羅江森 夏赟

摘要：如今國內位于重要的轉型運作時期，同社會發(fā)展進程高度關聯(lián)，國內中學基礎體育課同樣跟隨社會發(fā)展以及革新的趨向，向促進社會快速轉型與進步提供幫助。把有效教育思想同體育教育予以融合，可以推動體育教學的快速提升，關于體育教學運用該思想，則必須展開有關的體育課改，這不但同學生的平穩(wěn)與快速成長相關，同時對今后國內民眾的各類素養(yǎng)產生顯著的作用，體育課屬于學生借助適宜的鍛煉，以及科學的教育過程，推動學生學習同身體的共同進步，實現(xiàn)促使身體增強以及心理健康，還有學生具備更高的個人素質為根本目的的一門基礎課程，把完善的西方教育理念同當前國內課改相結合，可以促使體育教學工作取得更為顯著的效果。

關鍵詞：體育課程;教育思想;有效教育

對于如今永川中學實施的體育課改當中出現(xiàn)的諸多問題，必須同具體狀況相結合，增加對體育教學的基礎投入，保證課改平穩(wěn)而有效地開展，切實對之前的體育課內容展開有效而深入地研究，對當中出現(xiàn)的缺陷以及優(yōu)勢展開歸納與總結，同時按照體育課本身的特征展開合理的課改，持續(xù)健全體育課布設，促使其內容更加多樣化，推動體育教育以及教學工作的持續(xù)進步，開啟體育教育的全新模式。

一、西方有效教育思想理論概述

關于我國以及西方對有效教育理論的定義與分析，其指的是同社會運作規(guī)律相符，并且個體價值觀合理的狀況下，教學及教育的效率處于相關的時空環(huán)境當中，比均值要高的教育及教育水準。教學不但具備科學的支持，同時還能夠借助科學的手段展開分析，關于當下促使學生具備更為強烈的創(chuàng)新理念，有效教育起到了極為關鍵的效應，分析探索與獨立研發(fā)等學習水平的提升，還有個體學習習慣的形成，均為在同有效教育融合的模式當中互相影響的;有效教育不但要求老師高度關注學生學習的模式與放大，重視學生本身的需要，而且要求學生同老師的教學手段以及思想相匹配，在一同奮斗的過程當中促使有效教育產生更為顯著的效應，基于學生的層面來實施教學，將課堂教學當中出現(xiàn)的問題予以糾正，在實際教學以及教育當中充分運用該思想。

二、我國體育課程創(chuàng)新的價值、現(xiàn)狀與隱憂

（一）我國體育課程創(chuàng)新的重要價值

中學體育同其它科目是不一樣的，它是極為特別的科目，能夠促使學生的身心素質得到足夠的磨煉。然而因為老師以及學校并未高度關注該學科，造成課堂上學生的主動性以及積極性嚴重缺失的狀況。再則就教學方式以及內容來看，在教學過程當中并未出現(xiàn)明顯的改變，老師的教學思想及理念基本上未能發(fā)生顯著的改變，因為老師以及學校均未高度關注這門課程，造成教學內容當中出現(xiàn)部分不夠先進，同學生對體育的具體需求不相符的內容，如此導致體育教學未能實現(xiàn)預期的目的。

基于過去的教學方式，體育科目的作用以及優(yōu)勢性并未獲得充分的展示，在具體教學當中教學內容的可行性不佳，內容比較落后且單一化，同如今學生對于體育的具體需要不相符?？墒抢蠋熯^度關注教學內容，在實際學習當中存在抵觸心理以及明顯的差別，造成學生的體育素質以及能力并未獲得顯著的增強，卻導致學生更加輕視體育。同中學生具體的教育活動相分離，無法迎合學生對實用性與休閑性，強身性以及興趣性的體育要求。本文的教學基礎以及理論就是教學課程標準，對于過去體育教學內容當中同具體教學狀況不相符，還有部分不合理以及不夠先進的教學思想展開分析，對如今的教學狀況予以改進。基于該分析，課改也許改變當下的體育教學狀況，向未來的教學發(fā)展給與部分支持。

（二）我國現(xiàn)階段體育課程改革的現(xiàn)狀

王登峰指出體育教學的主要目的，為增強意志力與體格，完善人格以及享受快樂等，其為面對教育的特征，尤其是面向體育教育的特征所提及的。全新的學校改革舉措會陸續(xù)推出，對所有問題進行處置。

因為以往的教學方式對體育課改的作用，長時間以來校園的體育教學內容過于單一化，而且課程結構過于簡單化，依然沒有脫離以往教學思想的限制。體育老師遵循當前的體育教學模式及方法，對當前狀況過于滿足，不懂得積極創(chuàng)新，課堂模式一直是集中，熱身、活動以及下課。基本上沒有教授學生體育相關的理論以及知識，同時在對學生展開評估時主要參照身體狀況。不管體育老師傳授怎樣的內容，教學方式基本上為講解與示范，以及訓練與糾正，完全不變的教學以及教育流程，體育老師如何教學，學生則如何學習，在教學設置方面并未關注學生的水平以及知識等差別，忽略思想、能力以及創(chuàng)新意識的培育，未能關注學習方式的引導，僅僅關注體育的生理功能，沒有重視社會以及教育等方面的功能;必定對學生的個人感情產生遏制作用，導致學生的積極性以及主動性嚴重缺失。

學校教學模式同學生要求不相符，長時間以來國內學校在實施體育教學時，采用的是軍事化教學模式，試用的教材僅有一本，主要內容則為投以及走等部分體育競技項目組成，所有動作具有較大的技術難度，需要相當高的專業(yè)素質，重復性的內容非常多，小學學過的內容卻出現(xiàn)在初中課程中，高中已經學過的內容卻出現(xiàn)在大學課本中。體育不但關系到身體安全，而且擔負著磨煉意志以及完善人格的責任，它屬于一種形態(tài)以及理念，擔負著宣揚民族精神以及道德修養(yǎng)的重要任務，它屬于系統(tǒng)性以及基礎性的項目，同時可以促使學生在磨煉意志以及完善人格時，充分體會到體育訓練的快感。

三、永川中學體育課程改革存在的主要問題

自從實施體育課改開始，一般的中學極為關注體育課改，大部分學校均延長體育課時間，在硬件以及軟件方面增加投入。盡管當前所有學校比較關注體育教學這個流程，教學作用已經得到顯著的提升，然而因為家長以及學校把重心依然置于學生的考試分數(shù)以及升學率等方面，所以一般學校體育課改產生了諸多的問題以及困難。

1、課程設置不合理

如今體育教學項目貌似沒有發(fā)生改變，如今的教學項目依然以田徑以及籃球等為核心，創(chuàng)新不夠且同潮流不相吻合，同時未能同學生具體需求充分結合，所以極易遭受學生的抵觸。

2、教學方法太單一

教學方式不夠豐富，屬于如今體育教學的常見問題。體育老師具有過度的自我意識，學生在身體素質方面具有顯著的差別，可是體育老師并未認知到這一點，最后會造成課堂不夠活躍且枯燥的狀況，讓學生抵制甚至厭惡體育課。

3、教師職務不固定

中學教學更為關注文化教育，對于體育教育并沒有給與足夠的關注。體育教師一般會同時擔任別的職務，如此對體育老師的教學時間以及精力產生不利作用。

4、體育場地不充足

較佳的體育教學氛圍為有效實施體育教學的基本條件，然而大多數(shù)學校在運動場地的花費，相較于國標依然存在不小的差距。教學場地極為匱乏，學生可以參加的體育項目少之又少，最后造成體育教學水平不高。

四、原因分析

體育課改屬于達成素質教育的基本方式?；谒刭|教育的狀況下，國內一般學校的體育課改面對引導理念，長時間處于促使學生體格加強的單一化功能，教學模式的練習化特征顯著，體育課程構造過度單一化，以及體育課的目的不夠合理等諸多問題，想達成學校體育教學的根本目的，需要解決此類對校園體育改革形成阻礙的各類要素。

全面研究新中國創(chuàng)建開始國內體育教育的發(fā)展以及革新，歷經將教授運動技巧為核心的競技技巧教育思想，將強化體格為核心的身體教育思想，將增強運動氛圍以及促使學生運動興趣提升為主的休閑教育思想，將運動習慣構建為核心的終身教育思想等。可是此類校園體育教育思想的革新，均為注重學生體格的強化，更加重視運動技巧的傳播以及增強，卻并未關注校園體育屬于教育的核心構成部分，怎樣切實體現(xiàn)出體育的基本功能，如何促使學生的身心健康，并且同社會更為相適，怎樣處理培育人體支撐的身體，借助體育教育對品德完善以及個性增強產生作用。校園體育引導理念的定位不合理，必定造成校園體育的目標設置不科學不合理，從而造成校園體育課機制構建方面出現(xiàn)諸多的問題，最后造成校園體育的育體機能的缺失。

五、基于西方有效教育思想對永川中學體育課程改革的對策

在體育教育工作當中引進該思想，可以推動體育教育工作的快速發(fā)展，至于體育教育運用該思想，則必須展開有關的體育課改，體育課改不但同學生的快速成長密切關聯(lián)，同時對今后國家民眾的各類素養(yǎng)產生極大的作用。

1、調整體育課程設置機構

對教學模式予以改革，促使教學內容更為多樣化，同學生個人的喜好與意愿相結合，促使學生具備更高的課堂主動性，按照具體狀況減小體育動作本身的難度，促使教學效率顯著增加。

2、增加多元化的教學方法

在開展體育教學之前，對體育課有關的受眾者展開調研，認知各個方面的學習需求，對教學模式展開優(yōu)化以及改進，如此實現(xiàn)有效教育的教學目的。

3、樹立正確的教學價值觀

身為優(yōu)秀的體育老師，不但承擔著有關的理論與知識教學，同時擔負著學生強身健體的任務。因而必須具備正確的態(tài)度，構建科學的價值觀，促進體育課改的落實。

4、健立健全體育配套設施

體育教學想要實現(xiàn)有效教育的目的，則必須通過多個方面予以改變，在當前的運作格局之下，處置校園當中同國標不相符的體育活動設施，屬于極為迫切的重要工作，必須受到足夠的重視。

六、結束語

總之在體育課標的監(jiān)管下，相較于之前的體育教學狀況而言，如今的體育教學工作具有顯著的提升。然而就當前的一般學校的體育教學狀況而言，還是出現(xiàn)部分需要處理的問題。體育教育者必須持續(xù)健全以及強化本身的工作能力以及業(yè)務能力，借助積極的創(chuàng)新以及優(yōu)化，在當前國內課改當中引進有效教學思想，可以促使體育教學工作取得更多的成果。

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基金項目：本文系重慶文理學院2018年學生科研項目：基于西方有效教育思想對我國基層中學體育課程改革的創(chuàng)新思考——以永川中學為例（XSKY2018178）的成果。

（作者單位：重慶文理學院）