王春海

【摘 要】鉗工是我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)中十分重要的工種之一，隨著經(jīng)濟(jì)水平和人們生活質(zhì)量的提高，工業(yè)發(fā)展水平的迅猛發(fā)展，實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)中對(duì)鉗工技能的要求也越來(lái)越高。對(duì)于鉗工技能訓(xùn)練的提高，非智力因素對(duì)鉗工的訓(xùn)練提高是非常重要的，它不僅能夠訓(xùn)練工作人員達(dá)到合格的理論基礎(chǔ)，有一個(gè)好的心理素質(zhì)，也可以培養(yǎng)比較強(qiáng)的員工操作技能。本文以非智力因素培養(yǎng)和提高鉗工的技能訓(xùn)練實(shí)效為基礎(chǔ)，從心理因素的培養(yǎng)、目標(biāo)和理想、興趣與愛(ài)好、性格和習(xí)慣等方面來(lái)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】非智力因素；鉗工技能實(shí)訓(xùn)；培養(yǎng)

前言

鉗工是我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)中十分重要的工種之一，隨著經(jīng)濟(jì)水平和人們生活質(zhì)量的提高，工業(yè)發(fā)展水平的迅猛發(fā)展，實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)中對(duì)鉗工技能的要求也越來(lái)越高。它是一種借助于鉗工的工具或者設(shè)備，采用鋸割、刮削、劃線等操作方式，從事機(jī)械工作的劃線與加工、設(shè)備的調(diào)控、安裝和維修等工作的工種，應(yīng)用于在日常的機(jī)器加工難以應(yīng)用或者實(shí)際作業(yè)中難以解決的地方。此時(shí)，對(duì)鉗工的要求比較高，需要手工的靈活性較強(qiáng)、需要反復(fù)訓(xùn)練和熟練，因此培養(yǎng)員工的技能實(shí)效十分重要。

提高和培養(yǎng)鉗工的實(shí)際操作技能，分為兩種因素。一方面是人的智力和先天的身體因素；另一方面是非智力因素。在提高和培養(yǎng)鉗工的實(shí)際操作技能時(shí)，除了人的智力和先天身體因素外，非智力因素顯得十分重要。非智力因素指的是心理因素的提高、目標(biāo)和理想、興趣與愛(ài)好、性格和習(xí)慣等對(duì)于鉗工實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)提高的影響，在實(shí)際訓(xùn)練中有著不可替代的重要作用。通過(guò)從非智力因素方面去培養(yǎng)鉗工的技能，讓其樹立正確合理的目標(biāo)和理想、培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好、樹立合理有效的動(dòng)力體系，培養(yǎng)更多實(shí)際操作中國(guó)家和企業(yè)需要的合格鉗工。

1 心理因素的培養(yǎng)

在非智力因素培養(yǎng)鉗工的實(shí)訓(xùn)技能時(shí)，心理因素的培養(yǎng)極其重要?，F(xiàn)階段鉗工在訓(xùn)練的過(guò)程中存在部分的心理問(wèn)題，諸如訓(xùn)練強(qiáng)度比較大、學(xué)習(xí)環(huán)境較差、學(xué)習(xí)的內(nèi)容反復(fù)等現(xiàn)狀，會(huì)使得鉗工在學(xué)習(xí)技能時(shí)出現(xiàn)壓力大、反復(fù)的學(xué)習(xí)加深了鉗工的疲勞感和枯燥無(wú)味感，進(jìn)而降低學(xué)生的訓(xùn)練熱情。而這些心理問(wèn)題的存在，不僅會(huì)降低學(xué)生的目標(biāo)和追求，影響學(xué)生在實(shí)際作業(yè)中操作的穩(wěn)定性和操作技能，而且對(duì)實(shí)際操作的機(jī)械工作也會(huì)產(chǎn)生一定的不利影響。

在現(xiàn)階段，基于心理訓(xùn)練對(duì)員工技能訓(xùn)練的提高，首先要求我們重視鉗工相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)鉗工的感覺(jué)技能。培養(yǎng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括加工、矯正、劃線等簡(jiǎn)單或者復(fù)雜的處理工藝，可以讓學(xué)生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)作業(yè)中更具有自信心。同時(shí)，在具有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)鉗工的思想教育的培養(yǎng)。因?yàn)樵趯?shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中，反復(fù)的訓(xùn)練以及艱苦的工作條件，枯燥以及乏味也會(huì)使得學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中逐漸失去信心，因此，需要我們?cè)趯?shí)訓(xùn)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的思想，幫助鉗工分析現(xiàn)階段的困惑、分析形勢(shì)，以此來(lái)在思想上樹立鉗工技能訓(xùn)練的重要性。同時(shí)，培訓(xùn)老師要與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍，是鉗工心理因素培養(yǎng)的基礎(chǔ)，老師良好授課氛圍的滿足，是保證學(xué)生技能學(xué)習(xí)和提高不可或缺的因素之一。

加強(qiáng)鉗工心理因素的培養(yǎng)，幫助鉗工在實(shí)訓(xùn)中樹立自信心，對(duì)于鉗工的全面整體發(fā)展十分重要。

2 目標(biāo)和理想

鉗工是我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)中十分重要的工種之一，隨著經(jīng)濟(jì)水平和人們生活質(zhì)量的提高，工業(yè)發(fā)展水平的迅猛發(fā)展，實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)中對(duì)鉗工技能的要求也越來(lái)越高。要樹立正確的理想和目標(biāo)，并對(duì)于正確的理想，要建立合理有序的動(dòng)力體系，以此來(lái)進(jìn)行實(shí)施，獲得成功。

3 興趣與愛(ài)好

研究調(diào)查表明：人們?cè)趯?shí)際生活中的行為和人的情感是密不可分的，人的情感對(duì)于人們的行為有很大的影響。那么，鉗工的技能獲得也毫不例外會(huì)受鉗工情感的影響，想要在工作中獲得技能的提升，訓(xùn)練過(guò)程中擁有好的情感至關(guān)重要。好的情感的擁有，就需要培養(yǎng)鉗工的興趣和愛(ài)好。在進(jìn)行技能培訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)生首次走出理論的課堂，進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，如果有比較濃厚的興趣和新鮮感，就會(huì)激發(fā)他們的好奇心，更加容易的接受和收獲技能。與此同時(shí)，隨著實(shí)訓(xùn)的進(jìn)行，枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)難免會(huì)降低學(xué)生的興趣，讓學(xué)生變得懈怠，此時(shí)，就需要教師來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其保持對(duì)鉗工技能學(xué)習(xí)的興趣。

著名的俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此，在鉗工技能培訓(xùn)時(shí)，興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)顯得十分重要。

4 性格和習(xí)慣

性格指的是一個(gè)人在社會(huì)中待人接物的能力，它可以在后天的培養(yǎng)中來(lái)得到。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的待人接物的能力，養(yǎng)成鉗工良好的性格，戒驕戒躁，保持一顆仔細(xì)謹(jǐn)慎的心，在實(shí)際作業(yè)時(shí)嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間和尺寸等要求進(jìn)行作業(yè)，從容應(yīng)對(duì)，避免出現(xiàn)浮躁、差不多現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，不僅有助于學(xué)生件進(jìn)行良好的溝通，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握說(shuō)話的技巧和方法，也能有助于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成。

總結(jié)

以非智力因素培養(yǎng)和提高鉗工的技能訓(xùn)練實(shí)效為基礎(chǔ)，從心里因素的培養(yǎng)、目標(biāo)和理想、興趣與愛(ài)好、性格和習(xí)慣等方面來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心、樹立合理有序的動(dòng)力體系、培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成、戒驕戒躁、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為鉗工未來(lái)的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也為我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展提供寶貴并且優(yōu)秀的人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的迅猛發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小力.基于心理訓(xùn)練的鉗工技能競(jìng)賽訓(xùn)練[J].科技風(fēng)，2018（29）：34.

[2]尚艷敏.提高鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略探討[J].南方農(nóng)機(jī)，2018，49（15）：145.

[3]潘智立.提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)的有效性分析[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2018（10）：259-260.

[4]吳瑋琴.對(duì)提高鉗工教學(xué)質(zhì)量的思考[J].現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備，2016（09）：184+186.

（作者單位：大慶油田裝備制造集團(tuán)采油裝備公司機(jī)械加工廠）