何冰 吳立紅

摘要：習近平新時代中國特色社會主義思想是黨的十八大以來理論創(chuàng)新的最新成果，學習、研究、宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想已成為高校的首要政治任務和現(xiàn)實工作。傳統(tǒng)文化作為中華民族集體智慧結晶，集中體現(xiàn)了中華民族的精神內(nèi)涵與獨特品格，具有價值導向、行為規(guī)范、文化浸潤等功能。通過課堂教育、網(wǎng)絡教育、實踐教育、日常教育、考核提升、理論研究、隊伍建設等路徑，將傳統(tǒng)文化融入高校習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育中，既有利于實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的當代價值，又有利于加深習近平新時代中國特色社會主義思想的民族基因。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;習近平新時代中國特色社會主義思想;價值;路徑

學習、研究、宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想已經(jīng)是高校的首要政治任務和現(xiàn)實工作，如何實現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的實效性，則是這一政治任務完成的重要體現(xiàn)。黨的十九大報告中明確指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂?！眰鹘y(tǒng)文化作為中華民族獨特品格和精神內(nèi)涵的體現(xiàn)，在當代中國的發(fā)展與建設中仍然具有著獨特的作用，特別是在教育工作中，推動傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育丁作，有利于實現(xiàn)宣傳教育工作的民族性和針對性。

一、傳統(tǒng)文化融入高校習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的價值“思想政治教育學科的發(fā)展創(chuàng)新研究，離不開對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的繼承弘揚?！绷暯叫聲r代中國特色社會主義思想宣傳教育作為各高校思想政治教育的首要政治任務，將傳統(tǒng)文化融入其宣傳教育當中，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值功能是實現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育實效性的有效手段。同時傳統(tǒng)文化當中優(yōu)秀的精神資源也為習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育提供了豐富的教育素材。具體價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）價值多元化背景下傳統(tǒng)文化具有價值導向功能

習近平總書記指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！毙畔⒓夹g的高速發(fā)展，給人們帶來了生活上的便利，也帶來多元的價值形態(tài)，馬克思主義信仰被邊緣化，文化殖民已經(jīng)成為不可忽視的社會問題。大學階段是價值觀、人生觀、世界觀形成的重要階段，將傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育當中，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值導向功能，不僅可以增強學生對傳統(tǒng)的文化的創(chuàng)新理解，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在大學生群體當中的繼承與弘揚，也可以實現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的實效性，抵御西方文化殖民，堅定共產(chǎn)主義理想信念。

（二）道德滑坡背景下傳統(tǒng)文化具有行為規(guī)范功能

助人為樂、見義勇為、拾金不昧、大公無私……這些傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅需要我們繼承與發(fā)展，更需要我們?nèi)ホ`行與實踐。但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，道德滑坡的現(xiàn)象已經(jīng)日益嚴重，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德不再是一些人崇尚的行為標準，“小月月事件”“扶不扶事件”“學術造假事件”等充斥著各大網(wǎng)站頭條，成為困擾人們生活的陰霾。將傳統(tǒng)文化融人習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育當中，重新塑造傳統(tǒng)文化的價值高地，在道德滑坡的背景下實現(xiàn)其行為規(guī)范功能。傳統(tǒng)文化強調(diào)“知行合一”，這不僅符合習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的初衷，也符合高校教育的辦學理念。將傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育當中，強化學生對傳統(tǒng)文化和習近平新時代中國特色社會主義思想的認知與踐行，引導學生將傳統(tǒng)文化和習近平新時代中國特色社會主義思想根植于思想深處，既能增強習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的實效性，也能加強傳統(tǒng)文化教育，樹立傳統(tǒng)美德，重塑文明古國的道德形象。

（三）文化一體化背景下傳統(tǒng)文化具有文化浸潤功能

在經(jīng)濟全球化的背景下，一些西方國家鼓吹“文化一體化”，企圖以他們的文化形態(tài)代替世界多姿多彩的文化形態(tài)，這既不利于世界的和平，也不利于中華民族民族性的延續(xù)。中華民族的傳統(tǒng)文化作為世界上唯一連續(xù)、傳承的文化形態(tài)，其文化浸潤功能從古到今都發(fā)揮了重要的作用，這種浸潤功能就是要將中華民族的民族性沉淀在每一個中華兒女的血液當中。將傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育當中，把具有民族特性的價值取向、思維方式、道德素養(yǎng)作為習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的文化基因，不斷激發(fā)傳統(tǒng)文化浸潤功能的活力和生命力，推動學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶以及習近平新時代中國特色社會主義思想的民族內(nèi)涵，內(nèi)化成為其自身的人格品質(zhì).實現(xiàn)傳統(tǒng)文化融人習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育以文化人、以文育人的目的。

二、傳統(tǒng)文化融入高校習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的實現(xiàn)路徑

“作為一個有著悠久歷史和文化的古老民族，我們中華民族有著根深蒂固，能夠得到全體國民在內(nèi)心深處的廣泛認同，難以被任何侵略者所扼殺和同化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我國社會主義核心價值觀形成和發(fā)展的重要思想基礎?！蓖瑫r，這也是習近平新時代中國特色社會主義思想形成的文化基因。因此在宣傳教育習近平新時代中國特色社會主義思想的過程中，通過課堂教育、網(wǎng)絡教育、實踐教育、日常教育、考核提升、理論研究、隊伍建設等途徑融入中華民族傳統(tǒng)文化，可有效提升習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的文化認同。

（一）課堂教育方面：扎實開展思政課課堂標準化建設

一是堅持從思政課的教學實際出發(fā)，在教學過程中堅持集體備課，統(tǒng)一教學思想，堅持學術有自由，課堂有紀律，在遵循教學基本規(guī)律的同時，要進行二次備課，形成自己的教學特色與魅力。真正實現(xiàn)思想政治理論課在傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育中的渠道作用。

二是以思政課教材為基礎和依據(jù)，結合實際，優(yōu)化篇章結構和內(nèi)容，把教材體系轉化為教學體系，實施專題教學模式。并選取能夠突出重點、抓住難點、把握熱點的傳統(tǒng)文化教學案例來豐富、拓展教學內(nèi)容，提高課堂教學的針對性、互動性和實效性。

三是充分利用思想政治理論課第一課堂，梳理教學內(nèi)容與習近平新時代中國特色社會主義思想的結合融入點，在思政課堂上做到“三進”。

（二）網(wǎng)絡教育方面：踏實做好線上線下交流互動

堅持線上與線下相結合，推動信息技術與傳統(tǒng)優(yōu)勢融合，豐富傳統(tǒng)文化融人習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育“形式吸引力”。立足主陣地、主渠道，充分發(fā)揮新科技在傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育中的作用，充分利用新媒體、移動自媒體、網(wǎng)絡學習平臺等陣地，探索課堂教學、網(wǎng)絡教學、實踐教學改革，逐步形成師生線上線下良性互動的教育教學模式，真正做到線上線下相結合，將“有意義”的習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育變得更加“有意思”。全力做到內(nèi)容更新、包裝時尚、文化傳承。

（三）實或教育方面：搭建校外實踐教育基地

一是依托地域特色、挖掘地方傳統(tǒng)文化資源。積極建設實踐教學基地，建立獨具特色的傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的實踐體系，走出一條符合各高校自身實際的傳統(tǒng)文化融人習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育實踐教育教學新路。

二是在已建立的區(qū)域?qū)嵺`教學基地的基礎上，擴大實踐教學范圍，利用學生寒暑假回家就近參觀愛國主義教育基地的便利，與團委、各學院密切配合開展假期社會實踐活動，形成一個全方位、全過程、全員育人的實踐教學網(wǎng)絡，真正實現(xiàn)理論教育與實踐教育相結合。

三是建立專業(yè)實習與傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想實踐教育的雙基地，既培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，又加強習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育，筑牢學生的思想陣地，專業(yè)與思想雙達標。

（四）日常教育方面：堅持思政課程引領課程思政

一是開展大學生思想狀況問卷調(diào)查，形成分析及對策報告，并及時反饋給學校相關部門和各學院，有效增強傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育工作的實效性和針對性。

二是發(fā)揮思政課教師自身優(yōu)勢，加強思政課教師與各學院思想政治教育工作的聯(lián)系。深入學生當中，了解青年學生的思想實際，主動參與學生關于習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的實踐，開展學術沙龍、主題研究等活動，不斷提高宣傳教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。同時與各學院的相關人員和專業(yè)教師進行有效溝通，使各類課程與思政課同向同行，推動傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育工作融入日常教育工作，形成協(xié)同效應。

三是根據(jù)學校專業(yè)集群的定位，分層分類開展傳統(tǒng)文化融人習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育工作。在宣傳教育過程中根據(jù)不同學生的專業(yè)特點，選擇適合學生特點及未來發(fā)展方向的宣傳教育方法，有針對性進行宣傳教育，發(fā)揮學生的長處，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學習的信心，真正做到因材施教。

（五）考核提升方面：構筑學生考核體系

強化過程考查與期末考核相結合，一方面不斷加大學習過程考查、加大實踐環(huán)節(jié)和學生的實際思想品德、行為規(guī)范的考核力度和比例，綜合考核學生對所學內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀地反映大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識與理解。將學生參與的公益活動、讀書感悟、社會實踐等納入到學生習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的評價考核當中。另一方面改革期末考核內(nèi)容，重點考查學生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)以及學生分析問題、解決問題的能力。

（六）理論研究方面：堅持以科學研究促進宣傳教育

一是加強馬克思主義理論學科的建設工作，充分汲取各地區(qū)文化資源，把馬克思主義理論、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源、地方革命傳統(tǒng)融入到教學、科研及學科建設的各個方面。二是圍繞課堂教育、實踐教育、網(wǎng)絡教育、日常教育開展宣傳教育方式方法的改革創(chuàng)新研究，并將研究成果應用于傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育當中。三是開展傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育重難點、具有區(qū)域特色的宣傳教育模式建設等重大問題的研究，為傳統(tǒng)文化融人習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育提供理論支撐，實現(xiàn)教學研究與科研支撐的相互促進。

（七）強化隊伍建設

建設一支具有政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的宣傳教育隊伍，落實習近平總書記在全國高校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表的重要講話精神，讓有信仰的人講信仰，確保習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育隊伍整體素質(zhì)和教育質(zhì)量。

三、結語

中華民族的傳統(tǒng)文化之所以能夠生生不息、歷久彌新，關鍵在于中華民族的傳統(tǒng)文化能夠與時代的發(fā)展與要求相結合，既具有傳承性又具有發(fā)展性，既是民族性的繼承，也是時代性的展現(xiàn)。因而在習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育中具有明顯的價值意義。將傳統(tǒng)文化融入習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育當中，既能夠給習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育提供新思路和生長點，又能弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族民族性的延續(xù)。