張海建

摘 要：全面打造高效課堂、進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文教師進(jìn)行有效教學(xué)改革的方向指引，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地沿著新課程標(biāo)準(zhǔn)的方向指引，進(jìn)一步的強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的研究和探索，并積極地以構(gòu)建高效課堂為依托，全面的對(duì)目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善，真正的讓語(yǔ)文課堂教學(xué)變得高效率和高質(zhì)量，從而為學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和今后的健康成長(zhǎng)助力。本文將就小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;構(gòu)建;策略;探索

目前構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教師提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的共識(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極的對(duì)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中遇到的疑惑和困難進(jìn)行全面化的思考和研究，并積極的聯(lián)合優(yōu)秀的語(yǔ)文教師同行一起查找問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步的把握語(yǔ)文課堂高效教學(xué)的基本規(guī)律，有效的對(duì)目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)和完善，真正的為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。

一、要積極融入生活元素

開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初衷和目的就是為了讓學(xué)生掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，以更好的借助漢語(yǔ)言來(lái)和他人進(jìn)行溝通與交流，也只有積極的在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入生活化的因素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能真正的強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通交流能力，助力學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步強(qiáng)化生活化教學(xué)的意識(shí)，并積極在生活化教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際，有效的激發(fā)學(xué)生興趣，從而助力課堂的高效施教。例如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》文章內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師可以借助多媒體向?qū)W生展示幾個(gè)春節(jié)習(xí)俗，如包餃子、貼春聯(lián)、拜年等，并設(shè)計(jì)生活化問(wèn)題，如自己在春節(jié)都做些什么？回憶自己過(guò)春節(jié)時(shí)的景象？你對(duì)春節(jié)都有哪些了解？北京的春節(jié)和家鄉(xiāng)的春節(jié)有什么不同？等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際對(duì)春節(jié)進(jìn)行思考，有效的激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而不斷的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、要遵循因材施教理念

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師往往為學(xué)生確立統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，使得不同學(xué)生在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中受到了影響，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極的強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，有效的對(duì)當(dāng)前被動(dòng)灌輸式的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)，并進(jìn)一步貫徹和遵循因材施教的教學(xué)理念，有效地兼顧到不同層次學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的基本需要，真正的實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施教，助力每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和提升。例如，在學(xué)習(xí)《臘八粥》文章內(nèi)容時(shí)，一方面，需要語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行精準(zhǔn)掌握，如可以通過(guò)多樣化的形式，像摸底考試、課堂提問(wèn)、教學(xué)評(píng)價(jià)和師生交談等，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)人語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備情況、個(gè)人興趣愛(ài)好等進(jìn)行透徹化的把握，以為后續(xù)的精準(zhǔn)施教打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，小學(xué)語(yǔ)文教師要全面落實(shí)因材施教的教學(xué)理念，積極的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和具體的教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如對(duì)于能力偏弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)以下的教學(xué)目標(biāo)：掌握臘、粥、糊涂等生字詞;了解文章內(nèi)容，把握作者情感;說(shuō)一下你對(duì)臘八粥的認(rèn)識(shí)等等，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些更加開(kāi)放性和拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以進(jìn)一步滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，助力課堂的精準(zhǔn)施教。

三、要努力構(gòu)建開(kāi)放語(yǔ)文

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)往往是教師滔滔不絕地在課堂上講，學(xué)生被動(dòng)灌輸式的進(jìn)行學(xué)習(xí)，且語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅停留在課堂的這幾十分鐘之內(nèi)，這種被動(dòng)式、封閉化的課堂教學(xué)使得語(yǔ)文課堂教學(xué)死氣沉沉，不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的激發(fā)和語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極的構(gòu)建開(kāi)放式課堂，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)空間，從而真正的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》文章內(nèi)容時(shí)，一方面，要積極的引入合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展教學(xué)，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主性，如合理、科學(xué)的將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，并引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)該節(jié)課的生字詞、文章內(nèi)容、“我”的心情變化、表達(dá)情感等內(nèi)容進(jìn)行自主式和開(kāi)放式討論，有效的喚醒學(xué)生的參與熱情。另一方面，要積極的構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，如為學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的微信公眾號(hào)，每日在微信公眾號(hào)上推送相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，并將各種學(xué)習(xí)資源放置到該空間上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，從而不斷的提升教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，構(gòu)建高效課堂對(duì)于提升教學(xué)效能，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)等具有積極的促進(jìn)作用，小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)高效課堂構(gòu)建工作的重視力度，不斷的探索高效課堂構(gòu)建的方法和對(duì)策，并在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中積極地引入生活化元素，遵循因材施教教學(xué)理念，努力構(gòu)建開(kāi)放式語(yǔ)文課堂教學(xué)，真正的為語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，全面的構(gòu)建高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，有效的服務(wù)于學(xué)生在課堂對(duì)相應(yīng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，從而助力學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升。

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