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實驗數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項革命性改革，其核心理念就是尊重學(xué)生喜玩愛動的天性，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生動手動腦善表述。實驗數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既是對現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入推進，也是對“玩中學(xué)、做中學(xué)”“用生活原型理解數(shù)學(xué)”等教育教學(xué)思想的有效實踐，更是國家課程“校（生）本化”有效實施的平臺與載體。實驗數(shù)學(xué)課程的開發(fā)與實施，有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的達成，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神具有較高的使用價值。這一教學(xué)方式的推廣，讓萊蕪區(qū)的孩子們迎來了實驗數(shù)學(xué)的春天，老師們體驗著改革的幸福，孩子們享受著學(xué)習(xí)的快樂！

一、采擷名家精彩，寫好奮進華章

為了做出更好的數(shù)學(xué)，萊城區(qū)在王主任的帶領(lǐng)下，聘請首都師范大學(xué)教授方運加、山東省教育社編審秦荃田、特級教師田立莉、首都師范大學(xué)教師張煜等專家給予高端的指導(dǎo)與引領(lǐng)，培訓(xùn)教學(xué)理論與“學(xué)具解法”。專家的引領(lǐng)為我們走得更遠插上了理想的翅膀。

各位專家給我們帶來了生動活潑、異彩紛呈的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動和講座，專家們的教學(xué)展示和講座就像是一頓頓豐盛的大餐。讓我感觸最深的還是田立莉老師精彩的現(xiàn)場教學(xué)活動，使我受益匪淺，至今回味無窮。聽了田立莉老師的課及講座后我收獲了幾點感悟：

（一）學(xué)會與學(xué)生用“心”溝通。一個教師在教學(xué)上的成功，只有15%是靠他的專業(yè)知識，85%是靠他的溝通技能。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，首先是通過與老師之間人際關(guān)系的感受，來決定是否喜歡這個老師所教的學(xué)科。一千個觀眾眼里有一千個哈姆雷特，不同學(xué)生心目中同一個老師的形象不盡相同。我們在教學(xué)中更多的是給予，卻不知道學(xué)生是不是真正的得到。田老師讓我懂得了用“心”的重要，在今后的教學(xué)中需要多用心與學(xué)生溝通，多用心觀察學(xué)生，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度思考。

（二）教學(xué)前測很重要。一直以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在不斷地提出課前充分備課的重要性，備好教材、備好學(xué)生才能把課堂質(zhì)量落扎實。但自己在實踐的過程中，只知道照貓畫虎，而并不了解這樣做的必要性。在田老師的講課中，我清楚地了解到了教學(xué)前測的意義，課前為學(xué)生把脈，可以幫助我們確定研究的方向和學(xué)生理解知識的過程。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個自主建構(gòu)自己對數(shù)學(xué)知識的理解過程，他們帶著原有的知識背景、活動經(jīng)驗和理解走進學(xué)習(xí)活動，并通過自己的主動活動與他人交流和反思等。田老師以自己獨特風(fēng)格的教學(xué)案例向我們生動地展示了不同的課型所采用的前測方法，如答卷法、調(diào)查法、個別談話法、活動觀察法等。

（三）教師要有自己獨特的人格魅力。田立莉老師身著一身藍格子職業(yè)裝，看上去就是一個普通得不能再普通的教師形象，而正是這位看似普通的教師卻是無數(shù)青年教師崇拜的偶像，我們作為老師聽她的課完全是一種享受。她不但擁有獨特的語言表達特點更具有自己的人格魅力。這樣的老師學(xué)生會喜歡，同樣就會對她所教的學(xué)科充滿濃厚的興趣。我也要找出自身的亮點，展現(xiàn)出人格魅力和正能量，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。

二、好玩的實驗數(shù)學(xué)，開啟兒童智能的鑰匙

他山之石，可以攻玉。在專家理論的引領(lǐng)下，在王主任等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們以“實驗數(shù)學(xué)課程綱要”為大綱，充分利用實驗數(shù)學(xué)活動用書，開啟了我們實驗課堂之旅。從2017年夏天開始，我有幸成為實驗數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動的一員，我的孩子們在實驗數(shù)學(xué)趣味課堂中幸福地成長。

（一）實驗數(shù)學(xué)課堂引入益智學(xué)具，激發(fā)學(xué)生興趣

我校對實驗數(shù)學(xué)非常重視，在資金比較緊張的條件下，購買了大量的益智學(xué)具，目的就是讓更多的學(xué)生享受快樂的課堂。這種將益智學(xué)具引入課堂的數(shù)學(xué)實驗課，改變了傳統(tǒng)的老師說教的教學(xué)模式，讓學(xué)生親自動手操作，因為好玩兒、新鮮，深受學(xué)生歡迎。為了進一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校成立了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課題組，探索更多益智學(xué)具及數(shù)學(xué)實驗游戲進課堂的形式，并向低年級學(xué)生普及。田立莉老師也說過：“這種寓教于樂的形式和理念，不能只停留在實驗課中，應(yīng)該貫穿整個數(shù)學(xué)教學(xué)。我認為設(shè)立學(xué)生感興趣并能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)情境尤為重要，讓學(xué)生在想辦法解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考世界?！蔽以诮虒W(xué)正方形的個數(shù)和小棒根數(shù)之間的關(guān)系時，利用我們的實驗學(xué)具，讓學(xué)生親自擺一擺，玩一玩，在擺玩的過程中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的知識變得更直觀，學(xué)生更容易理解。在課堂上只要能進行實驗操作的，我都讓學(xué)生積極動手，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對知識的理解。

（二）創(chuàng)意小魔術(shù)，快樂大數(shù)學(xué)

魔術(shù)具有神奇的魅力，它除了可以滿足我們的好奇心，更重要的是給數(shù)學(xué)埋下神奇的種子，數(shù)學(xué)魔術(shù)在發(fā)展學(xué)生的思維、分析、舉一反三等能力方面效果突出，深深地吸引著孩子。我有幸聽過臺灣吳如皓老師給我們講數(shù)學(xué)魔術(shù)，他說數(shù)學(xué)魔術(shù)是一種用神秘感情精心打造的學(xué)習(xí)情境;數(shù)學(xué)魔術(shù)是一種微妙的吸引力，帶學(xué)生走進數(shù)學(xué)世界……我覺得數(shù)學(xué)魔術(shù)能夠帶著我們的孩子打開智慧的大門。從上海學(xué)習(xí)回來我就迫不及待地想用在我的學(xué)生身上。“神奇的24點”這堂課，我進行了如下改編：第一階段：給你任意4個數(shù)，你能用+、-、×、÷和（）分別計算出1-10的結(jié)果嗎？第二階段：你能分別計算出1-50的結(jié)果嗎？……如此一來，不知不覺中孩子們就把四則混合運算進行了很多遍還樂此不疲。孩子們被數(shù)學(xué)魔術(shù)深深地吸引，數(shù)學(xué)魔術(shù)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的思維，這節(jié)課非常成功。數(shù)學(xué)魔術(shù)與魔術(shù)界的魔術(shù)不同，它不是魔術(shù)表演，而是把神奇的魔術(shù)融入我們的數(shù)學(xué)知識中，當(dāng)然妥善處理還需要我們的教學(xué)經(jīng)驗和智慧。

（三）實驗數(shù)學(xué)課堂可以提高學(xué)生的小組合作能力

實驗數(shù)學(xué)更注重動手操作活動，動手操作活動往往是四人小組或同桌合作進行的比較多一些。因為兒童多是在操作中思考的，直觀操作為學(xué)生提供了寶貴、豐富的第一手資料，這是由感性認識上升到理性認識的一個重要前提。但是只停留在直觀操作階段，是遠遠不夠的，每一個人在操作中所得到的感悟也是不同的。所以，加強合作討論，在討論中師生互動、生生互動，構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，就會出現(xiàn)意外的體驗和思維的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，使其主動參與合作，增強合作意識，學(xué)會與人合作的方法，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。這對于平時不善與人溝通的學(xué)生尤為重要，因為在動手實踐中，他可以與小組內(nèi)的幾個同學(xué)交流，發(fā)表自己的意見，逐漸鍛煉自己的口頭表達能力和與人協(xié)作的精神，最后也能學(xué)會協(xié)作和交往方法。

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。踏著實驗數(shù)學(xué)的節(jié)拍，經(jīng)過一年的努力，我?guī)У陌嗉壋煽兠腥值狼傲?。但在教學(xué)過程中我也還存在著不足，我將繼續(xù)努力用好玩的數(shù)學(xué)，開啟孩子們的智慧課堂。