陳小網(wǎng)

摘要：在新的教學(xué)背景下，教師要想打造活力的體育課堂，就必須善于利用多種教學(xué)資源，以此為體育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，讓課堂變得更為生動(dòng)活潑，從而推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：游戲? ? 主體性? ? 多媒體

現(xiàn)代體育教學(xué)理念與過(guò)去有很大的不同，教師不僅要利用有效的教學(xué)策略，將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，還要將教學(xué)與生活、社會(huì)等多方面因素加以融合。因此，為實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)要求，教師首先要善于從多個(gè)維度挖掘、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，并將這些資源合理運(yùn)用。只有這樣，課堂這一教學(xué)主陣地才能充分發(fā)揮作用。

一、挖掘游戲資源，活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生參與練習(xí)的形式大多較為單一，很多教學(xué)內(nèi)容難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。一個(gè)高效的課堂必須要有學(xué)生的參與，只有學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，才能掌握相應(yīng)的訓(xùn)練技巧，提升體育素養(yǎng)。比如游戲，就是一種寶貴的教學(xué)資源，教師應(yīng)充分挖掘這種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，排球是一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，十分考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。開(kāi)展這部分教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，激發(fā)他們參與運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，筆者就此為學(xué)生設(shè)計(jì)了課堂游戲活動(dòng)。首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備，熱身過(guò)后，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“傳送帶”的游戲，將學(xué)生分為了兩個(gè)小組，讓他們兩兩對(duì)齊，并用自己的雙手搭在對(duì)面學(xué)生的肩膀上，來(lái)搭建一個(gè)“橋”。然后，筆者將排球放在“橋頭”，讓學(xué)生開(kāi)始通過(guò)肢體變化對(duì)球進(jìn)行傳遞，已經(jīng)完成傳遞的學(xué)生要跑到尾部去做“傳送帶”，以此保證球能繼續(xù)傳遞下去。在此過(guò)程中，筆者承擔(dān)了裁判的職責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，要求他們?nèi)滩坏糜檬终迫ビ|碰球或撥球，如球落地后游戲就要重新開(kāi)始。在筆者的指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則進(jìn)行練習(xí)、互幫互助。

從上述教學(xué)過(guò)程中，可以看出筆者有效地利用了游戲這種教學(xué)資源，為體育課堂增添了更多的歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生的能力也在游戲中得到了提高。因此，教師要善于將體育運(yùn)動(dòng)與游戲進(jìn)行整合，從而提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、挖掘?qū)W生資源，發(fā)揮學(xué)生主體性

初中生天性活潑，對(duì)事物充滿(mǎn)無(wú)限的熱情。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，教師往往忽視“學(xué)生”這種寶貴的資源，導(dǎo)致學(xué)生的天性無(wú)法得到發(fā)揮，潛能沒(méi)被有效地激發(fā)，使得體育教學(xué)失去了意義。因此，教師要貫徹“以生為本”的理念，挖掘?qū)W生內(nèi)在的教學(xué)價(jià)值，讓他們的優(yōu)點(diǎn)得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而賦予體育教學(xué)更大的價(jià)值。

比如足球運(yùn)動(dòng)是初中階段教學(xué)的重要內(nèi)容，也是大多數(shù)初中生所喜愛(ài)的。同時(shí)，足球還是團(tuán)體項(xiàng)目，而初中生也具有樂(lè)于合作、競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提升。初中階段足球教學(xué)主要分為腳背外側(cè)傳球、腳背外側(cè)運(yùn)球等內(nèi)容，在進(jìn)行每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的教學(xué)時(shí)，筆者都結(jié)合初中生的認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行深入的分析，努力利用各種方法組織他們練習(xí)，從而提高他們的傳、運(yùn)球技巧。如在講解腳背外側(cè)傳球時(shí)，筆者首先對(duì)一些基本動(dòng)作和要領(lǐng)進(jìn)行講解，由于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身就充滿(mǎn)濃厚的興趣，在聽(tīng)講時(shí)表現(xiàn)得十分認(rèn)真。然后，筆者將學(xué)生分為若干小組，讓組長(zhǎng)用腳將球固定，要求其他小組成員結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，模仿練習(xí)腳背外側(cè)踢球動(dòng)作。接下來(lái)，筆者讓學(xué)生分站在欄架兩側(cè)，由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行踢球穿欄練習(xí)。在練習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能主動(dòng)合作，一些掌握動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)生，會(huì)積極指出其他小組成員中一些錯(cuò)誤動(dòng)作。這樣，便實(shí)現(xiàn)了互相促進(jìn)的教學(xué)效果。

在這個(gè)教學(xué)片段中，筆者對(duì)“學(xué)生”這種教學(xué)資源進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，彰顯了他們的天性，讓他們的優(yōu)勢(shì)得到了發(fā)揮。因此，教師要真正意識(shí)到發(fā)揮學(xué)生主體性的意義，并采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對(duì)其展開(kāi)引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的潛能，讓體育教學(xué)更有價(jià)值。

三、挖掘生活資源，賦予課堂生活氣息

在我們的日常生活中，體育訓(xùn)練活動(dòng)是與生活密切相關(guān)的。很長(zhǎng)一段時(shí)間，因教師忽視了生活資源對(duì)于體育課堂的重要性，所以使得體育課缺乏生活氣息，變得枯燥乏味。因此，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師要用敏銳的眼光來(lái)捕捉日常生活中的教學(xué)資源，將其巧妙地應(yīng)用于體育課堂中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，提升教學(xué)效果。

比如，在開(kāi)展“投擲”教學(xué)時(shí)，考慮到學(xué)生在生活中都接觸過(guò)“投擲”現(xiàn)象，筆者便采用“玩中學(xué)、玩中練”的引導(dǎo)方式，從生活的角度引導(dǎo)學(xué)生感悟投擲的正確性，了解投擲的要領(lǐng)。首先，筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，大家在生活中都見(jiàn)過(guò)哪些‘投擲？”利用這樣一個(gè)生活化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)分享討論。然后，筆者繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析“投得遠(yuǎn)”取決于哪些因素？學(xué)生們表現(xiàn)得十分積極，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了回答，認(rèn)為跟投擲的角度、高度、出手速度有關(guān)系。接下來(lái)，課堂真正進(jìn)入“體驗(yàn)、探索”的環(huán)節(jié)，筆者繼續(xù)說(shuō)：“同學(xué)們回答得不錯(cuò)，說(shuō)明大家也很有生活經(jīng)驗(yàn)。除這些外，其實(shí)掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)也十分重要?！边@時(shí)，有個(gè)學(xué)生自告奮勇，主動(dòng)提出要給其他同學(xué)進(jìn)行演示。筆者對(duì)該學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，并繼續(xù)為他們演示無(wú)背弓投擲、無(wú)墊步投擲等方法，讓學(xué)生們觀察、感悟，并結(jié)合自己的認(rèn)知總結(jié)出投擲的技巧。

在這個(gè)教學(xué)片段中，筆者基于生活的視角設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)投擲動(dòng)作進(jìn)行感悟、學(xué)習(xí)，讓課堂變得更具生活化和趣味性。

四、挖掘多媒體資源，提升教學(xué)效果

如今，多媒體技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入體育課堂，體育教師要善于利用這種技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如可以將動(dòng)作要領(lǐng)拆解，進(jìn)而引領(lǐng)課堂走向高效。多媒體集多種功能于一體，可以讓講解過(guò)程更為生動(dòng)有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升體育教學(xué)效果。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“健身拳”這部分時(shí)，筆者首先為學(xué)生播放了一段武打片的影視資料。當(dāng)學(xué)生看到那些武林高手飛檐走壁的情形，都表現(xiàn)出了極為羨慕、向往的神態(tài)。然后，筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)：“武術(shù)也是體育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，當(dāng)然，影視片段里很多內(nèi)容都是虛構(gòu)出來(lái)的。我們學(xué)習(xí)武術(shù)，是為了提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏度和柔韌的素質(zhì)。要想達(dá)到高水平，需要一招一式地下苦功夫。”接下來(lái)，筆者引出健身拳的教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)作和技巧。在觀看視頻的過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)某些動(dòng)作不太理解，筆者于是將播放速度調(diào)慢，以便學(xué)生能更好地消化吸收。最后，筆者結(jié)合多媒體為學(xué)生進(jìn)一步分析拆解動(dòng)作，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。學(xué)生逐漸掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，也感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在這個(gè)教學(xué)片段中，筆者發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提升了教學(xué)效果。當(dāng)然，多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，只有科學(xué)合理地使用這種教學(xué)資源，才能發(fā)揮最大的作用?？偠灾?，教學(xué)資源是多種多樣的，教師要從不同的視角進(jìn)行挖掘，以此來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)更具魅力與活力的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)白駒初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉偉林