xùn)的吸引力。

2.立德樹人融入高?；鶎狱h組織管理

高校學(xué)生黨組織作為黨的基層組織，承擔(dān)著發(fā)展、培養(yǎng)教育和管理學(xué)生黨員的重任，是開展大學(xué)生思想政治教育的政治核心，是促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要力量。立德樹人理念融入高?；鶎狱h組織管理與立德樹人融入高校教育具有一致性，并且這也是高校黨建工作的重要內(nèi)容，要將立德樹人融入高?；鶎狱h組日常管理各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，用立德樹人引領(lǐng)高?；鶎庸芾斫逃?duì)伍建設(shè)。黨的基層干部、黨校教師等首先要堅(jiān)持立德樹人，率先垂范，自身要具備良好的道德情操，不管是在理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面，還是實(shí)踐活動(dòng)中，都要展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，時(shí)刻規(guī)范自己的言行舉止，用良好的德行素質(zhì)來(lái)影響學(xué)生黨員朝著優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的方向努力。其次，高?；鶎狱h組織在發(fā)展、培養(yǎng)和管理學(xué)生黨員時(shí)，要充分掌握學(xué)生思想的時(shí)代特征。新時(shí)代大學(xué)生思維更加活躍，每天接受著國(guó)內(nèi)國(guó)外形形色色的信息，他們樂(lè)于嘗試新鮮事物，也容易受錯(cuò)誤思想影響。高?；鶎狱h組織要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，從黨員成長(zhǎng)成才需要出發(fā)，以全面提高學(xué)生黨員素質(zhì)為核心任務(wù)，不斷完善學(xué)生黨組織管理服務(wù)功能。再次，構(gòu)建靈活多樣的學(xué)習(xí)體系，著力提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)以及支部組織的集中學(xué)習(xí)等，還應(yīng)開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，線上黨校、“微”黨課、成立“青馬”理論研究會(huì)等，使黨員學(xué)習(xí)常態(tài)化、靈活化。還要為學(xué)生黨員提供豐富的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生黨員都能學(xué)以致用，在實(shí)踐中去深化對(duì)馬克思主義理論的理解，真正做到內(nèi)化于心，外化于行，從而進(jìn)一步堅(jiān)定其共產(chǎn)主義信念。最后，學(xué)生黨員的考察考核以政治素養(yǎng)為首，綜合素質(zhì)為重要內(nèi)容。考察學(xué)生黨員是否盡到了應(yīng)盡的職責(zé)，是否真正給身邊的人起到了示范作用，切忌只用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生黨員。歷史事實(shí)證明，不注重黨員綜合素質(zhì)的提高，搞抽象化、教條化的政治教育，只能培育出不結(jié)果實(shí)的花。

3.立德樹人貫穿于黨員實(shí)踐活動(dòng)中

高校學(xué)生黨員的思想理論素養(yǎng)、黨的觀念和社會(huì)主義觀念，服務(wù)社會(huì)和服務(wù)人民的能力、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神等各方面的素質(zhì)如何，直接影響到大學(xué)生黨員隊(duì)伍的素質(zhì)高低。習(xí)近平曾說(shuō)：“實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。”[5]對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生黨員而言，實(shí)踐活動(dòng)是外化理論知識(shí)、提升自身黨性修養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值的重要途徑。尤其是在服務(wù)同學(xué)或有益于社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，更能加深大學(xué)生黨員對(duì)我黨“全心全意為人民服務(wù)”這一宗旨的理解和感悟，幫助他們牢固樹立服務(wù)人民群眾、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。一方面，要利用學(xué)校的教育資源、平臺(tái)、途徑等，為學(xué)生黨員提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。例如，大力開展“一助一”活動(dòng)，要求學(xué)生黨員不僅要思想態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，生活作風(fēng)節(jié)儉，還要關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于幫助弱勢(shì)群體的學(xué)生，并把這些學(xué)生的進(jìn)步情況納入到黨員考核項(xiàng)目當(dāng)中。在日常的工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生黨員求真務(wù)實(shí)的精神作風(fēng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)以及全局意識(shí)，要把學(xué)生黨員的先鋒模范作用充分展現(xiàn)出來(lái)。另一方面，要引導(dǎo)大學(xué)生黨員走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)人民群眾，這是大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育必不可少的一環(huán)。高?；鶎狱h組織要定期組織要帶領(lǐng)學(xué)生黨員深人社會(huì)、貼近生活、貼近工農(nóng)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下為人民服務(wù)價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，強(qiáng)化他們?cè)O(shè)身處地地、滿腔熱情地愛民、全心全意地為民、真心實(shí)意地靠民的真情實(shí)感和實(shí)踐體驗(yàn)，為確立為人民服務(wù)的人生價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：孫瑤