楊建卿

摘要：在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)是啟蒙和關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。高效的數(shù)學(xué)課堂在增長學(xué)生的數(shù)學(xué)知識同時(shí)，也在引導(dǎo)學(xué)生開始認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)科，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)該單一的進(jìn)行知識的傳授，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)著重于引導(dǎo)學(xué)生怎樣認(rèn)識數(shù)學(xué)，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)固有的死板生硬的印象，讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)世界的奧妙，也為自己以后的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率方面提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)???學(xué)習(xí)方法???教學(xué)效率

一、激發(fā)學(xué)生興趣，在興趣中教學(xué)

興趣是引領(lǐng)我們前往探索的指明燈，是開始進(jìn)行學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對于即將學(xué)習(xí)的事情產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，不需要外力的干預(yù)，自己會(huì)主動(dòng)進(jìn)行探索，進(jìn)行知識的汲取，因此把興趣作為孩子學(xué)習(xí)的首要關(guān)注點(diǎn)是有一定存在價(jià)值的。且小學(xué)生處于一個(gè)好學(xué)、多動(dòng)的時(shí)期，關(guān)注的東西很多，世界在學(xué)生眼中都是新奇的，死板嚴(yán)肅的課堂氛圍，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在學(xué)生的興趣方面，要多加力度進(jìn)行干預(yù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有質(zhì)的變化，從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？我們可以通過動(dòng)手操作來引發(fā)。例如，在進(jìn)行五年級數(shù)學(xué)下冊觀察物體教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作或從家中攜帶可以進(jìn)行觀察的物品，在課上鼓勵(lì)孩子們交換物品進(jìn)行觀察，活躍課堂氛圍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)語言盡量多的簡單、直接、有趣、生動(dòng)。所謂簡單，直接指的是語言要沒有冗余，直觀明了的對知識進(jìn)行講解，不拐彎抹角，多借助輔助工具對語言進(jìn)行修飾。趣味性是指教師的言語之間應(yīng)該充滿趣味，而不是對知識的死搬硬套，我們要做知識的傳播者，而不是知識的搬運(yùn)工。動(dòng)態(tài)性是指教師在教授時(shí)應(yīng)該有情感的投入，讓學(xué)生們可以根據(jù)情感的“起伏跌宕”中加深對知識的理解。簡潔性指的是教師用語應(yīng)該簡潔明了，不應(yīng)該有過多的冗余，避免讓學(xué)生分不清主次。

二、豐富課堂資源，教學(xué)模式多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大多時(shí)間都是教師在進(jìn)行板書，只注重對知識的教授，卻忽略了學(xué)生是否跟上的思路，在這種環(huán)境中，學(xué)生往往會(huì)容易走神，而多媒體等課堂資源的引入，極大的緩解了這種情況。

例如，在進(jìn)行五年級數(shù)學(xué)下冊圖形的運(yùn)動(dòng)這節(jié)時(shí)，對于圖形的運(yùn)動(dòng)，單純的依靠想象，很難有一個(gè)很好的理解。引入多媒體教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行講解時(shí)，播放圖形運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生們直接的觀察到圖形運(yùn)動(dòng)的軌跡，同時(shí)，吸引了學(xué)生們的注意力，也可以使用一些“道具”，模仿圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡真實(shí)的出現(xiàn)在面前時(shí)，同學(xué)們就會(huì)比較積極主動(dòng)，上課的質(zhì)量和效率也就大大提升了。

在教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行模擬，根據(jù)需要教授的知識進(jìn)行氛圍的營造，作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中興趣的一種推動(dòng)，有利于學(xué)生對知識的消化吸收，同時(shí)也有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性，從而使之對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系

大多情況下，生活中的知識更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)讓學(xué)生們把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，學(xué)會(huì)在生活中尋找數(shù)學(xué)，會(huì)讓學(xué)生們有一種成就感，有利于提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率。

例如，在進(jìn)行小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊簡單乘法的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生們測量自己到學(xué)校的路程，首先測量自己單步的長度，記錄步數(shù)，然后在課堂上進(jìn)行交流。通過學(xué)生的互相交流，不僅可以使課堂氣氛得到活躍，還能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了在生活中數(shù)學(xué)，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)分段乘法時(shí)，用所學(xué)知識，為家里進(jìn)行水費(fèi)和電費(fèi)的計(jì)算，出行時(shí)，詢問出租車師傅里程和單價(jià)進(jìn)行計(jì)算。

當(dāng)學(xué)生們在實(shí)踐中遇到問題時(shí)，教師應(yīng)該積極加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于探索，在生活中實(shí)踐理論知識，容易讓學(xué)生獲得成就感，從而喜歡數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、鼓勵(lì)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生們無一例外都是喜歡獲得表揚(yáng)的，表揚(yáng)是一種培養(yǎng)自信心的手段。在教授過程中，教師也要時(shí)刻關(guān)注某個(gè)學(xué)生的心理變化，在感到學(xué)生情緒低沉，無心學(xué)習(xí)時(shí)，要采用言語鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)生的自信心，緩解低沉的心情，跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也要時(shí)刻了解課堂狀態(tài)的變化，當(dāng)課堂整體趨于沉悶時(shí)，要采取干預(yù)措施，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

在課堂氣氛低沉的時(shí)候，可以采取班級范圍內(nèi)的游戲來調(diào)節(jié)課堂氛圍。例如速算類游戲，進(jìn)行組間的比賽，由兩隊(duì)同時(shí)開始進(jìn)行混合運(yùn)算，接力進(jìn)行，直到每組學(xué)生全部進(jìn)行完畢，對于獲得優(yōu)勝的隊(duì)伍，進(jìn)行簡單的小禮品的獎(jiǎng)勵(lì)，有利于活躍課堂氣氛，對算法進(jìn)行自我理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

對于學(xué)習(xí)上獲得優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也要進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，并且對于錯(cuò)誤的改正，也要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，這個(gè)階段的學(xué)生，自尊心和好勝心都很強(qiáng)，教師在糾錯(cuò)和獎(jiǎng)勵(lì)是要把握好尺度，避免在學(xué)生中樹立不好的形象。要與學(xué)生們建立情感，產(chǎn)生信任，經(jīng)常溝通和交流。在出現(xiàn)問題難以解決時(shí)，必要時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長進(jìn)行解決，請家長進(jìn)行輔助處理，正確的對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以指引。

小學(xué)數(shù)學(xué)著重于方法上的教學(xué)，有效的方法對于學(xué)習(xí)效率的提升和教學(xué)質(zhì)量的提升有著非常重要的影響。對于小學(xué)生而言，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系很簡單，著重是學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，但是，小學(xué)生的心智能力還未完全成熟，所以學(xué)習(xí)起來掌握的程度有限，教師在進(jìn)行教授時(shí)，要把握難度，注意授課方式，積極進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合的“奇怪”現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，需要教師對學(xué)生的充分了解的情況下制定嚴(yán)格有效的計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)，這一切都依托于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、課堂動(dòng)態(tài)的把握和對多媒體資源的利用。