盧少瓊

一、問(wèn)題背景的提出

隨著英語(yǔ)新課程改革的不斷深入實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越被重視。而英語(yǔ)家庭課外作業(yè)則是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程的一個(gè)重要部分?；仡櫧鼛啄甑挠⒄Z(yǔ)教學(xué)工作，由于大部分的小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)任務(wù)繁重，擔(dān)任的班級(jí)較多，普遍把聽(tīng)錄音、抄單詞、家聽(tīng)、背課文作為學(xué)生的主要的家庭作業(yè)。然而這種要求學(xué)生死記硬背、機(jī)械性的作業(yè)形式，不但不能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的樂(lè)趣，相反這些機(jī)械性、乏味的、量多的作業(yè)，會(huì)大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，浪費(fèi)了學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)時(shí)間，禁錮了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的思維創(chuàng)造能力，使學(xué)生的身心健康和思維創(chuàng)造能力受到很大的影響，從而慢慢導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。

基于以上種種原因，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)存在著很多問(wèn)題需要切實(shí)解決。因此，我們希望通過(guò)進(jìn)一步的探究能改變傳統(tǒng)作業(yè)的機(jī)械重復(fù)、單一、乏味的作業(yè)形式，改為以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，采用靈活多樣的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、探究理論依據(jù)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于作業(yè)的新理念：新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。讓每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。英語(yǔ)作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。

國(guó)內(nèi)知名英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)家龔亞夫說(shuō)：要想學(xué)好英語(yǔ)，最關(guān)鍵的問(wèn)題在于輸入的頻度。如果一周就上兩到三節(jié)英語(yǔ)課，老師方法再好、教材再好學(xué)生也難以學(xué)會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在課外有充分接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效補(bǔ)充。其次，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是需要互動(dòng)的，傳統(tǒng)的作業(yè)方式大多都是機(jī)械式的，互動(dòng)性不強(qiáng)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增加學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中的互動(dòng)性，也是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在。另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也可以補(bǔ)充老師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平的不足，在學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的同時(shí)也讓老師的水平得以提高。希望通過(guò)實(shí)踐研究，讓教師和學(xué)生體驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)習(xí)的便捷和樂(lè)趣，讓孩子在互動(dòng)游戲中掌握課堂內(nèi)的知識(shí)并進(jìn)行課外的拓展。

三、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)在英語(yǔ)作業(yè)中的作用

作業(yè)是教學(xué)中的不可或缺的一部分，好的、有效的作業(yè)形式可以提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的形式比較適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，里面的作業(yè)多是互動(dòng)游戲形式的，并且在學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候就將錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的反饋，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)形式，能激起孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。聽(tīng)讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中尤為重要，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的聽(tīng)讀訓(xùn)練改變了以往聽(tīng)錄音的枯燥乏味形式，通過(guò)多種游戲練習(xí)形式，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，效果很好。

（一）正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)

“一起作業(yè)網(wǎng)”學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)完全免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，對(duì)于學(xué)生家庭沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，“一起作業(yè)網(wǎng)”是從小學(xué)生的心理和生理特征出發(fā)，遵循寓教于樂(lè)的設(shè)計(jì)理念，以游戲形式進(jìn)行課文跟讀、單詞記憶、單詞拼寫(xiě)、自然拼讀、口語(yǔ)交際、繪本閱讀、趣味配音、語(yǔ)法應(yīng)用等技能，將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在游戲娛樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生喜歡在這種輕松愉快的氛圍中提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

“一起作業(yè)網(wǎng)”學(xué)習(xí)平臺(tái)采用了多種練習(xí)題操練形式，老師通過(guò)布置個(gè)性化、趣味性的作業(yè)，作業(yè)練習(xí)內(nèi)容與教材課本完全同步，當(dāng)學(xué)生每次完成作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)檢查，自動(dòng)評(píng)分，節(jié)省老師批改時(shí)間，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)可通過(guò)老師檢查學(xué)生作業(yè)短信，能及時(shí)了解孩子完成作業(yè)情況，及時(shí)與老師溝通反饋，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

新課標(biāo)要求：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。要求我們老師在教學(xué)過(guò)程中充分利用各種方法手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用多種靈活有效的教學(xué)方式，融教學(xué)于活動(dòng)中，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。

小學(xué)生都有一顆好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，老師積極鼓勵(lì)幫助他們樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。

（三）科學(xué)合理布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)

“一起作業(yè)網(wǎng)”學(xué)習(xí)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和成績(jī)。以趣激情、寓學(xué)于樂(lè)，改變英語(yǔ)教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)孩子的求知欲，讓師生勇敢地甩掉了片面追求應(yīng)試教育沉重的作業(yè)包袱，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，減負(fù)提趣。

“一起作業(yè)網(wǎng)”學(xué)習(xí)平臺(tái)大大促進(jìn)老師與家長(zhǎng)的溝通交流，真正做到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的合作學(xué)習(xí)。小學(xué)生是處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)階段，合理布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)也重要，我一般是一周布置三次，周（一、三、五）布置，周（二、四、日）檢查，其中周（一、三）的作業(yè)量不超過(guò)8分鐘，周五考慮周六、日放假，時(shí)間是10分鐘完成。總之是既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要注意學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不能讓學(xué)生留有過(guò)多的時(shí)間玩電腦游戲，同時(shí)提醒家長(zhǎng)做好監(jiān)督作用。

四、今后設(shè)想

小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙時(shí)期，在這段時(shí)間里，教師設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的心理和生理特征出發(fā)，遵循寓教于樂(lè)的設(shè)計(jì)理念，精心設(shè)計(jì)科學(xué)的、合理的、層次性、趣味有效的作業(yè)形式，適當(dāng)利用一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，布置適量的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立起強(qiáng)大的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)結(jié)合新課標(biāo)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，繼續(xù)探討英語(yǔ)作業(yè)多種多樣形式的有效設(shè)計(jì)，讓課外作業(yè)真正成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，從而進(jìn)一步提高小學(xué)生的英語(yǔ)綜合 學(xué)習(xí)能力。