楊光興

摘 要：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本內(nèi)容，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著很大的比重。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生開展計(jì)算教學(xué)，并要將有效的教學(xué)策略應(yīng)用到數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課堂當(dāng)中，以此不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué);有效性;學(xué)習(xí)情趣;計(jì)算習(xí)慣;專項(xiàng)訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)施有效的計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是非常重要的，它可以對學(xué)生良好的思維進(jìn)行培養(yǎng)，并能夠提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的速度，從而不斷促進(jìn)高效數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的施教。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極改革自身的計(jì)算教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自身的計(jì)算教學(xué)思維，高效地對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，以此不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的實(shí)踐談幾點(diǎn)個(gè)人建議。

一、激發(fā)計(jì)算學(xué)習(xí)情趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，利用有效的方式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的情趣，可以獲得較高的計(jì)算教學(xué)收益，提高學(xué)生的計(jì)算能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的情趣，以此可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。

例如，以“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”為例，在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)之時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了教材當(dāng)中的圖片，并對教材當(dāng)中的圖片進(jìn)行了拓展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多的濕地動(dòng)物的種類，提高了學(xué)生的好奇心。然后，我結(jié)合上述圖片以及教材內(nèi)容，利用課件，直觀為學(xué)生出示了以下計(jì)算題：271+122，并讓學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算。在學(xué)生計(jì)算結(jié)束之后，我讓學(xué)生思考了以下問題：怎樣計(jì)算271+903呢？以此為學(xué)生講述了萬以內(nèi)的加法的計(jì)算算理。之后，我利用課件，為學(xué)生出示了以下計(jì)算題：435-322;435-86，并以此為學(xué)生講述了萬以內(nèi)的減法的計(jì)算算理。最后，我讓學(xué)生結(jié)合自己掌握的計(jì)算算理，解決了教材當(dāng)中的計(jì)算題，以此不斷鞏固了學(xué)生掌握的計(jì)算算理。這樣，教師通過融合信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的情趣，降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的害怕心理，并使學(xué)生輕松進(jìn)行了數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的減負(fù)增效。

二、養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)必不可少的，它可以提高學(xué)生解決問題的正確率，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到穩(wěn)定提升，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，以此可以提高學(xué)生解題的質(zhì)量，讓學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)效果。

例如，以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”為例，在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)之時(shí)，我結(jié)合課堂當(dāng)中講述的計(jì)算算理，為學(xué)生出了不同的計(jì)算題，如32×13;48×37等等，讓學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的過程當(dāng)中，我對學(xué)生進(jìn)行了以下指導(dǎo)：首先，我讓學(xué)生認(rèn)真審視了題目，明確了題目中的符號(hào)、數(shù)字等等。然后，我讓學(xué)生認(rèn)真抄寫了各個(gè)問題，并讓學(xué)生規(guī)范、工整地進(jìn)行了列豎式計(jì)算。之后，我讓學(xué)生將自己得到的答案寫在了各個(gè)算式后面，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自我驗(yàn)算。在學(xué)生驗(yàn)算無誤之后，我挑選了幾名學(xué)生代表，讓他們匯報(bào)了最終的結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束之后，我為學(xué)生公布了有關(guān)問題的答案，并讓學(xué)生與自己的最終答案進(jìn)行了對比，判斷了自己的計(jì)算結(jié)果是否正確，如果有錯(cuò)誤的，我會(huì)讓學(xué)生重新進(jìn)行計(jì)算與驗(yàn)算，以此使學(xué)生高效地進(jìn)行了數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)。這樣，教師通過對學(xué)生進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，減少了學(xué)生因?yàn)轳R虎而出錯(cuò)的現(xiàn)象，使學(xué)生重拾了進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的激情，獲得了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的極大成功。

三、注重進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

計(jì)算能力的提高離不開專項(xiàng)訓(xùn)練，只有通過訓(xùn)練才可以讓學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的問題，并能夠加深學(xué)生對有關(guān)計(jì)算算理的消化和應(yīng)用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練，以此可以讓學(xué)生熟練掌握基本的計(jì)算算理，從而不斷提高學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)更為有效。

例如，以“小數(shù)的加法和減法”為例，在對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算教學(xué)之時(shí)，我為學(xué)生組織了“小數(shù)的加法和減法”專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)：我根據(jù)教材當(dāng)中的有關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生出了與小數(shù)的加法和減法有關(guān)的計(jì)算題，如12.56+6.8;16.7+3.88;14.56-7.69;23.56-12.7等等，并讓學(xué)生結(jié)合自己掌握的計(jì)算算理進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練。在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程當(dāng)中，我要求學(xué)生要認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，并要在計(jì)算結(jié)束之后進(jìn)行驗(yàn)算。在學(xué)生計(jì)算結(jié)束并驗(yàn)算無誤之后，我讓學(xué)生提交了自己的試卷，并對學(xué)生提交的試卷進(jìn)行了評閱。最后，我結(jié)合此次訓(xùn)練結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，以此不斷提高了此次計(jì)算訓(xùn)練的成果。這樣，教師通過對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練，有效提高了學(xué)生的思維能力以及反應(yīng)能力，并使學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算熟練度得到了大幅度提升，從而不斷發(fā)揮了數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要積極探索能夠提高數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的新策略，以此可以對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，從而不斷完善學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)方法，助力學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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