【摘要】：隨著“文化自信”的提出，人們對于傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的意識也得到相應的加強。使中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)走進課堂是更好的繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的一種重要途徑，因此對于高職語文的教育對于傳統(tǒng)文化進行一定的繼承是具有一定積極作用的。本文將通過分析繼承中華民族傳統(tǒng)文化的意義以及如何在高職語文教育中更好的繼承傳統(tǒng)文化給出自己的意見，供廣大教育工作者參考使用。

【關鍵詞】：中華傳統(tǒng)文化 高職語文教育 繼承與發(fā)展

當下許多高職院校片面的追求學生的就業(yè)率，而忽視了對于學生傳統(tǒng)文化方面的培養(yǎng)，顯然這與對于學生教育的目標是相背離的，因此就應該及時的對于這種情況進行改正，及時的改變原有的教育方式，使得中華的傳統(tǒng)文化能夠在教育中得到一定的滲透。而高職語文教育作為與傳統(tǒng)文化連接最為緊密的學科理應承擔起相應的責任，因此需要在教學方式以及教學手段方面做出相應的改變，以此來擔當起通過高職語文的教育來傳承中華傳統(tǒng)文化的重任。

1. 傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要意義

1.1 是實現(xiàn)中國夢的精神支撐

習近平在講話中強調(diào)“實現(xiàn)中國夢必須要走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量”，而這些內(nèi)容無一不再體現(xiàn)著中國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。五千年的文化沉淀，賦予了中華民族與生俱來的文化基底，因此實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想，就必須要發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的作用。中華民族的傳統(tǒng)文化使中國人民精神的支撐，同時也是指導中國人民不斷進行斗爭的動力源泉，其包含了中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德，因此理應使學生們對其進行繼承。

1.2 是中國社會的歷史淵源

經(jīng)過幾百年來的不懈奮斗，中華民族以及中國人民終于在歷史的長河中選擇出了自己的道路——社會主義道路，中國在五千年文明的基礎上選擇堅持和發(fā)展社會主義道路。而中國特色社會主義道路就是在中國民族傳統(tǒng)文化的基礎上發(fā)展出來的，因此若想更好的發(fā)展中國特色社會主義，更好的進行社會主義新時期的建設，就必須對中華民族的傳統(tǒng)文化進行相應道德繼承，而教育作為傳播文化的一種重要途徑，理應在對于傳統(tǒng)文化的繼承方面做出相應的貢獻，這也是高職語文所應當承擔的責任。

1.3 是社會主義核心價值觀的思想源泉

社會的發(fā)展使得人們愈發(fā)的重視對于核心價值觀的培養(yǎng)，而核心價值觀的是對于中華傳統(tǒng)文化精華的總結，因此對于社會主義核心價值觀的踐行實際上就是一種對于中華傳統(tǒng)文化的繼承。而高職學校的學生，其日后必將走進社會，為社會主義的建設貢獻自己的力量，這就需要其充分的認識到對于傳統(tǒng)文化繼承的重要意義，并加強對于其該方面的教育與引導，使其在繼承中華民族傳統(tǒng)文化方面做出自己的貢獻。

2. 如何在高職語文教育中更好的傳承中華傳統(tǒng)文化

2.1 注重對于教材內(nèi)容的使用

在高職語文課堂的教學過程需要充分的挖掘課本教材中的中華傳統(tǒng)文化的知識，使學生們在學習相關的教材知識的同時還能夠了解到與之相聯(lián)系的傳統(tǒng)文化知識，這對于學生們更好的學習教材上的知識，同時增強其文學內(nèi)涵都有著重要的影響。從教師的角度看，對于學生的教育不應該僅僅局限于對于課本知識的傳授，而應該更加關注學生綜合素養(yǎng)方面的提高。在高職語文的課堂上，融入進對于傳統(tǒng)文化的教育，對于提高學生們的文化境界有著重要的積極作用。

2.2 注重中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典在教學中的運用

作為高職語文老師應該對于教材的主要內(nèi)容有一個較為明確的把握，同時還應該使學生更多的去閱讀其他的文學作品，提高學生們鑒賞文學作品的能力。例如在學生們學習《論語》相關的文章時，老師就可以對于一些句子的對話背景做出相應的解釋，方便學生們對其進行相應的理解，同時還應該使學生們進行一定的課外內(nèi)容的補充，使學生們能夠更好的理解教材中相關的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及作用。將傳統(tǒng)文化經(jīng)典引進到語文課堂之中，對于提高學生們對于傳統(tǒng)文化的認識有著重要的作用。

2.3 改革原有的教學方法和教學手段

原有的老師單一的講授的教學方式不能夠使得課堂教學的效率達到最大化，同時在這種傳統(tǒng)的教學氛圍中，學生們對于知識的熱情不能夠得到最大程度的激發(fā)，因此需要對于原有的教學方式進行適當?shù)母母铩Ｔ趯τ谡n堂的創(chuàng)新方面可以通過使用多媒體的教學方式或是慕課的方式，賦予傳統(tǒng)課堂以活力，采用信息化的技術可以放映一些相關的視頻或是文章，使教學內(nèi)容能夠與中華傳統(tǒng)文化更好的聯(lián)系，以此來激發(fā)學生們對于語文學習的熱情以及積極性。

在對于學生進行相關教育的同時很重要的一點就使其明白對于傳統(tǒng)文化繼承的重要性，只有其能夠認識到自己身上對于傳承中華民族文化的重擔，才能夠使其更好的學習相關的傳統(tǒng)文化的知識。

結束語：

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族能夠長期屹立不倒的精神支柱，因此理應對其進行傳承。作為高職語文教師就應該在教學過程中融合相關內(nèi)容，是中華傳統(tǒng)文化更好的傳播。

【參考文獻】：

【1】 覃艷艷.高職語文教學中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入對策探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（23）：174，176.

【2】 閆晶，周光大，高虹等.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學中的傳承[J].職業(yè)技術，2018，17（10）：87-89.

作者簡介，姓名：徐京魁（1972-08），女，漢族 北京人，湖南外貿(mào)職業(yè)學院 講師，碩士，主要研究方向：漢語言教學與研究。