付增虎

近年來，王益區(qū)緊緊圍繞“務(wù)本求實(shí)抓教學(xué)、追趕超越提質(zhì)量”，倡導(dǎo)并踐行“課堂革命，王益先行”，在全區(qū)大幅度、深層次實(shí)施課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，形成科科有特點(diǎn)、校校有特色的課改新局面，課改已成為王益區(qū)在全市的新名片。

王益區(qū)從2014年啟動(dòng)實(shí)施高效課堂建設(shè)，經(jīng)過幾年的實(shí)施，高效課堂在各校發(fā)展極不平衡，有的仍在堅(jiān)持，有的套新架子走老路子，有的干脆就回歸課改前模式，高效課堂建設(shè)陷入兩難境地。2017年9月，教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表文章“努力辦好人民滿意的教育”，發(fā)出了“課堂革命”的號(hào)角，為王益區(qū)深入推進(jìn)課堂改革打了強(qiáng)心針，吃了定心丸。區(qū)教科體局立即行動(dòng)，向全區(qū)中小學(xué)發(fā)出了“課堂革命，王益先行”的倡議，在全區(qū)厲行課改。

一是把握方向。出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，為課堂教學(xué)改革確立了總體思路、基本原則和推進(jìn)措施。

二是明確責(zé)任。將推進(jìn)課堂教學(xué)改革納入對(duì)學(xué)校的年度目標(biāo)責(zé)任，實(shí)行量化考核，夯實(shí)校長(zhǎng)“課堂革命”第一責(zé)任人責(zé)任。

三是引領(lǐng)思想。以“減負(fù)增效·提升教學(xué)質(zhì)量”為主題，舉辦了一期課改專題校長(zhǎng)論壇，引導(dǎo)校長(zhǎng)研究學(xué)校、研究課改、實(shí)施課改。

四是廣泛發(fā)動(dòng)。聯(lián)合西北課改共同體、陜西師范大學(xué)教務(wù)處舉辦了“西北課改名校開放周”大型公益活動(dòng)，邀請(qǐng)省內(nèi)外100余名課改名師，通過專題報(bào)告會(huì)、精品課展示等形式，對(duì)全區(qū)600余名教師進(jìn)行了面對(duì)面培訓(xùn)，為全區(qū)全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

五是督導(dǎo)推動(dòng)。將推進(jìn)“課堂革命”列入責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)重要內(nèi)容，每月通過聽匯報(bào)、校園巡視、推門聽課、問卷調(diào)查、走訪座談等方式，督促指導(dǎo)學(xué)校有效實(shí)施課堂教學(xué)改革。

對(duì)于“課堂革命”而言，校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者，教師是踐行者，學(xué)生是參與者，家長(zhǎng)是輔助者。只有把這些人的力量全部統(tǒng)一到課堂改革上來，才能推動(dòng)課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)、有的放矢。

一是抓好國(guó)培省培。積極選派校長(zhǎng)、教師參加國(guó)培、省培，努力做到全員培訓(xùn)，近兩年組織全區(qū)1400余名校長(zhǎng)、教師參加了培訓(xùn)，校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍課改理念大幅度更新。

二是抓好引入培訓(xùn)。邀請(qǐng)北京開放大學(xué)、全國(guó)生態(tài)教育專家組舉辦了2期“王益區(qū)生態(tài)體驗(yàn)式道德價(jià)值觀教育培訓(xùn)暨研討活動(dòng)”，邀請(qǐng)陜西師范大學(xué)教授舉辦了王益區(qū)課改心理輔導(dǎo)培訓(xùn)、班主任指導(dǎo)培訓(xùn)以及2期微課培訓(xùn)，培訓(xùn)校長(zhǎng)、教師2000余人次。

三是抓好外出培訓(xùn)。先后組織500余名校長(zhǎng)、教師到杜郎口中學(xué)、宜川中學(xué)等省內(nèi)外課改名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，參加省市課改研討、名師展示、學(xué)術(shù)交流，不斷吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四是抓好校級(jí)培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)的人員培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校組織匯報(bào)會(huì)、匯報(bào)課，聽取培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)匯報(bào)，觀摩培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)成果課，引導(dǎo)全校教師快速貼近課改、踐行課改。

五是抓好骨干幫帶。全區(qū)建立了學(xué)科帶頭人、省級(jí)教學(xué)能手工作坊8個(gè)，通過開展“名師引領(lǐng)，學(xué)帶送教”活動(dòng)，利用骨干帶動(dòng)骨干、發(fā)展骨干。目前，全區(qū)有省市區(qū)級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師、名校長(zhǎng)200余名，三級(jí)三類骨干教師體系基本形成。

在抓好校長(zhǎng)教師課改隊(duì)伍的同時(shí)，全區(qū)積極推行學(xué)生自主管理，制定出臺(tái)了《銅川市王益區(qū)中小學(xué)班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》，與高效課堂小組建設(shè)相結(jié)合，逐步擴(kuò)展學(xué)生管理范圍，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，有效地推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的實(shí)施，“小紅帽”“監(jiān)督牌”已成為校園一道亮麗的風(fēng)景。我們還注重對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等，向家長(zhǎng)宣傳課改理念、宣傳身邊的課改典型，讓家長(zhǎng)親自體驗(yàn)課堂，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同感，與學(xué)校共同實(shí)施好課堂教學(xué)改革。

一是先行先試。經(jīng)過幾年的高效課堂實(shí)踐，已經(jīng)為全區(qū)實(shí)施課堂教學(xué)改革積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校高效課堂實(shí)踐情況，王益區(qū)確定陜煤建司一中、桃園第二中小學(xué)、青年路小學(xué)3所學(xué)校先行先試課堂教學(xué)改革，以桃園第二中小學(xué)、青年路小學(xué)為場(chǎng)地，舉辦了“西北課改名校開放周”大型公益活動(dòng)，讓3所學(xué)校的教師全員接受了課改理念的洗禮。

二是大力推廣。在先行先試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其他中小學(xué)組織教師實(shí)地觀摩桃園第二中小學(xué)等3所試點(diǎn)校的課堂教學(xué)，引導(dǎo)各中小學(xué)深入分析學(xué)校的現(xiàn)狀和定位，因地制宜，逐步推行課堂教學(xué)改革，構(gòu)建以校為本的課堂教學(xué)新模式。

三是科學(xué)實(shí)施。各學(xué)校都制定了課堂教學(xué)改革《實(shí)施方案》，明確了備課、上課的要求，逐步形成了符合本校實(shí)際的《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。桃園第二中小學(xué)逐漸形成了“三梯度 四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式（三梯度即：根據(jù)性格、愛好、學(xué)習(xí)能力等把學(xué)生分成三個(gè)層次，學(xué)生每節(jié)課達(dá)成目標(biāo)形成三個(gè)梯度;四環(huán)節(jié)即“自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”），《課堂質(zhì)檢方案》使用并已完成第三輪修改，《高效課堂轉(zhuǎn)課方案》使用并完成了兩輪修改。青年路小學(xué)提出了高效課堂“以學(xué)定教、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的“十二字”方針，形成了以“展示目標(biāo)——預(yù)習(xí)檢測(cè)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——交流提升——當(dāng)堂檢測(cè)”為內(nèi)容的“六步教學(xué)法”，先后四次修訂了《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。陜煤建司一中成立了教學(xué)研究中心，堅(jiān)持每天不定期對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使課堂評(píng)價(jià)成為一種常態(tài)。不定期邀請(qǐng)陜西師范大學(xué)教授宋永成等課改專家，深入課堂“診病開處方”，推動(dòng)課堂教學(xué)改革規(guī)范化、科學(xué)化。課堂教學(xué)改革讓學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化，研討交流、自主學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，桃園第二中小學(xué)被原陜西省副總督學(xué)席建中稱為“銅川的杜郎口”，王益區(qū)課改經(jīng)驗(yàn)在全市教育質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作為唯一區(qū)縣進(jìn)行交流。

一是堅(jiān)持教研員包校教研制度。區(qū)教研室將全體教研員與所有中小學(xué)結(jié)對(duì)子，教研員每周到結(jié)對(duì)子學(xué)校聽課、評(píng)課，全程參與結(jié)對(duì)子學(xué)校教研活動(dòng)，指導(dǎo)結(jié)對(duì)子學(xué)校提高課改教研工作水平，并把結(jié)對(duì)子學(xué)校教研工作開展情況納入對(duì)教研員的年度責(zé)任目標(biāo)考核，確保包抓成效。

二是堅(jiān)持連片教研制度。結(jié)合全區(qū)學(xué)校實(shí)際，成立了5個(gè)松散型大學(xué)區(qū)。大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校開展連片賽教、連片教研，緊缺學(xué)科實(shí)行大學(xué)區(qū)走教制，實(shí)現(xiàn)資源共享，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

三是堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)制度。周教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)制度要求，校長(zhǎng)每周聽課不少于3節(jié)、教學(xué)副校長(zhǎng)不少于5節(jié)，每周五下午，學(xué)校召開教職工大會(huì)，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)在大會(huì)上對(duì)所聽的幾節(jié)課從課改的角度進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，區(qū)教研室包校教研員全程參與學(xué)校每周教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，并對(duì)會(huì)議開展情況進(jìn)行量化考核，第二周全區(qū)通報(bào)。教學(xué)質(zhì)量周分析會(huì)制度的實(shí)施，促使校長(zhǎng)深入課堂教學(xué)一線，研究課堂教學(xué)，促使教師不斷提高業(yè)務(wù)能力，課堂教學(xué)效益不斷提升。

四是大力推進(jìn)校本研修。制定了《王益區(qū)全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作的實(shí)施方案》《王益區(qū)中小學(xué)幼兒園教師校（園）本研修工作管理規(guī)定》。堅(jiān)持以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，把校本研修和課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合，自下而上開展了為期一月的全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析研討活動(dòng)。開展“課堂教學(xué)的實(shí)效性”課題研究，狠抓研修計(jì)劃審核、研修過程指導(dǎo)、研修結(jié)果認(rèn)定，通過大力開展案例會(huì)診、教學(xué)研討、課題研究、教育敘事、教學(xué)反思、教師論壇等多種形式校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升。近年來，先后結(jié)題國(guó)家級(jí)課題3個(gè)，省級(jí)課題13個(gè)，市級(jí)課題33個(gè)，區(qū)級(jí)課題160個(gè)。

一抓統(tǒng)籌規(guī)劃。出臺(tái)了《王益區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)教育信息化建設(shè)及應(yīng)用工作的通知》，將教育信息化建設(shè)作為“課堂革命”的重要手段，統(tǒng)籌規(guī)劃、有序推進(jìn)。

二抓硬件提升。區(qū)政府堅(jiān)持“緊財(cái)政、寬教育”，斥巨資加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用環(huán)境建設(shè)，實(shí)施了校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)升級(jí)提速工程，開展了“無線校園”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。僅2018年就投資1100萬元，高標(biāo)準(zhǔn)建成了市二中等2個(gè)智慧校園，建成了青年路小學(xué)等7所學(xué)校精品錄播教室，為課堂教學(xué)提供豐富的資源保障，為課堂教學(xué)資源共享提供了便利。

三抓深度融合。以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式創(chuàng)新為核心，充分利用“三通兩平臺(tái)”，開展慕課、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)方式的研究和應(yīng)用，推動(dòng)課堂教學(xué)與信息化應(yīng)用深度融合。扎實(shí)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，開展陜西省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)校本研修，使教師磨課、曬課成為常態(tài)，讓教師在自我檢討、觀摩學(xué)習(xí)中不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提升課堂教學(xué)效益。

一是用好三項(xiàng)機(jī)制。堅(jiān)持“德能優(yōu)先”原則，對(duì)全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)整，讓一部分政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、重視課改的干部擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，近兩年來共調(diào)整校（園）長(zhǎng)40余名，在全區(qū)建立起一支專業(yè)型的校長(zhǎng)隊(duì)伍。

二是加大教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。出臺(tái)了《王益區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)、明星學(xué)校獎(jiǎng)、進(jìn)步學(xué)校獎(jiǎng)，連年對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行修訂，保證獎(jiǎng)勵(lì)辦法的科學(xué)性。區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持每年教師節(jié)舉辦表彰大會(huì)，重獎(jiǎng)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體和個(gè)人，每年獎(jiǎng)勵(lì)資金100余萬元。

三是開展名師評(píng)選。廣泛開展教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師、名校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等評(píng)選表彰活動(dòng)，對(duì)在加強(qiáng)學(xué)校管理、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量方面成績(jī)突出的校長(zhǎng)、教師，以區(qū)政府名義在每年教師節(jié)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四是激發(fā)教師活力。出臺(tái)了《銅川市王益區(qū)骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)獲得省級(jí)名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手稱號(hào)后，仍堅(jiān)持在一線課堂從事本專業(yè)教學(xué)工作，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用，履職考核合格的，分別每月發(fā)放津貼1500元、1200元、1000元，在農(nóng)村一線工作的再增發(fā)津貼200元。市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手的教師每人分別發(fā)給一次性獎(jiǎng)金2000元、1000元。區(qū)級(jí)名教師、名校長(zhǎng)，兩年一個(gè)任期，任期內(nèi)每人每月發(fā)放津貼1000元，激發(fā)了教師堅(jiān)守一線、干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！罢n堂革命”永遠(yuǎn)在路上，王益區(qū)教育人將以逢山開路、遇河架橋的精神，以敢闖敢試敢冒險(xiǎn)的銳氣，“萬折必東不回頭”的志氣，“赴百仞之谷而不懼”的勇氣，迎難而上，奏響王益“課堂革命”的主旋律，努力譜寫王益課堂教學(xué)改革新篇章。

作者單位：銅川市王益區(qū)教育科技體育局