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“體育強(qiáng)國(guó)”理念下的中職體育教學(xué)策略

2019-10-21 07:21蔣華
廣西教育·B版 2019年6期
關(guān)鍵詞:體育強(qiáng)國(guó)中職體育教學(xué)策略

蔣華

【摘 要】本文闡明“體育強(qiáng)國(guó)”理念的內(nèi)涵,分析中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題,提出豐富體育教學(xué)內(nèi)容、采取多元化的教學(xué)手法、協(xié)助學(xué)生創(chuàng)辦體育社團(tuán)、在體育教學(xué)中滲透人文精神、體育教學(xué)和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合等策略,以不斷提升體育課的教學(xué)效果,提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】體育強(qiáng)國(guó) 中職體育 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2019)06B-0158-02

中職學(xué)校培養(yǎng)的是一線的技術(shù)人員,健康的體魄是開(kāi)展工作的有力保障,體育課是學(xué)生健康體魄養(yǎng)成的重要途徑。然而,從當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)情況來(lái)看,大多數(shù)中職學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度明顯不夠,呈現(xiàn)課程進(jìn)度較慢、態(tài)度消極、教學(xué)計(jì)劃難以完成等現(xiàn)狀,這顯然與新時(shí)期的職業(yè)教育體系改革的要求相背離?;诖耍疚膹闹新汅w育教學(xué)現(xiàn)狀入手,探討“體育強(qiáng)國(guó)”理念下的中職體育教學(xué),旨在更好地促進(jìn)中職學(xué)校體育的發(fā)展、助力于體育強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)。

一、“體育強(qiáng)國(guó)”理念的內(nèi)涵

(一)堅(jiān)持“以人為本”

我國(guó)提出“體育強(qiáng)國(guó)”理念旨在開(kāi)展全民運(yùn)動(dòng),讓健康第一的理念深入人心,從根本上增強(qiáng)人民體質(zhì),改善人民生活品質(zhì),滿足人民日益增長(zhǎng)的文化需求?!绑w育強(qiáng)國(guó)”理念的精髓就是不斷完善基層體育設(shè)施,開(kāi)展全民健身,讓更多基層群眾可以享受到體育的樂(lè)趣、享受到國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的成果。人民是歷史的創(chuàng)造者,我國(guó)提出“體育強(qiáng)國(guó)”理念,也是為了讓人民享受體育發(fā)展的成果,提升國(guó)民身體素質(zhì),提升國(guó)民健康水平,提升人民的生活幸福感。因此,以人為本是體育強(qiáng)國(guó)的最根本性內(nèi)涵,也是人文關(guān)懷的直接體現(xiàn)。

(二)堅(jiān)持“體育強(qiáng)國(guó)”

體育產(chǎn)業(yè)不僅是一項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè),也是我們常說(shuō)的文化“軟黃金”,對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)都具有重要的促進(jìn)作用。“體育強(qiáng)國(guó)”是對(duì)體育競(jìng)技精神和我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美融合,是現(xiàn)階段我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的總統(tǒng)領(lǐng),也是各教育階段體育教學(xué)的宗旨。我國(guó)倡導(dǎo)的“體育強(qiáng)國(guó)”理念,涵蓋了艱苦奮斗、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助等精神內(nèi)涵,這些精神內(nèi)涵對(duì)推動(dòng)我國(guó)中國(guó)夢(mèng)盡快實(shí)現(xiàn)具有重大意義。

(三)堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)發(fā)展

“體育強(qiáng)國(guó)”是一個(gè)廣義的概念,包括了競(jìng)技體育、群眾體育、專業(yè)體育、業(yè)余體育等方面。對(duì)于不同體育內(nèi)容要求共同發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)不斷發(fā)展我國(guó)的整體體育文化事業(yè),提升全民身體素質(zhì),不斷提升我國(guó)在國(guó)際體育舞臺(tái)的影響力,從而增強(qiáng)綜合國(guó)力。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于形式化

很多中職體育教師的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于教條化,嚴(yán)格按照教材或者大綱來(lái)開(kāi)展教學(xué),把跑步、做操作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容,沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)開(kāi)展教學(xué),枯燥的教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)青春期中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,限制了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

(二)教學(xué)方法過(guò)于守舊單一

隨著人們生活水準(zhǔn)的提高,人們的健康意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),中職學(xué)生可以從各種新媒體了解到更多關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的信息,對(duì)體育課的要求也越來(lái)越高。但是教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生日益增長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)需求,還是以單一的田徑訓(xùn)練為主,教學(xué)方法過(guò)于守舊單一。例如體育課必不可少的跑圈和熱身操,教師示范動(dòng)作,學(xué)生進(jìn)行模仿,這種教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

(三)體育教學(xué)過(guò)于理論化

中職體育教學(xué)理論講解占據(jù)主導(dǎo)地位,對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健身功能講解不到位,對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧講解得很少,很多學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的目的只是為了應(yīng)付考試,體育學(xué)科強(qiáng)身健體的作用根本沒(méi)有得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)與健康是息息相關(guān)的,教師應(yīng)該把理論講解和運(yùn)動(dòng)技巧結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),自覺(jué)參與體育鍛煉,提升身體素質(zhì)。

(四)缺乏體育人文關(guān)懷

很多教師在體育教學(xué)中只重視運(yùn)動(dòng)理論和技能的講解,缺乏對(duì)體育人文精神的傳授。而體育學(xué)科的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康第一、終身鍛煉的理念,讓學(xué)生在體育鍛煉中體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自己、收獲成功的快樂(lè),在運(yùn)動(dòng)中塑造健康的體魄、堅(jiān)韌的性格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、體育強(qiáng)國(guó)理念下的中職體育教學(xué)策略

(一)豐富體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

教師要豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,讓中職體育課堂活躍起來(lái)。例如教師在講解短跑的技巧時(shí),教師可以穿插起跑的技巧、起跑標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)、雙腳發(fā)力技巧,全方位展現(xiàn)短跑項(xiàng)目的魅力,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到“更高、更快、更強(qiáng)”的競(jìng)技體育魅力。又如教師可以在枯燥的運(yùn)動(dòng)熱身操中,融入學(xué)生喜愛(ài)的街舞、舞曲元素,用優(yōu)美的音樂(lè)增加體育教學(xué)的魅力,中職學(xué)生正處在青春期,熱情洋溢的街舞和舞曲更能吸引他們的興趣,讓他們沉浸在運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)中。此外,教師還可以結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng),開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué),例如在力量訓(xùn)練中,穿插一些基本的健身技巧講解一些簡(jiǎn)單易操作的有氧運(yùn)動(dòng),如簡(jiǎn)單的平板支撐、健美操、有氧燃脂操等,這些實(shí)用的健身技巧可以活躍課堂氣氛,加強(qiáng)學(xué)生力量訓(xùn)練、體能訓(xùn)練的效果,改善學(xué)生的身體素質(zhì)。教師豐富體育教學(xué)內(nèi)容,不能局限于單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身,而應(yīng)該把眼光放在學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上,為體育課堂增添一絲時(shí)尚因素,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

(二)采取多元化教學(xué)法,展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)魅力

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是多種多樣的,傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段的體育教學(xué),教師要采取多元化教學(xué)方法,展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)魅力。例如教師可以在教學(xué)中融入體育游戲,在傳統(tǒng)的 800 米中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中融入接力賽,激發(fā)學(xué)生的好勝心,可以讓學(xué)生四人為一組、每人負(fù)責(zé) 200 米,把學(xué)生眼里難熬的 800 米跑轉(zhuǎn)化為小組追逐賽,讓學(xué)生在追逐中提升體能,與此同時(shí)教師結(jié)合接力賽可以講解如何在 800 米跑中合理分配體力、彎道超越的技巧,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加大訓(xùn)練的強(qiáng)度,提升田徑訓(xùn)練的效果;教師還可以在傳統(tǒng)的籃球三步上籃教學(xué)中,采取多媒體教學(xué)法,在室內(nèi)先讓學(xué)生欣賞專業(yè)球員的三步上籃動(dòng)作以及花式扣籃、灌籃等炫酷的籃球技巧,用籃球的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在室外訓(xùn)練時(shí),教師可以采取動(dòng)作分解教學(xué),演示三步上籃的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí),每一個(gè)小組推選出兩個(gè)動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,教師組織其他學(xué)生進(jìn)行打分,選出動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、命中率最高的學(xué)生。這樣的教學(xué)方法既可以提升學(xué)生的籃球技巧,還可以提升籃球教學(xué)效果。

(三)協(xié)助學(xué)生創(chuàng)辦體育社團(tuán),豐富學(xué)生業(yè)余生活

中職學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思維,教師可以協(xié)助學(xué)生創(chuàng)辦體育社團(tuán),豐富學(xué)生的業(yè)余生活。首先,教師結(jié)合每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好,創(chuàng)辦田徑社、羽毛球社、足球社、瑜伽社、街舞社等社團(tuán),學(xué)生可以根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好,加入自己心儀的社團(tuán)。然后,教師輔導(dǎo)學(xué)生合理制訂社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容,例如組織籃球社團(tuán)的友誼賽,讓健美操社團(tuán)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)啦啦隊(duì),為學(xué)生的友誼賽加油助威,讓更多學(xué)生欣賞到精彩的比賽,營(yíng)造校園內(nèi)濃郁的運(yùn)動(dòng)氛圍。接著,教師可以定期去各個(gè)社團(tuán)進(jìn)行授課,講解一些專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能,例如教師可以下載一些運(yùn)動(dòng)員考級(jí)的視頻,讓學(xué)生欣賞專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采,提升社團(tuán)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性;也可以下載一些專業(yè)的比賽視頻和社團(tuán)學(xué)生一起觀看,教師可以一邊播放視頻,一邊做技術(shù)講解,提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技體育精神。最后,實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,教師為體育社團(tuán)聯(lián)系一些友誼賽,讓學(xué)生在比賽中成長(zhǎng),提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。體育社團(tuán)可以為學(xué)生提供一個(gè)施展體育才能的舞臺(tái),也為學(xué)生提供一個(gè)交流切磋的平臺(tái),擴(kuò)寬學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),讓他們積極走出去,去認(rèn)識(shí)更廣闊的天地。

(四)在體育教學(xué)中滲透人文精神,塑造學(xué)生健康品格

運(yùn)動(dòng)員身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì),例如吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)、自律性強(qiáng)、國(guó)家和集體榮譽(yù)感強(qiáng)等,這些品質(zhì)恰恰是中職學(xué)生最為欠缺的,教師應(yīng)該在教學(xué)中滲透人文精神,塑造學(xué)生的健康品格。例如教師可以定期組織學(xué)生觀看一些專業(yè)比賽視頻,如中國(guó)女排、中國(guó)乒乓球隊(duì)的比賽,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技巧的同時(shí),學(xué)習(xí)中國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為祖國(guó)榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神。此外,教師還可以播放一些殘奧會(huì)比賽視頻,讓學(xué)生感受身殘志堅(jiān)的運(yùn)動(dòng)健兒的風(fēng)采,并認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)是平等的,只要你有一顆熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心,就可以找到適合自己的運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中重拾信心,收獲成功的喜悅。教師在體育教學(xué)中滲透人文精神,可以鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己,更加積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挫折,塑造學(xué)生堅(jiān)韌的品格。

(五)體育教學(xué)和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合,凸顯職業(yè)教育特色

教師可以結(jié)合職業(yè)教育,根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn),凸顯體育教學(xué)的職業(yè)特色。例如針對(duì)經(jīng)常盯著電腦久坐的計(jì)算機(jī)專業(yè)、財(cái)會(huì)專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)等,教師在教學(xué)中要增加腰椎頸椎的鍛煉,傳授學(xué)生一些實(shí)用的腰椎頸椎運(yùn)動(dòng)操,讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行鍛煉,緩解學(xué)生的亞健康狀況;針對(duì)數(shù)控機(jī)床專業(yè)、電焊專業(yè)、汽車維修專業(yè)等體力消耗比較大的專業(yè),教師在教學(xué)中要增加力量和體能訓(xùn)練,例如杠鈴、沙袋等器械訓(xùn)練,提升學(xué)生的體能,塑造學(xué)生的健康體魄,促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

總之,中職體育教學(xué)要結(jié)合職業(yè)教育,豐富體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,采取多元化教學(xué)法,展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)魅力,協(xié)助學(xué)生創(chuàng)辦體育社團(tuán),豐富學(xué)生業(yè)余生活,在教學(xué)中滲透人文精神,把體育教學(xué)和專業(yè)相結(jié)合,凸顯職業(yè)教育特色。同時(shí),教師要讓體育課堂成為學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力的途徑,改善學(xué)生的身體素質(zhì),從而不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】蔣 華(1983— ),女,廣西全州人,研究生學(xué)歷,南寧市衛(wèi)生學(xué)校講師。

(責(zé)編 羅汝君)

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