梅榮娣

摘 要：高職院校的校企合作可以說十分普遍，也突出體現(xiàn)了高職教育的特色。隨著時代的改革，高職院校應不斷深化校企合作。在《中國制造2025》的背景下，高職院校的校企合作迎來了春天，必須堅持并深入發(fā)展校企合作，對校企合作的具體形式、環(huán)境等積極改革和創(chuàng)新，以推動高職院校的深化發(fā)展，促使高職教育融合新的血液。

關鍵詞：高職院校;校企合作;《中國制造2025》

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-05 文章編號：1674-120X（2019）23-0017-02

一、研究背景

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確表示，要大力發(fā)展建設性人才。《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》強調(diào)，高等職業(yè)教育要不斷深化改革，大力培養(yǎng)專業(yè)性人才，增強學校教育的目的性和教學管理能力。這就要求高職教育設計與時代發(fā)展相符合的教學內(nèi)容;突出教學特色和教學目的性、應用性;加強學生的綜合素養(yǎng);從學生實際出發(fā)，發(fā)展特色教學原則;注重學生的實習環(huán)境，加強安全防備。《職業(yè)學校校企合作促進辦法》強調(diào)了高職教育的重要性和建設高職高專教學實驗室等場地的必要性，并對高職教育各方面進行了規(guī)范。在《中國制造2025》的背景下，高職院校的校企合作迎來了春天，必須堅持并深入發(fā)展校企合作。

二、研究的意義

（一）學校方面

學校通過開設校企合作，便于了解社會的最新成果、企業(yè)的最新動向，便于及時糾正學校教育的走向，促使學校的學生更加從容地適應生產(chǎn)、管理等業(yè)務，也讓學生更容易被企業(yè)接受，改善了以往畢業(yè)生畢業(yè)時面臨失業(yè)的狀況。高職院校的學生學習的都是特定的技能，必須對社會的發(fā)展有所了解，不能與社會脫節(jié)。校企合作為學校和學生帶來了契機，通過校企合作，學生能夠靈敏地了解社會的先進技術和科學的管理方式，有利于激發(fā)動力，增強專業(yè)性知識的應用。

（二）企業(yè)方面

企業(yè)運營不是單純?yōu)榱俗陨砝?，更是服務于他人和社會，以及不斷研發(fā)新的產(chǎn)品。企業(yè)利益是以新的產(chǎn)品和社會服務形成循環(huán)，利潤的產(chǎn)生必定是企業(yè)間的合作或多企業(yè)合作，特別是工業(yè)類企業(yè)。而校企合作不斷培養(yǎng)人才，并對學生形成特定的需求培養(yǎng)，使學生的培養(yǎng)周期達到最短，節(jié)約企業(yè)的成本，增加企業(yè)的可用人才，提高企業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，增強企業(yè)的競爭性。

（三）教師方面

教師在校企合作中的作用尤為重要，不僅是關鍵轉折點也是關鍵因素。參與校企合作才能知道社會的最新動向，學校畢竟和企業(yè)不同，企業(yè)更看重能力。校企合作能夠短時間內(nèi)提升教師的教學能力和業(yè)務能力，使他們具備專業(yè)知識的同時，又具備豐富的實踐經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。校企合作同時可以讓教師深入企業(yè)內(nèi)部學習并觀摩，了解清楚企業(yè)的相關信息，為以后教學打下基礎。

（四）學生方面

校企合作中學生扮演的是勤奮的學習者。學生通過校企合作了解自身的發(fā)展方向和理論知識的實際運用，并提前熟悉專業(yè)的設備和操作過程，更早地為以后工作做準備，更早地成為企業(yè)中的一員。

（五）家長和社會方面

校企合作能夠更好地讓家長了解企業(yè)的實際情況，也能使家長更早地清楚學生的專業(yè)性，并理解企業(yè)的制度和學校的宗旨，使家長更加從容地接受校企合作，也讓學校和企業(yè)能夠得到社會的認可和支持。

三、新時代實現(xiàn)高職院校校企合作多方位共贏的策略

（一）地方政府方面應完善的策略

校企合作不僅有利于學校發(fā)展，還能帶動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，對高職教育具有重大的積極影響?！堵殬I(yè)院校校企合作促進辦法》中明確提出地方政府應該積極轉變發(fā)展理念，積極支持和促進校企合作，必要時應出臺相關政策或文件，給予一定程度的支持。作為地方政府，想要扮演好自己的角色，做好自己的本職工作，應該從以下幾個方面推進校企合作多方位共贏：第一，政府可以利用自身信譽優(yōu)勢，聯(lián)合各個媒體、平臺對高職院校進行宣傳，包括高職院校的優(yōu)勢、社會對高職人才的需求以及高職學生在競爭中的優(yōu)勢等，從而改變?nèi)藗儗Ω呗氃盒５目捶?，使人們對高職院校樹立信心，相信高職院校會越辦越好，努力營造校企合作的氛圍。第二，高職教育盡管在進步，但是仍然處在高等教育的最底層，需要政府部門的幫助，不僅要大力宣傳，還要從資金、建筑、教師的專業(yè)水平和待遇等方面進行幫助。這樣不僅創(chuàng)造了良好的氛圍，還為校企合作提供了基礎條件。第三，為了保證校企合作的正常進行，還應該據(jù)此創(chuàng)立一系列的規(guī)章制度和法律體系，讓雙方能夠彼此信任。第四，政府應該為學校和企業(yè)搭建合作交流的平臺，有助于學校和企業(yè)進行交流和溝通。第五，為了提高校企合作的積極性，還應該創(chuàng)新一些激勵機制，開發(fā)新的研究項目，提供一些特殊政策，激發(fā)雙方合作的欲望。

（二）高職院校自身方面應落實的策略

校企合作是為了培養(yǎng)更多的一線人才，制造企業(yè)的一線工人一般都不需要有非常專業(yè)的技術，對工人的知識水平和知識體系沒有過多的要求，主要看重工人的操作熟練度。但是在我國提出《中國制造2025》背景下，制造企業(yè)的一線員工更加注重專業(yè)的知識技能，生產(chǎn)的產(chǎn)品技術含量越來越高，與傳統(tǒng)的生產(chǎn)過程不同，一線工人的工作不是簡單的機械化操作，不再過于要求操作的熟練度。一線工人需要了解操作背景、知識結構和專業(yè)技能，還要有創(chuàng)新意識，在生產(chǎn)過程中不斷改進創(chuàng)新。因此，現(xiàn)在人才培養(yǎng)的標準更加要求員工具有創(chuàng)新能力和專業(yè)的技術水平，這也是現(xiàn)代企業(yè)對員工的新要求。

1.高職院校要進一步樹立改革意識

隨著近些年教育改革的不斷深入，高等院校的教育水平進一步提升，各大院校更注重培養(yǎng)綜合性人才，注重學生的知識應用水平、知識技能和創(chuàng)新能力，本科院校的進步也給高職院校帶來了壓力。教育改革是現(xiàn)階段高職教育的必經(jīng)之路，因此高職院校不能只采用傳統(tǒng)的教育模式，對校企合作只是進行宣傳、開會、簽訂協(xié)議等，而應該從最根本的人才培養(yǎng)模式開始，不斷改變教學方式、教學內(nèi)容和模式，把教學內(nèi)容與企業(yè)所需知識技能相結合等。校企合作是高職院校發(fā)展的基礎，只有不斷深化校企合作意識，加大改革力度，才能提升合作質量，保證培養(yǎng)出與時代接軌的綜合性人才。

2.高職院校要強化品牌意識

品牌意識在現(xiàn)今的社會中有著不可替代的獨特作用。一個良好的品牌往往能帶來巨大的流量和知名度，能吸引更多的資源。因此，校方一定要挖掘自身優(yōu)勢，結合當?shù)貙嶋H情況和企業(yè)需求，揚長避短，打出自己的品牌，不斷創(chuàng)新探索出適合自身的良性發(fā)展道路。在此過程中校方要和企業(yè)緊密合作，發(fā)揮主動性，積極聯(lián)系、引導企業(yè)，積極宣傳，積極創(chuàng)新，走品牌鮮明的校企合作道路。

3.高職院校要因地制宜采用多種校企合作模式

我國的高職院校眾多，各院校所處的發(fā)展階段也不盡相同，有的院校剛剛起步，有的院校已經(jīng)有了較完善的辦學培養(yǎng)體系和模式。此外，由于學習的地域、經(jīng)費、設施設備等都有較大差別，適宜的校企合作模式也不盡相同。不僅校方的情況如此，企業(yè)方也會有市場資歷、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品方向和管理模式等的差別，這更使得校企合作的模式多樣化、復雜化。因此，校方在選擇合作模式時要綜合考慮自身和企業(yè)的情況，結合當?shù)刭Y源、環(huán)境等因素靈活選擇，促進學校與企業(yè)共同發(fā)展、互利共贏。

4.確保校企雙贏，保障校企合作的可持續(xù)性

與普通非職高校相比，高職院校一直存在生源素質低、生源質量差的問題。這種問題是社會各方面影響造成的，而且短時間內(nèi)并不能大幅度改善。因此，要與普通高校競爭企業(yè)資源，就必須給企業(yè)以足夠的利益。要與企業(yè)建立良好的合作關系，保證校企合作是互利共贏、可持續(xù)發(fā)展的。其一，校方可以選派優(yōu)秀的畢業(yè)生進入企業(yè)實習或工作，發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢，為企業(yè)輸入新鮮血液。其二，校方也可以與企業(yè)合作，選派優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師進入企業(yè)機構擔任一定職位，為教師帶來額外收入的同時也能讓企業(yè)的管理水平得到提升。其三，校方可以向企業(yè)開放大門，發(fā)揮場地和器材優(yōu)勢為企業(yè)職工進行相關技能的培訓，提高企業(yè)員工的勞動素質，降低企業(yè)員工培訓成本。其四，校方可以與企業(yè)開展更大范圍的合作，如科技創(chuàng)新領域的合作，共同研發(fā)新的工藝產(chǎn)品，與企業(yè)達成互惠互利的良好合作。

四、高職院校深化校企合作的反思

與普通高校相比，廣大高職院校不論是在生源素質還是人才輸出和社會影響方面都存在不足，這也成為制約高職院校發(fā)展的一個重要因素。而校企合作可以發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，取長補短，實現(xiàn)互利共贏的發(fā)展。校方的目的在于為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)質人才，所以在選擇企業(yè)時一定要占據(jù)主動地位，主動與適合自身發(fā)展的企業(yè)開展合作，不能等著企業(yè)上門求合作，更不能什么企業(yè)都合作。要慎重挑選合作企業(yè)，避免與一些不良企業(yè)合作，否則不僅不能起到原有的作用，還會帶來更多的問題。此外，校企合作不是一蹴而就的，而是校方與企業(yè)方不斷深入、不斷互相了解和幫助的過程。隨著合作的深入，還會發(fā)展到企業(yè)參與校方人才培養(yǎng)計劃、校方針對企業(yè)需求進行定向培養(yǎng)等。

綜上所述，校企合作有其獨特的優(yōu)勢和巨大的發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展空間。校企合作沒有固定的形式和模板，要靠校企雙方結合實際情況共同開展建設，選擇適合自身的發(fā)展道路。校方和企業(yè)方要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相扶持、取長補短，真正實現(xiàn)校企雙方互利共贏的良好合作關系。

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