周海杰

摘 要：班主任作為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是聯(lián)系社會(huì)、家庭、學(xué)校之間的橋梁，是學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師。其工作能力及方法固然重要，可日益嚴(yán)重的教師的心理問(wèn)題在一定程度上影響到了班主任工作的成效及學(xué)生的身心健康發(fā)展，應(yīng)引起我們足夠的重視。所以，我想從心理學(xué)角度談對(duì)班主任工作的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：健康的心理素質(zhì);必要性的心理學(xué)知識(shí)

班主任作為教育工作中重要群體，在學(xué)校教育、學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用不可小覷，可謂官小責(zé)任大。德育工作首當(dāng)其沖，教學(xué)工作不可忽視，安全工作時(shí)刻掛心，宣傳工作緊跟到位。雖說(shuō)都是兒科小事，卻又是國(guó)運(yùn)所系。祖國(guó)的小苗何其嬌嫩，既需辛勤耕耘，又需用心呵護(hù)，方能健康、茁壯成長(zhǎng)。這不僅要求班主任要有強(qiáng)健的身體、過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，還要有超強(qiáng)的工作能力、智慧的工作方法。如此，要辦好教育、培育出優(yōu)秀的人才，首先要打造優(yōu)秀的教師，尤其是班主任。育人先塑已。

無(wú)疑，班主任應(yīng)具備的良好素質(zhì)是多方面的，但在這里我只想從心理學(xué)的角度談?wù)勛屛腋杏|頗深的、卻又常被人忽視的二點(diǎn)：

一、健康的心理素質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育者的要求越來(lái)越高，教師已成為社會(huì)中的弱勢(shì)群體，教師工作也成為了高危職業(yè)。各種細(xì)碎、復(fù)雜而又繁重的工作及來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等各方面的壓力，使教師的心理健康狀況堪憂。

班主任作為教師當(dāng)中的特殊群體，承受著更大的壓力，心理問(wèn)題的比例應(yīng)比其他教師還要高。如果把這些情緒都帶入工作中，后果將會(huì)非?？膳?。

我在參加的教師心理C證培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師就講過(guò)這樣一個(gè)案例：本來(lái)很優(yōu)秀的一位教師，但由于家庭的不如意，工作的壓力過(guò)大，人很焦慮。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，她無(wú)心處理，就讓他們寫保證書，可當(dāng)時(shí)，學(xué)生特別想去上下一節(jié)的體育課，她堅(jiān)決不允，在拉扯學(xué)生的過(guò)程中導(dǎo)致學(xué)生意外受傷。眼見(jiàn)出了事故，心理更加焦慮、擔(dān)心，在接下來(lái)的處理中也有許多不當(dāng)之處?？梢?jiàn)，教師的自我心理調(diào)控能力的強(qiáng)弱會(huì)在一定程度上影響教師處理問(wèn)題的智慧及結(jié)果。

相反，我也曾有一位同事，雖然人近四十依然單身，卻是一位特別陽(yáng)光的女教師，興趣愛(ài)好非常廣泛，她的業(yè)余時(shí)間多用來(lái)旅游和做科普、環(huán)保等公益事業(yè)，2012年她還被評(píng)為深圳市十佳市民環(huán)保獎(jiǎng)。在她的帶動(dòng)下，她的學(xué)生甚至學(xué)生的家長(zhǎng)都成了她的忠實(shí)“粉絲”，追隨她一起去天文臺(tái)觀星象;去紅樹林觀候鳥、研究紅樹;爬梧桐山撿拾垃圾……她的班級(jí)也被評(píng)為了區(qū)里的“陽(yáng)光中隊(duì)。”這就是一位心態(tài)健康、陽(yáng)光教師的魅力。

現(xiàn)在的孩子，二歲多就上幼兒園了，一天中大多數(shù)時(shí)間是和老師在一起，孩子有什么心事或煩惱會(huì)向班主任訴說(shuō)，有什么問(wèn)題找班主任幫助解決。在某種程度上說(shuō)，班主任就是孩子心靈的依靠，更是孩子心靈成長(zhǎng)的導(dǎo)師。班主任的心態(tài)是健康的、陽(yáng)光的，才容易帶出健康、陽(yáng)光的孩子。我們可以想象一下，如果一位班主任每天處在焦慮當(dāng)中，喜怒無(wú)常，孩子的情緒及成長(zhǎng)必然受到影響。而且，如果班主任的心理出現(xiàn)了問(wèn)題，其情緒就很難控制，可能會(huì)口不擇言，甚至?xí)懿蛔∽约旱氖帜_，于是，傷害不可避免。

其實(shí)，我們不得不承認(rèn)，學(xué)生中的有些問(wèn)題與老師的不恰當(dāng)處理有關(guān)。所以，作為班主任的我們，在面臨壓力和困擾時(shí)，一定要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，以更加積極、陽(yáng)光的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，帶給他們更多的正能量。

二、必要的心理學(xué)知識(shí)

作為班主任，學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)是非常必要的。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)審察自己、調(diào)整自己。不僅要調(diào)整好自己的心態(tài)，還要了解學(xué)生的心態(tài)，懂得不同年齡學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。只有這樣，在問(wèn)題發(fā)生時(shí)，我們才能更加科學(xué)地去判定問(wèn)題的所在，采取理鏈路智慧的、恰當(dāng)?shù)拇胧┯行У靥幚韱?wèn)題。

就比如學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常會(huì)有不經(jīng)允許亂拿別人東西的現(xiàn)象。有些班主任一遇到這種情況可能就覺(jué)得是孩子的思想品質(zhì)出了問(wèn)題，于是聲色俱厲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，告訴他這是一種偷盜行為，嚴(yán)重的就是犯罪，要去做牢。以前我也會(huì)有這樣的想法，但一次心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我改變了看法。培訓(xùn)老師講到美國(guó)的心理學(xué)家曾做過(guò)調(diào)查，被調(diào)查群體只有百分之零點(diǎn)幾，最多百分之幾的人在成長(zhǎng)經(jīng)歷中沒(méi)犯過(guò)類似錯(cuò)誤。當(dāng)然，這還不包括不敢承認(rèn)和不愿承認(rèn)的成分在內(nèi)。所以，這似乎是人成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷。了解了這一點(diǎn)，以后在遇到類似問(wèn)題時(shí)，我們就不會(huì)太過(guò)激動(dòng)，將問(wèn)題上綱上線，而是會(huì)把更多關(guān)注集中在他犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)、條件、次數(shù)，分析其原因和事發(fā)后的正確引導(dǎo)上。

再比如學(xué)生早戀的問(wèn)題，對(duì)異性的好奇及互相的吸引，這也是孩子發(fā)展到青春期時(shí)期可能出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。了解了這點(diǎn)，當(dāng)孩子再出現(xiàn)類似問(wèn)題，我們就不會(huì)大驚小怪，過(guò)分夸大其惡劣影響。當(dāng)然，更重要的是：我們可以盡量做到防患于未然，在平時(shí)的教育中滲透青春期發(fā)育的相關(guān)知識(shí)。我就曾經(jīng)給我所帶過(guò)班級(jí)的男女同學(xué)分別召開(kāi)過(guò)類似的主題班會(huì)，盡量削減他們對(duì)自身及異性在發(fā)育過(guò)程中所產(chǎn)生的神秘感、恐懼感，給他們講解男女同學(xué)之間純潔的友誼，講他們之間的互相欣賞、吸引與愛(ài)情的區(qū)別，講愛(ài)情背后的責(zé)任，教會(huì)他們一些自我保護(hù)的知識(shí)。這些其實(shí)都是非常必要的。有了這樣的疏導(dǎo)，孩子們對(duì)自己的行為就多了一份理性的判斷。即使真的不小心戀上了，也會(huì)多一份自我保護(hù)的意識(shí)。盡量避免一些傷害。

作為一名班主任，我們要始終不忘初心、牢記使命，終身學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。尤其是心理學(xué)知識(shí)，非常復(fù)雜但又不易掌握，需要各位班主任潛心研修，并不斷在實(shí)踐中摸索、運(yùn)用。掌握了它，我們就更容易調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己變得陽(yáng)光起來(lái)。掌握了它，我們的工作就會(huì)更加得心應(yīng)手，工作的效率也會(huì)事半功倍。掌握了它，我們的工作就會(huì)少一些失誤，多一些智慧！

參考文獻(xiàn)：

[1]吳萍、李明國(guó).中小學(xué)教師心理健康狀況分析.教學(xué)與管理.2007年第27期.