李雯

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校管理會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，把握時(shí)代發(fā)展規(guī)律。在會(huì)計(jì)教學(xué)方面要大膽做出革新，改善教學(xué)方案，重新規(guī)劃教學(xué)模式，以滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)多元化人才的需求。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”下管理會(huì)計(jì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題做出分析，為以后的教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”? 管理會(huì)計(jì)? 教學(xué)改革? 策略

在第三次世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)提出，在十三五過(guò)程中，我國(guó)將大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，將其滲透進(jìn)人民群眾生活的各個(gè)方面。我國(guó)傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)方式上存在嚴(yán)重不足，例如模式單一、創(chuàng)新思維缺乏、新型師資力量稀缺等。要對(duì)其模式做出革新，必須從互聯(lián)網(wǎng)背景下入手。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，信息流通快、資源豐富、知識(shí)網(wǎng)狀交錯(cuò)，對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新有很大幫助。也正是基于此，管理會(huì)計(jì)教學(xué)方式必須朝這方面發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的人才，培養(yǎng)出管理能力出眾的專(zhuān)業(yè)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生的沖擊

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式下人才脫離社會(huì)實(shí)際

賬務(wù)的處理能力是傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的重要目標(biāo)，這一模式過(guò)分的注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。但是目前的“互聯(lián)網(wǎng)+”下。會(huì)計(jì)的很多職能并不局限于靜態(tài)，而是越來(lái)越向動(dòng)態(tài)化拓展。也正是因此，管理會(huì)計(jì)的重要性日益突出。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)完全可以處理賬務(wù)所需的數(shù)據(jù)，另外，會(huì)計(jì)信息的處理和管理是現(xiàn)代企業(yè)最需要的，他們需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)為企業(yè)提供建議。所以實(shí)踐性應(yīng)當(dāng)是管理會(huì)計(jì)的重點(diǎn)。但是就目前而言，會(huì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)仍然只注重理論知識(shí)，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力很差，實(shí)踐的機(jī)會(huì)也很少。課堂上老師只是灌輸理論，然后學(xué)生根據(jù)書(shū)本上的步驟編寫(xiě)會(huì)計(jì)分錄和賬務(wù)，不利用理解。雖然有的學(xué)校開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的實(shí)踐課堂，但是這些課堂實(shí)踐過(guò)于走形式;并且相關(guān)實(shí)踐所需要的軟件相當(dāng)落后，根本無(wú)法滿足以后社會(huì)的發(fā)展需求。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很理想，最終培養(yǎng)出的人才脫離社會(huì)實(shí)際。

（二）老師知識(shí)結(jié)構(gòu)斷層

在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，以管理會(huì)計(jì)為例，老師除了需要掌握常規(guī)的管理會(huì)計(jì)知識(shí)，還需要掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求，例如，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、大數(shù)據(jù)分析等知識(shí)。這就要求老師在教學(xué)的過(guò)程中，也需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，來(lái)提升自己的教學(xué)能力。但是普遍情況看來(lái)，老師對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)不佳，一方面是他們心態(tài)過(guò)于守舊;第二方面，隨著年齡增長(zhǎng)，他們對(duì)新事物的接受能力逐漸下降，甚至對(duì)新型互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)報(bào)以排斥態(tài)度。個(gè)別青年老師可以靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，但是青年老師所占的比例較少，并且他們?cè)趲熧Y隊(duì)伍中的地位較低，說(shuō)話水平就顯得沒(méi)有分量，因而導(dǎo)致在整體上互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式使用程度較低。

（三）缺乏配套軟件

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，管理會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)這門(mén)大學(xué)科中發(fā)展的重點(diǎn)，因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)注重的是參與和分析，這兩點(diǎn)恰恰是為了社會(huì)最需要的。但是傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)以靜態(tài)方式做分析和決策，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，其內(nèi)容呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化發(fā)展。在當(dāng)前高校管理中，學(xué)校過(guò)分追求硬件建設(shè)，從中忽略了與之相配套的軟件也需要進(jìn)行提升。這其中的表現(xiàn)可以分為以下三個(gè)點(diǎn)。第一，目前校園內(nèi)部會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用多偏向于財(cái)務(wù)軟件，而忽略了管理會(huì)計(jì)軟件的更新。第二，目前的管理會(huì)計(jì)軟件仍然多偏向于案例分析，而忽略了實(shí)踐中對(duì)企業(yè)的調(diào)研，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際情況難以相結(jié)合。第三，老師獲取企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)有很大難度，因?yàn)樵谖覈?guó)小企業(yè)不具備成熟的管理會(huì)計(jì)所需數(shù)據(jù)，但是大公司又不愿意把這些數(shù)據(jù)對(duì)外公開(kāi)。所以這是目前管理會(huì)計(jì)教學(xué)中遇到的很大難題。

（四）課本知識(shí)嚴(yán)重滯后

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，企業(yè)需要面臨的問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，不利的因素在其中不斷滋生。但是目前課本知識(shí)中所提供的會(huì)計(jì)案例和結(jié)構(gòu)都是基于平穩(wěn)的社會(huì)環(huán)境下出發(fā)的，所以管理會(huì)計(jì)的課本知識(shí)就無(wú)法和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。另外，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展。許多耗時(shí)費(fèi)力的工作漸漸被機(jī)器取代，這在很大程度上就要求管理會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要從決策和分析入手，進(jìn)行會(huì)計(jì)管理。但是目前課本知識(shí)的編寫(xiě)仍是以傳統(tǒng)的填寫(xiě)憑證和登記賬務(wù)為主，這就與時(shí)代的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)教學(xué)的建議

（一）綜合培養(yǎng)人才

目前很多高校都意識(shí)到人才綜合培養(yǎng)的重要性。所以除了課本內(nèi)容的培養(yǎng)，還需要讓學(xué)生從職業(yè)素養(yǎng)、會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)、報(bào)稅、理財(cái)?shù)榷喾矫孢M(jìn)行發(fā)展，以此來(lái)培養(yǎng)他們?nèi)嫘?。其中?duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，應(yīng)該立足于實(shí)踐的基礎(chǔ)上。另外，目前大部分企業(yè)不會(huì)花太大資金用來(lái)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才上，這就要求高校必須在管理會(huì)計(jì)的教學(xué)模式上注重實(shí)用性，以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）組成年輕化師資隊(duì)伍

年輕老師在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下有很大的優(yōu)勢(shì)。第一點(diǎn)，年輕老師善于接受新事物，一旦老師從自身開(kāi)始掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，最直觀的反應(yīng)就是會(huì)影響到他的學(xué)生，從而形成學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。第二點(diǎn)，年輕老師更善于捕捉時(shí)代發(fā)展的潮流。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，有利于創(chuàng)新教學(xué)模式。例如使用各種交流軟件，不受地域，時(shí)間限制的幫助學(xué)生解答難題。

（三）更新會(huì)計(jì)教材

在未來(lái)的會(huì)計(jì)教材編寫(xiě)中，要注重?cái)?shù)據(jù)的處理和分析。這是未來(lái)時(shí)代發(fā)展的大方向;不是之外。教材的編寫(xiě)還要基于實(shí)踐應(yīng)用考慮，及時(shí)修改相關(guān)稅法和會(huì)計(jì)法規(guī)。大量開(kāi)展實(shí)操課，幫助學(xué)生熟悉管理會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)操作流程，詳細(xì)分析相關(guān)網(wǎng)絡(luò)難題，并且予以解決。

三、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下。管理會(huì)計(jì)教學(xué)的模式不能靠一朝一夕改變，這是一個(gè)復(fù)雜的工程，所以需要很多步驟和流程，不可以貪圖快，而忽略了它實(shí)際發(fā)展的意義。管理會(huì)計(jì)相關(guān)工作者，必須靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，最后保證教學(xué)質(zhì)量。

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