宋水琴

摘 ?要：小學(xué)道德與法治教育是學(xué)校教學(xué)中不可缺少的一個(gè)部分。小學(xué)生這個(gè)年齡段思想單純，對(duì)于事情缺乏正確的認(rèn)知，有些孩子對(duì)不利因素沒(méi)有防范意識(shí)。這就需要教育工作者做好安全教育工作。如何教給學(xué)生對(duì)于危險(xiǎn)的認(rèn)知，提高他們保護(hù)自己的能力，是我們需要去討論和研究的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;安全教育

一、在小學(xué)進(jìn)行道德與法治安全教育的必要性

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)背景下，招商引資，外出打工，異地出差，城市流動(dòng)人口增多。人民幸福，市場(chǎng)繁榮，危害社會(huì)的不穩(wěn)定因素也在增多。每年暑假的學(xué)生溺水事件都讓人扼腕嘆惜。校園意外受傷、校園霸凌、食物中毒等事件都對(duì)學(xué)生的身心健康造成巨大傷害，甚至危及生命。現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女居多，國(guó)家關(guān)注下一代的中和素質(zhì)教育，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)給予厚望。因此我們作為小學(xué)教育工作者，有義務(wù)宣傳落實(shí)小學(xué)生道德與法治安全教育工作[1]。

二、小學(xué)道德與法治安全教育的內(nèi)容實(shí)施

（一）對(duì)于學(xué)生的安全教育在學(xué)生入學(xué)時(shí)就開(kāi)始了。比如道德與法治第二課時(shí)要求學(xué)生排隊(duì)放學(xué)，有序進(jìn)出，就是對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)的一個(gè)行為規(guī)范。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生從踏入校門(mén)就知道了無(wú)規(guī)矩不成方圓的道理，這一教育有效避免了放學(xué)一窩蜂跑出教室，容易造成的校園踩踏事件。

老師可用搶答的方式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行安全教育。比如在課上提出問(wèn)題：放學(xué)了，媽媽沒(méi)有來(lái)接，你該怎么辦？讓學(xué)生養(yǎng)成自我思考的習(xí)慣，建立正確的認(rèn)識(shí)。這樣更容易把安全教育做到位。

（二）高年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，有了自己的想法，喜歡脫離老師、家長(zhǎng)去做事情，甚至喜歡冒險(xiǎn)。三年級(jí)道德與法治第三單元是“安全護(hù)我成長(zhǎng)”。對(duì)于第七課《生命最珍貴》，老師的教育重點(diǎn)就是讓學(xué)生們知道生命來(lái)之不易，明白身體發(fā)膚受之父母，保護(hù)自己，珍愛(ài)生命很重要。老師可以用視頻的方式講解父母對(duì)我們的孕育和養(yǎng)育有多么不容易。老師以活動(dòng)的方式，讓學(xué)生去采訪自己的父母，了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，是怎么出生的，喜歡吃什么，遇到過(guò)什么危險(xiǎn)的事。然后讓同學(xué)之間互相交流，扮演母親的角色，體會(huì)母親撫養(yǎng)自己的不容易。通過(guò)生命教育告訴學(xué)生們，要愛(ài)惜自己，保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。講述玩火、玩水的故事，教會(huì)學(xué)生如何感知危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)[2]。

（三）讓學(xué)生們?cè)诘赖屡c法治課堂上知法懂法，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。部編版六年級(jí)有一課講的就是感受生活中的法律。老師講解身邊發(fā)生的案例，比如貴重物品被盜，詢(xún)問(wèn)學(xué)生遇到了應(yīng)該怎么辦;讓學(xué)生講述發(fā)生在自己身邊的事情。比如在公交車(chē)上遇到小偷應(yīng)該怎么辦。過(guò)馬路遇到年老體弱的爺爺奶奶摔倒了，到底扶不扶。讓同學(xué)們合作研究，自主學(xué)習(xí)，最終目的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用法律合法地保護(hù)自己。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生們有家國(guó)意識(shí)。比如小學(xué)二年級(jí)道德與法治第二課《歡歡喜喜慶國(guó)慶》，老師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽。老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱《義勇軍進(jìn)行曲》，給學(xué)生講共和國(guó)成立的歷史故事，讓學(xué)生們有民族自豪感，懂得今天的努力學(xué)習(xí)是為了將來(lái)長(zhǎng)大成人之后為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。還可以組織活動(dòng)，大家一起畫(huà)國(guó)徽，制作國(guó)旗，設(shè)計(jì)國(guó)慶黑板報(bào)、手抄報(bào)，讓同學(xué)們明白，生長(zhǎng)在和平法制民主的國(guó)家，有多么幸福。

（五）國(guó)家非常注重各學(xué)校的綜合素質(zhì)教育，尤其是心理健康教育。小學(xué)道德和法制教學(xué)中的安全教育和學(xué)生的心理問(wèn)題息息相關(guān)。由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生都需要健康的心理建設(shè)。一個(gè)個(gè)令人痛心的案例，時(shí)刻警醒我們，無(wú)論家人還是教育工作者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心理健康問(wèn)題，及時(shí)疏導(dǎo)，杜絕悲劇發(fā)生。部編版小學(xué)五年級(jí)課本中提及“面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題”，就是告訴學(xué)生理解別人，學(xué)會(huì)溝通，正確地理解和處理一些生活中的矛盾問(wèn)題。老師可以組織學(xué)生討論來(lái)自和同學(xué)、老師、家人之間的相處問(wèn)題。大家各抒己見(jiàn)，一起找出解決辦法。這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一次心理的疏導(dǎo)和治療。

三、社會(huì)與家庭對(duì)于小學(xué)道德與法治教育的配合支持

學(xué)生的主要生活環(huán)境除了學(xué)校就是家庭。尤其暑假寒假等大的節(jié)假日，學(xué)生的大部分時(shí)間是在家里。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟?，并不是每天守候在孩子身邊。這就要求家長(zhǎng)們及時(shí)提醒孩子做好安全防范。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)稿件、短信等方式通知到學(xué)生家長(zhǎng)。可以建議家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)安全卡，記上學(xué)生姓名、住址、急救報(bào)警電話以及親屬電話等。教會(huì)學(xué)生正確使用電器、天然氣，避免火災(zāi)。注意飲食衛(wèi)生，學(xué)習(xí)食物中毒的基本預(yù)防和急救方法[3]。

學(xué)校、社區(qū)、教育部門(mén)可以聯(lián)合組織安全教育講座，普及安全教育知識(shí)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各種新型犯罪不斷變換面目出現(xiàn)。老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都要學(xué)會(huì)辨別和認(rèn)識(shí)。比如郵票毒品、貼紙毒品、含有化學(xué)有毒物質(zhì)的小食品辣條，稍不重視就會(huì)對(duì)學(xué)生造成極大危害。另外學(xué)校可以組織消防參觀活動(dòng)[3]，組織防火、防地震現(xiàn)場(chǎng)演練，進(jìn)行基本法律知識(shí)競(jìng)賽等。

結(jié)束語(yǔ)：

做好小學(xué)道德與法治在安全教育方面的教育工作，是作為小學(xué)教育工作者非常重視的內(nèi)容。雖然我們多方位全力保護(hù)學(xué)生的安全，但是仍會(huì)有一些看不到的危險(xiǎn)和意外突然出現(xiàn)，令人猝不及防。我們周?chē)刻於紩?huì)發(fā)生不同的小學(xué)生安全事件，完善促進(jìn)小學(xué)生道德與法治安全教學(xué)方面的工作，是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校所應(yīng)做的是共同重視，聯(lián)合做好宣傳教育工作。讓我們的下一代正確認(rèn)識(shí)身邊的危險(xiǎn)和侵害，提高自我保護(hù)的能力，是我們共同研究和探討的重點(diǎn)和意義所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈艷俠. 小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育探究[J]. 考試周刊，2017，56（52）：113-113.

[2]胡亮. 如何借助《道德與法治》做好小學(xué)安全教育[J]. 中國(guó)西部，2017，23（11）：255-256.

[3]佚名. 淺析小學(xué)道德與法治課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 中國(guó)校外教育（上旬刊），2019，669（5）：80.